針對違紀學生的處理方法

1、針對違紀學生的處理方法1 .加強學生日常管理力度。 要求班主任、任課教師從日常管 理抓起，嚴格考核，跟進錯誤記錄，教學系、學生處層層把關， 并及時處理，將問題扼殺在萌芬狀態(tài)，懲前瑟后，有錯必罰。2 .強化思想教育、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。轉(zhuǎn)化問題學生的教育工作是一項長期、 復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。 對問題學生，要了解其個性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進步的主動性。只要喚起了他們的自信心，問題 也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會收到成效。3 .改革教學模式，激發(fā)學生主動學習意識。教師必須打破傳統(tǒng)，改革教學模式，使學生成為學習活動的主人，變“要我學”為“我 要學”，使學生養(yǎng)成樂

2、學、愿學的良好學習風氣。在抓好課堂教 學的同時，還要堅持開展豐富多彩的課外活動。學院近幾年的各項活動的開展，對激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性起到了極好的教育 作用。4 .教師應調(diào)整教育思維和教育方法。要做到賞識和肯定，激 勵問題學生轉(zhuǎn)化。對違紀學生的教育應曉之以理，動之以情，切 忌采用強制壓服的方法。應注重自身人格魅力對學生的熏陶感染作用。老師要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性 教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。對學生要多 講道理，少用處罰，幫助學生認識錯誤并改正錯誤，才是最終目 的。5 .對學生的處罰要力求公正客觀。 對學生的違紀行為進行處罰是對學生進行正面教育的一個良好

3、的途徑。制定規(guī)章制度時要有據(jù)可循，要進行細化和量化，要具有較強的可操作性。同時在 處罰時要透明公開，不徇私情講關系，一視同仁。（二）針對單親家庭的學生杜威在民主主義與教育中說：“成年人有意識的控制未成熟者所受的教育，唯一方法是控制他們的環(huán)境， 讓他們在這個 環(huán)境中行動、思考和感受?！睂@些學生，我認為應做到“四多”。一是多一份關注。教師應從生活、學習到思想狀態(tài)都應給予 單親家庭子女關注，讓他們產(chǎn)生被重視的感覺。關注他們的行為， 尤其是交際行為，觀察他們所結(jié)交的朋友。二是多一點愛心。多給他們一些微笑和幫助，不失時機的或 詢問，或糾正，或鼓勵，做到語言委婉親切。在班級活動中，委 以重任，這樣既能有

4、效的約束他們的行為，又讓他們有價值感、成功感。發(fā)動優(yōu)秀學生接近他們，主動幫助他們，從正面影響他 們，使他們體驗到集體的溫暖和積極向上的力量。三是多兩回交談。經(jīng)常不定期的找他們談話， 談話的地點盡 量不要設在辦公室，可以在教室里、操場上總之，不要讓他 們有老師在教訓他的感覺， 了解他們的生活狀況和學習情況， 對 他們生活中困難、學習上的障礙給以及時的幫助和真誠的指點， 鼓起他們的生活熱情和學習信心，教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ㄔ?則。四是多幾份寬容?！敖揭赘?，本性難移”，長期養(yǎng)成的壞習 慣想叫他們在很短的時間內(nèi)改掉，那是不可能的。他們好過一段時間后，會反復發(fā)作。但只要他們知道錯了，就別對他們失望，

5、更別說一些使他們或絕望，或逆反對抗的話，否則會前功盡棄， 認為老師虛情假意，并不喜歡他們。要始終相信他們總有一天會 領悟老師的用心，成為受人尊重和喜歡的人。 同時對他們提出可 以達到的目標，可以要求他一周之內(nèi)幫助別人幾次，為班集體服務幾回，使他們漸漸懂得給予別人比損害別人更快樂。班主任以及其他任課老師應該為問題生營造多方面良好的 環(huán)境。了解學生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，盡自己所能改善這些環(huán)境，更要為他們創(chuàng)設美好的學校環(huán)境和班級環(huán)境，使他們時刻處于健康積極的氛圍中，從而產(chǎn)生從善的欲望和行動。（三）針對父母外出務工的學生1 .對學生的“五自”教育。針對留守學生意志薄弱、自由散漫, 草率懶惰等特點，

6、教師在對留守學生的教育過程中要注重培養(yǎng)他 們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。2 .教師的“五心”教育要求。即要求教師在教育學生的過程中 必須以“關愛、尊重、科學”為前提，工作中要有“愛心、細心、耐 心、匠心、恒心”，師生之間要建立起融洽、信任、真摯的感情。3 .開展學生“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一 件好事，交一份滿意答卷，做一個合格的職院人，為學院添一份 光彩”。4 .開展教師“五個一”活動。具體內(nèi)容是要求教師每期讀一本 有關教育方面的好書，寫一篇教育人的好文章，輔導教育好一個 學生，每個月互相交流一次輔導經(jīng)驗體會，對輔導的留守子女從各個方面提升素質(zhì)，使學生和教師共同成長。5 .開展“三知三多三溝通”活動。具體內(nèi)容是倡議外出家長每 周給孩子一個電話，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次?！叭敝傅?是學院要對留守學生的基本情況、 代管人的基本情況、父母外出 務工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立學生檔案， 這樣一旦學生出現(xiàn)問題，就可以及時聯(lián)系，共同教育?！叭唷敝傅氖菍W校老師要多與留守學生談心交心，多開展一些充滿人文關懷的集體活動，多聯(lián)系監(jiān)管人?！叭郎贤ā笔侵敢ㄆ谂c“留守學生” 的父母溝通，定期與臨時代管人溝通，定期與校外義務輔導員溝通。(6 .建立心理健康教育、咨詢體系我們將針對留守學生這一群體，將心理健康教育納入