康亦農(nóng)提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、.提高教學(xué)質(zhì)量措施西湖鄉(xiāng)城北小學(xué) 康亦農(nóng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們早上好！今天我與大家討論交流的話題是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法。因?yàn)?，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，同時(shí)也是對教師自身能力素質(zhì)水平的一次檢閱，所以，要增強(qiáng)質(zhì)量意識，增強(qiáng)憂患意識，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。依靠課堂教學(xué)，將每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。在備課時(shí)要做到兩吃透（吃透教材，吃透學(xué)生，），先吃透教材：明確教材的編排體系及各章節(jié)之間的聯(lián)系，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會各科新課標(biāo)對本學(xué)段的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材，確定教材的廣度和深度，再熟悉教材的基礎(chǔ)上用好教材，把握好重、

2、難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；吃透學(xué)生：就要吃透學(xué)生要學(xué)什么，想學(xué)什么。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，將“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。就要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。 把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，精要講授，加強(qiáng)練習(xí)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。（4）及時(shí)課后反思。二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。要明確學(xué)困生產(chǎn)生的原因，有轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體方案

3、，幫助學(xué)困生制定計(jì)劃。對學(xué)困生的指導(dǎo)要有耐心，信心，讓優(yōu)秀生與學(xué)困生“一幫一”結(jié)對子，讓中等生與學(xué)困生“二帶一”結(jié)對子。要循序漸進(jìn)，從不愛學(xué)到會學(xué)。（一）關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望 。后進(jìn)生想得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。因此，無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如 ，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵少批評等等措施。（二）根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后

4、進(jìn)生“愛學(xué)” 。要想后進(jìn)生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)十分難得可貴的進(jìn)步。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，教師根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，特別是高年級的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，要對癥下藥，必須找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。 比如：課堂提問對后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎等。總之，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。（三）在講新課時(shí)，適當(dāng)

5、降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。 1.在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時(shí)，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一 些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求。對有的知識點(diǎn)，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。 2.在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不勉強(qiáng)趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，

6、并盡可能重復(fù)一二次；在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時(shí)間 ，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。 3.分散難點(diǎn)，化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０押筮M(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑷菀紫闹R，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。 （四）根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)” 。 1.告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。 2.引導(dǎo)后進(jìn)生如何專心聽好每節(jié)課，告訴后進(jìn)生知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路都要

7、在這個(gè)環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。 3.復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，多注重后進(jìn)生對聽課的反饋。 4.作業(yè)和動手實(shí)踐是對知識的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉。三、做到熟能生巧的目的。 5.考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。所以，認(rèn)真對待每一次考試。 （五）及時(shí)檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。 1.對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。 對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正；而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。 2.借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。 三、做好班級管理工作。班級管理是一種藝術(shù)，班主任要發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓班級管理有特色。在工作上要熱心，對學(xué)生要有信心，要突出工作中心，班級工作要細(xì)心，對每一名學(xué)生要有愛心，對后進(jìn)生