2022年2022年當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策研究階段性總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載個(gè)人收集整理-zq課題討論階段性總結(jié)麻蘭鎮(zhèn)大孫學(xué)校當(dāng)前家庭訓(xùn)練地誤區(qū)及改進(jìn)計(jì)策討論課題討論階段性總結(jié)一.課題討論背景：隨著社會(huì)地進(jìn)展,訓(xùn)練觀念地革新,更多地家長(zhǎng)熟悉到對(duì)孩子地訓(xùn)練不在只為學(xué)校地事情了.它需要家庭.學(xué)校.社會(huì)來共同努力完成.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋獨(dú)生子女時(shí)代,家長(zhǎng)雖然重視對(duì)子女地培育,但為由于在觀念上,訓(xùn)練方法上有肯定地片面性和局限性,致使家庭訓(xùn)練走入誤區(qū).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋近期,美國心理學(xué)家兼家庭問題專家約羅斯蒙德發(fā)表文章談到：二次大戰(zhàn)以來,關(guān)于家教地指導(dǎo)書出了不少,現(xiàn)代父母?jìng)冊(cè)诤⒆由砩匣ǖ貢r(shí)間.精力和金錢比過去幾代多,也比前輩講民主.然而,就總地

2、情形而言,孩子卻比過去嬌縱.難管.他認(rèn)為,這所以顯現(xiàn)這種令人遺憾地情形,為由于在家長(zhǎng)中存在一些似為而非地觀念,并依據(jù)自身地體驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查地結(jié)果,一針見血地指出了家教領(lǐng)域存在地主要問題.近二十年來,孩子在家庭中位置置越來越高 .可悲地為：家庭越為以孩子為中心,孩子就越以自我為中心.其實(shí),除了嬰幼時(shí)期,孩子并不需要很多地留意 .這情形恰如給他們吃東西,孩子總在要吃,假如你有求必應(yīng),他們就會(huì)談成貪食者,影響正常發(fā)育.長(zhǎng)期賜予過多留意比這更為有害,它會(huì)使你地孩子“自我中心 ”意識(shí)劇烈,將來難以適應(yīng)社會(huì).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋二.課題討論概況：（二）.討論目標(biāo)：（）.提高特殊家庭同學(xué)心理健康水平,讓他們拋卻

3、自卑.自嘲.自暴自棄等不良心理.教會(huì)他們正確地看待身邊 地事物,正確地去處理學(xué)習(xí).生活中發(fā)生地事情,遇到問題時(shí)能自我排解,而不為挑選消極地人生態(tài)度.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.通過課題地實(shí)施,提高全校師生地心理學(xué)問水平,加強(qiáng)全校老師對(duì)同學(xué)心理問題熟悉.促進(jìn)老師隊(duì)伍地專業(yè)化進(jìn)展 .進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作,提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校地訓(xùn)練環(huán)境地和諧進(jìn)展.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（二）討論地內(nèi)容方法當(dāng)代家庭訓(xùn)練地主要誤區(qū),有如下情形,我們主要對(duì)以下情形進(jìn)行了討論分析：（）.家庭訓(xùn)練中地隨便性.隨便性為家庭訓(xùn)練中地一大弊端.家庭訓(xùn)練應(yīng)為一種理性行為,但為很多家長(zhǎng)為盲目地.很多家長(zhǎng)地家庭訓(xùn)練為被孩子地“問

4、題 ”牽著走地 .孩子出了問題：譬如成果不好.有人告狀.犯了錯(cuò)誤.毀壞東西等,家長(zhǎng)必定訓(xùn)練一通；假如孩子平安無事,家長(zhǎng)地訓(xùn)練也就放松了.也有地家長(zhǎng)依據(jù)自己地意愿去訓(xùn)練孩子,自己認(rèn)為孩子地將來應(yīng)當(dāng)如何如何,就給孩子設(shè)計(jì)將來,完全不顧孩子地實(shí)際.平常地訓(xùn)練,總為一廂愿意,甚至填報(bào)考學(xué)理想都包辦代替.二六年高考后,我班有一位同學(xué),他地家長(zhǎng)就為這么一位家長(zhǎng).當(dāng)時(shí),我正預(yù)備上交本班全部同學(xué)地地高考理想,家長(zhǎng)來要求對(duì)王宇地理想進(jìn)行更換.我說： “不行,要改理想至少需要他本人同意”. 他立刻回去做孩子地工作,在征求孩子地將就同意后,全部進(jìn)行了更換.結(jié)果,孩子被其中一所高校錄用后,反悔不去了,最終又到另一所高

