小學(xué)音樂課件-歌聲與微笑--花城版(共13張PPT)ppt課件

1、歌聲與微笑歌聲與微笑歌聲與微笑歌聲與微笑 欣賞欣賞歌聲與微笑歌聲與微笑 了解了解歌聲與微笑歌聲與微笑 分析分析歌聲與微笑歌聲與微笑 演唱演唱 總結(jié)總結(jié)播放播放歌聲與微笑歌聲與微笑了解：了解：歌曲歌曲歌聲與微笑歌聲與微笑 的主旋律的主旋律起伏較大，音域?qū)?，和聲式的第二起伏較大，音域?qū)?，和聲式的第二聲部圍繞主音聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，兩段歌小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，兩段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。們的眼前，令人難以忘懷。 歌聲與微笑歌聲與

2、微笑是一首深是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場(chǎng)情。自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的

3、情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。誼。 分析分析歌聲與微笑歌聲與微笑認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)：認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)： C大調(diào)大調(diào)認(rèn)識(shí)拍號(hào)：認(rèn)識(shí)拍號(hào)： 4/2拍號(hào)拍號(hào)4/2的節(jié)奏變化，強(qiáng)弱的節(jié)奏變化，強(qiáng)弱 強(qiáng)弱強(qiáng)弱 歌聲與微笑歌聲與微笑節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練用拍手的方式訓(xùn)練節(jié)奏用拍手的方式訓(xùn)練節(jié)奏XX XX XX XX XX X-字正腔圓的朗讀字正腔圓的朗讀請(qǐng)把我的歌請(qǐng)把我的歌帶回你的家?guī)Щ啬愕募?請(qǐng)把你的微笑留下請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲明天明天這歌

4、聲 飛遍海角天涯飛遍海角天涯 飛遍海角天涯飛遍海角天涯 明天明天這微笑明天明天這微笑 將是遍野春花將是遍野春花 將是遍野春花將是遍野春花演唱演唱歌聲與微笑歌聲與微笑 老師邊用手劃節(jié)奏，指導(dǎo)老師邊用手劃節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生演唱。學(xué)生演唱。 第一遍演唱結(jié)束后，老師第一遍演唱結(jié)束后，老師指出唱的不好的地方，指出難指出唱的不好的地方，指出難點(diǎn)，加以示范，演唱。點(diǎn)，加以示范，演唱。分組演唱將班級(jí)分為2組，前一組演唱前兩句，后一組演唱后兩句，然后交換演唱?？偨Y(jié)歌聲與微笑 歌曲歌聲與微笑 的主旋律起伏較大，音域?qū)?，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，兩段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)