洋思中學(xué)教學(xué)模式簡(jiǎn)介15736

1、洋思中學(xué)教學(xué)模式簡(jiǎn)介一、理念：教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。二、教學(xué)策略： 每堂課規(guī)定，教師講課時(shí)間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右， 有的課4分鐘。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間。 靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不同年級(jí)，不同學(xué)科， 不同內(nèi)容，不同基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自 學(xué)時(shí)間。 學(xué)生口謀自學(xué)策略。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略, 每個(gè)學(xué)生教有門己的門學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良 好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素z-o 合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉“兵教兵”，精誠(chéng)

2、合作，在兵教 兵中，差生弄懂了教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)理解的能力，合作互相 提高。 教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基木功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地彫 響學(xué)生。文化課是以理解知識(shí)培養(yǎng)能力為主要忖標(biāo)，其他的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施。三、集體備課：集中研究經(jīng)下幾個(gè)問題： 如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？ 共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案； 確定學(xué)生口學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、口學(xué)方式、口學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五 確定是統(tǒng)一的； 口學(xué)可能遇到哪些疑難問題？ 設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生口學(xué)后可能存在的問 題？ 如何引導(dǎo)學(xué)生a我解決這些問題？備課屮的每一個(gè)細(xì)節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織

3、進(jìn)行的。四、備課筆記:主要體現(xiàn)以下兒個(gè)方面： 課題、教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生思考，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，寫出指 導(dǎo)學(xué)生的策略；課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)模式：范型：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)流程如下：1、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)日標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指 導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題忖。2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué) 習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練, 應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)學(xué)

4、生獨(dú)立思考學(xué)生z間討論學(xué)生 交流經(jīng)驗(yàn)。4、這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消 化。七、教師的作用： 教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集屮解決為什 么學(xué)，學(xué)的效果等問題。 教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，三言兩語(yǔ)，準(zhǔn)確地提示教學(xué)冃標(biāo)，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)；教師提出自學(xué)要求，口學(xué)內(nèi)容，口學(xué)方法。 教師行間巡視，個(gè)別答疑與個(gè)別詢問，必要的板演與練習(xí)進(jìn)行調(diào)查，了 解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)屮疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后 教”作好準(zhǔn)備。 教的原則是：學(xué)生會(huì)的不教；學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會(huì)的盡量讓 學(xué)生口己解決問題。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。 對(duì)課堂

5、檢測(cè)題，教師是給答案與結(jié)果，讓學(xué)生門己探索規(guī)律。這樣，教 師真正從一線退到二線，為學(xué)生口學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。八、“兵”教“兵”： “兵”教“兵”也體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái) 的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生， 教師只做評(píng)定，補(bǔ)充更正。 “兵”教“兵”也體現(xiàn)在課后，對(duì)學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去 幫一幫，單獨(dú)輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起，同住一個(gè)寢室。他們 結(jié)成幫扶對(duì)子，成為朋友。 事實(shí)證明，一幫一，“兵”教“兵”活動(dòng)不單能解決困難生問題，也能 促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能學(xué)習(xí)上 有緊迫感，也

6、把自己理解的東西表達(dá)出來(lái)，這本身就是一種提高，學(xué)者提出這 就是“兵”教“兵”的魅力。九、“做”中學(xué)： 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生“做”，自學(xué)不單純看書, 邊看邊動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口交流，使學(xué)生能親身感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的 過程。 學(xué)生做的過程是創(chuàng)新的過程，經(jīng)歷自學(xué)過程，得到對(duì)知識(shí)的處我感悟， 這本身就是創(chuàng)新。 允許差異。在做的過程中，根據(jù)學(xué)生自我體驗(yàn)，自我基礎(chǔ)。采取不販方 法與途徑，只要能達(dá)到忖標(biāo)就被充分的肯定，這也是創(chuàng)新。 學(xué)生在做的過程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用, 學(xué)會(huì)提高，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。 只有學(xué)中做，做中學(xué)，才能形成口學(xué)習(xí)慣。學(xué)生不單養(yǎng)成良好

7、的口學(xué)習(xí) 慣，也養(yǎng)成了做事的好習(xí)慣，不依賴別人，什么事都自己動(dòng)手操作，養(yǎng)成勤快、 愛活動(dòng)的習(xí)慣。十、誰(shuí)緊張?課堂上，學(xué)生要比教師緊張得多！ 有人認(rèn)為，一堂課教師只講兒分鐘，學(xué)生主更是自學(xué)，能緊張嗎？所有 到過洋思聽課的人都會(huì)看到課堂上學(xué)生不閑著，特別緊張。課堂效益很高，學(xué) 生不停地思考、閱讀、提問、解答練習(xí)、操作等。 課堂效益表現(xiàn)以下七能：&一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的，并加以解決；b.二能最人限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；c.三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；d四能真正理解知識(shí)，不斷提升質(zhì)量；e.五能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素 質(zhì)；f六能最有效地“培尖補(bǔ)差”；g七能確保減輕負(fù)擔(dān)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)從上課到卜課，從課內(nèi)到課外。學(xué)生每一節(jié)課都象參加中 考一樣答每一道訓(xùn)練題。課堂上注意力高度集中，一點(diǎn)都不能松懈，每堂課下 來(lái)，學(xué)生說：真累！然而，課外無(wú)作業(yè)，無(wú)壓力，學(xué)生都特別輕松。十一、效果： 洋思屮學(xué)是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校，學(xué)生水平與基礎(chǔ)較差。然而凡是在洋思 經(jīng)過三年自學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平提高很快，平均每年80%學(xué)生升入省級(jí)重 點(diǎn)高中，具中包括一部分中、差生。 記者跟蹤調(diào)杏表明，升入高中的洋思學(xué)生，后勁很大，他們自學(xué)能力比別人強(qiáng)。自主能力比別人好，課間操認(rèn)真，起睡正常，學(xué)