5、中復(fù)讀了一年.好玩地為,孩子其次年仍為被錄用到當(dāng)年他自己填報(bào)地第一理想：青島海洋高校.由此可見,隨便性地訓(xùn)練往往事與愿違.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.家庭訓(xùn)練中地口頭說教.很多家長(zhǎng)認(rèn)為家庭訓(xùn)練就為“說”孩子,把 “言教 ”作為家庭訓(xùn)練地唯獨(dú)方式或主導(dǎo)方 式,這明顯為一個(gè)誤區(qū).家庭訓(xùn)練地一個(gè)重要特點(diǎn)為它地滲透性,即訓(xùn)練滲透在家庭地日常生活中.我們把家庭訓(xùn)練歸結(jié)為 “言教.身教.境教”地結(jié)合,三者缺一不行.言教,應(yīng)為啟示性地說服訓(xùn)練,不為隨便地批判.斥責(zé),有些家長(zhǎng)地言教,很少耐心地?cái)[事實(shí).講道理,主要為批判.批判,甚至為“罵教 ”,這確定不會(huì)收到好成效.身教,為指家長(zhǎng)地示范性訓(xùn)練,即到處給孩子做出好樣

6、子,使孩子佩服.信服,從而學(xué)習(xí)家長(zhǎng),自我訓(xùn)練.有些家長(zhǎng),只管孩子,不管自己,要求孩子地,自己做不到,甚至背道而馳,這樣地家長(zhǎng)只能給孩子不良地影響.境教,指環(huán)境訓(xùn)練,即制造有利于孩子身心健康成長(zhǎng)地環(huán)境.家庭環(huán)境可以分為精神環(huán)境（智力環(huán)境.道德環(huán)境.人際關(guān)系環(huán)境）和物質(zhì)環(huán)境.當(dāng)前,一些家庭重物質(zhì)輕精神地傾向?yàn)椴焕诩彝ビ?xùn)練地.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.家庭訓(xùn)練中地“不一樣 ”問題 . 家庭訓(xùn)練中地“不一樣 ”,為相當(dāng)普遍地現(xiàn)象.父親和母親可能顯現(xiàn)不一樣,父母和祖輩可能顯現(xiàn)不一樣,祖輩之間也可能顯現(xiàn)不一樣.這種不一樣有地反映在訓(xùn)練思想上,有地反映在訓(xùn)練內(nèi)1 / 4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

7、歡迎下載個(gè)人收集整理-zq容上,有地反映在訓(xùn)練途徑和方法上.據(jù)調(diào)查,當(dāng)前家庭訓(xùn)練中地不一樣,主要反映在兩個(gè)突出地問題上,一為管教方法,二為孩子花錢問題,兩個(gè)問題地背后為訓(xùn)練思想地不統(tǒng)一.家長(zhǎng)地訓(xùn)練不一樣,一方面可能造成孩子不知聽誰地好,莫衷一為；另一方面可能造成孩子挑選對(duì)自己“有利 ”地一方去聽從,而不辨為非.家長(zhǎng)地不一樣,仍可能造成孩子地苦惱心情,顯現(xiàn)一些心理障礙和心理疾病,導(dǎo)致心理嚴(yán)峻失衡,以至出走等.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.家庭訓(xùn)練中地勞動(dòng)訓(xùn)練薄弱 .這也為一個(gè)值得重視地誤區(qū) .目前, 學(xué)校訓(xùn)練中勞動(dòng)訓(xùn)練就比較薄弱, 家庭訓(xùn)練中就更為嚴(yán)峻,社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)訓(xùn)練也不夠重視,特殊為很多城市地中學(xué)

8、校 .以往我們大力宣揚(yáng).提倡地 “做一般勞動(dòng)者 ”地訓(xùn)練,好像成了歷史,這應(yīng)引起深刻地反思 .現(xiàn)在地同學(xué),普遍缺乏良好地勞動(dòng)習(xí)慣,對(duì)勞動(dòng)缺乏正確地熟悉,對(duì)勞動(dòng)果實(shí)不珍愛.由此又引發(fā)出其它方面地道德欠缺,如不敬重他人勞動(dòng),不艱苦樸實(shí),追求享樂安逸,等等 .有地同學(xué)在學(xué)校里勞動(dòng)仍算積極,但回到家里,就成了名副其實(shí)地 “懶蟲 ”據(jù).調(diào)查,中學(xué)校生在家里主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)地僅占左右,其他地為家長(zhǎng)逼著干點(diǎn)兒活,有地根本不干家務(wù)活 .長(zhǎng)此以往,孩子喜愛勞動(dòng)地品質(zhì)如何培育？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.孩子地超消費(fèi)現(xiàn)象.什么為超消費(fèi)？很難做出科學(xué)界定.從中國地國情動(dòng)身,從一般人地消費(fèi)水平動(dòng)身,可以判定一些同學(xué)地消費(fèi)

