高中語文說課稿模板

1、高中語文說課稿模板搜集整理：無涯軒主一、教材分析1、本課的地位與作用。我說課的課題是：蘇（人、魯）教版高中語文必修（選修）_，模 塊 。這篇課文在本冊課文中的地位是：學(xué)習(xí)本課有以下幾個(gè)作用：2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生 自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 過程與方法目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)原因：突破途徑：二、教材處理1、學(xué)生狀況及對策：2、內(nèi)容的組織安排：三、教法學(xué)法與教學(xué)手段1、教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的 教學(xué)方法

2、是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)， 我主要采用（實(shí) 驗(yàn)探究法、控制變量法、知識(shí)遷移法、建立模型法、認(rèn)識(shí)類比法、分組討論法、 問題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān) 注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、學(xué)習(xí)方法古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂 上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 為他們今后繼續(xù) 教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，女口：（自 學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法

3、、控制變量法、知識(shí)遷移法、模型法、類比法、由簡到繁法、 動(dòng)手動(dòng)腦）3、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、板書、錄音機(jī)等其作用是：四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 第一環(huán)節(jié)： （ 分鐘）l導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣，（激發(fā)求知欲）“興趣是最好的老師” ，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、 探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。 第二環(huán)節(jié)： （ 分鐘）新課學(xué)習(xí)：第三環(huán)節(jié)： （ 分鐘）課堂小結(jié)：為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié) 學(xué)生被動(dòng)聽教學(xué)模式， 為學(xué)生小結(jié)教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充， 這樣， 既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué) 的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。第四環(huán)節(jié)： （ 分鐘）布置作業(yè)： 分為兩部分：（

4、1）書面作業(yè) p, 和復(fù)習(xí)本節(jié)。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，目的是為了鞏固本節(jié)知識(shí)和順利學(xué)習(xí)下節(jié)課做準(zhǔn)備。 第五環(huán)節(jié)：教學(xué)體會(huì) 總之，本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的。 教學(xué)中采用 （實(shí) 驗(yàn)探究法、控制變量法、知識(shí)遷移法、建立模型法、認(rèn)識(shí)類比法、分組討論法、 問題討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）等多種教學(xué)方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、電教媒體 等教學(xué)手段， 把學(xué)生探索知識(shí)、 培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、 滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地 結(jié)合在一起，目的使學(xué)生得到全面發(fā)展。第六環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)： 蜀道難說課稿（人教版）今天我說課的內(nèi)容是 蜀道難 ，以下我將從教材分析， 教法和學(xué)法以及教學(xué)過程三個(gè) 方面做解說。一、教材分析蜀

5、道難 選自人教版普通高語文必修三第二單元， 本單元是唐代詩歌單元， 單元學(xué)習(xí) 目標(biāo)是在理解詩意的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)入詩歌的意境 , 提高對詩歌的感悟能力 . 高中語文新課標(biāo)對詩 歌閱讀的要求是： 加強(qiáng)誦讀， 在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。 本文是李白在長安時(shí)為了 送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩。依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度， 考慮到學(xué)生 實(shí)際情況，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的【教學(xué)目標(biāo)】確定為：1. 了解李白豪邁飄逸的詩歌特點(diǎn)，整體感知詩歌寓意。2. 反復(fù)誦讀，鑒賞詩歌的意境美，了解詩歌的寫作技巧3. 提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】為

6、：把握與體味詩歌的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是：提高學(xué)生閱讀鑒賞能力二、教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 因此， 我確 立的教學(xué)方法主要有誦讀法、討論法、啟發(fā)法、 點(diǎn)撥法。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會(huì)理解詩歌 的美。 只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓其參與討論才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性見解。 當(dāng)學(xué)生陷入 迷途時(shí)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥。教是為了學(xué)， 教師的教授只有在學(xué)生那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力， 才是教育的真正意義。 我 所任教的班級屬于音樂班，學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，并且思維活躍，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。 所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自

7、主、合作、探 究”的學(xué)習(xí)方式，而本課根據(jù)詩歌的特點(diǎn)采取誦讀、賞析、背誦的步驟。教學(xué)手段上我采用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激。三、教學(xué)過程 本課我計(jì)劃一課時(shí)完成，具體教學(xué)步驟如下：【環(huán)節(jié)一】、導(dǎo)入新課。 由學(xué)生回憶李白的詩句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“床前明月光”“飛流直下三千 尺”“白發(fā)三千丈”等詩句， 由此得出李白詩歌一個(gè)很大的特點(diǎn)， 奇特的想象， 夸張的表現(xiàn) 手法。從而引出蜀道難。此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動(dòng)的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)新課 的興趣?！经h(huán)節(jié)二】、認(rèn)識(shí)李白。此環(huán)節(jié)由學(xué)生課前預(yù)習(xí)， 課堂自主發(fā)言完成， 既可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力， 又 可以幫助教師了解課前預(yù)習(xí)情況?！经h(huán)節(jié)

8、三】、誦讀感悟詩歌學(xué)習(xí)重在誦讀， 所以， 此環(huán)節(jié)首先設(shè)計(jì)由學(xué)生推薦一名學(xué)生來朗讀， 初步感受詩歌 意境。然后師生共同欣賞 flash 配樂朗誦蜀道難 , 用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩 歌內(nèi)容形象化、 具體化。 此時(shí)， 學(xué)生的情緒已被詩歌感染和打動(dòng)， 再以配樂的形式讓學(xué)生學(xué) 生集體朗誦，加深理解?！经h(huán)節(jié)四】、討論文本學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過充分地感受詩歌， 已經(jīng)有較深的印象， 本環(huán)節(jié)主要用討論法、 啟發(fā)法 來理解詩歌內(nèi)容， 分析藝術(shù)技巧。 新課標(biāo)對古詩文的學(xué)習(xí)要求是提高學(xué)生的閱讀能力， 所以 教師鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中討論解疑 . 把提出的問題交給學(xué)生解決， 能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能 , 并且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)

9、作精神。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要給予正確的點(diǎn)撥。例如當(dāng)學(xué)生討論本首詩歌的主題時(shí)， 教師可引導(dǎo)學(xué)生分析不同的說法， 最后確定一種最 有據(jù)可循的說法“送友人入蜀”。 做到尊重學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)又使理解不發(fā)生偏差。 這也是 本節(jié)課的【教學(xué)難點(diǎn)】。在藝術(shù)技巧上， 由于學(xué)生對夸張這種修辭很了解 , 所以會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)原文有多處夸張時(shí)， 而學(xué)生沒有意識(shí)到的手法，則需要教師點(diǎn)撥。 例如學(xué)生提到“上有六龍回日之高標(biāo)”時(shí)，教師要適時(shí)的補(bǔ)充虛實(shí)結(jié)合的手法。 這樣，看似無序地問，實(shí)際在潛移默化中完成了本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)】，而且充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合【環(huán)節(jié)五】、拓展延伸 課件展示李白的送友人入蜀，評析詩歌主要運(yùn)用的藝術(shù)手法并且與蜀道難進(jìn)行 比較閱讀。