9、行為有“過頭 ”地現(xiàn)象 .例如,有地同學(xué)過生日請(qǐng)客,一次花去幾百元；過元旦買賀卡花去上百元；追求名牌服裝.名牌鞋；花很多錢買各種新樣式文具；春游.秋游時(shí)任憑花錢；借各種名義上飯館聚餐；無節(jié)制地玩游藝機(jī)學(xué)校中年級(jí)以后,孩子慢慢進(jìn)入了主動(dòng)消費(fèi)階段,一旦養(yǎng)成了超消費(fèi)地習(xí)慣,有百害而無一利 .顯現(xiàn)超消費(fèi)現(xiàn)象,既有社會(huì)緣由,也有家庭和同學(xué)本人方面地緣由.近些年,大眾傳媒中對(duì)消費(fèi)問題地宣揚(yáng) 存在著 “誤導(dǎo) ”現(xiàn)象,使很多人在消費(fèi)上失去理性,這既影響家長(zhǎng),也影響孩子.消費(fèi)行為中地從眾心理.攀比心 理.炫耀心理.喜新厭舊心理.享樂心理.追求時(shí)髦心理助長(zhǎng)了超消費(fèi)現(xiàn)象地進(jìn)展.一些家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女地過分疼愛.嬌生慣養(yǎng)

10、也為不行忽視地緣由.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋（）.家庭訓(xùn)練中地重智輕德.重知輕能.這為當(dāng)前家庭訓(xùn)練中地重點(diǎn)誤區(qū).家長(zhǎng)重智為應(yīng)當(dāng)?shù)?輕德就不對(duì)了,問 題仍在于很多家長(zhǎng)把學(xué)問與智力完全等同起來,重視學(xué)問學(xué)習(xí),輕視才能培育.有關(guān)部門通過調(diào)查發(fā)覺,家長(zhǎng)對(duì) 德與智地一般熟悉仍為正確地,問卷中挑選“從小留意孩子德.智.體全面進(jìn)展”地占左右,而挑選“智力開發(fā)最重要 ”地不足 .然而,當(dāng)把德.智.體地內(nèi)容排在一起,請(qǐng)家長(zhǎng)挑選 “最需要哪些方面地訓(xùn)練.培育”時(shí),家長(zhǎng)回答中排在前三位地為學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)態(tài)度.可見家長(zhǎng)實(shí)際關(guān)注地?zé)狳c(diǎn)為學(xué)習(xí).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋三.討論過程：.人力資源 .課題討論小組地成員都具有在訓(xùn)

11、練一線長(zhǎng)期工作地經(jīng)受,都為擔(dān)任班主任工作年以上地校骨干老師,和同學(xué)有過心靈地接觸.全部參與課題討論成員中大部分都為先進(jìn)訓(xùn)練工作者,具有踏實(shí)肯干,勤于專研地精神.平均年齡在歲左右,為一群教學(xué)訓(xùn)練工作中地生力軍.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋.網(wǎng)絡(luò)資源 .我校擁有較豐富地訓(xùn)練治理.訓(xùn)練理論等方面地書籍.報(bào)刊；興建了校內(nèi)網(wǎng),全部通過寬帶接入互聯(lián)網(wǎng), 形成了有效地訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),討論者能從中吸取先進(jìn)地訓(xùn)練觀念.思想和方法, 充分借鑒別人地討論成果.深化本課題地討論內(nèi)容. 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋.領(lǐng)導(dǎo)支持 .學(xué)校對(duì)于課題地綻開和實(shí)施賜予大力地支持,并將在課題地實(shí)施過程中,人力.物力上都賜予大力支持, 并邀請(qǐng)一些專家為課題

12、討論人員進(jìn)行理論和實(shí)踐地指導(dǎo),全程關(guān)注指導(dǎo)整個(gè)試驗(yàn)過程地實(shí)施,以保證課題高質(zhì)量完成 .文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋四.討論成效：家庭訓(xùn)練指導(dǎo)地深化,光靠學(xué)校地群體訓(xùn)練為不夠地,必需深化綻開個(gè)別指導(dǎo) 個(gè)案討論 .通過對(duì)某個(gè)同學(xué)地個(gè)案討論,來對(duì)個(gè)別家進(jìn)步行詳細(xì)地家庭訓(xùn)練指導(dǎo),為具有特別重要意義地.我在平常地工作中做了大量地個(gè)案分析討論工作,取得了顯著地成效.大量地訓(xùn)練案例不僅給我?guī)須g樂,也給我?guī)碚饎?dòng),并促使我們?cè)诩彝ソ逃笇?dǎo)中去尋求更大地突破.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋案例一：勝利來自于家庭地關(guān)愛同學(xué)朱某, 男,有著農(nóng)村孩子地淳樸,也比較溫順, 與同學(xué)從來不發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),但學(xué)習(xí)總為跟不上.學(xué)習(xí)成果總為 “紅燈”高掛

13、 .文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋主要緣由分析：.父母訓(xùn)練孩子能夠投入地時(shí)間特別有限,特殊為常常缺少父親地訓(xùn)練.父母訓(xùn)練孩子能夠供應(yīng)地學(xué)問面為狹窄地.有這樣一段話很為發(fā)人深?。骸皨寢尣粫?huì)教我, 每天問我功課寫了嗎？2 / 4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載個(gè)人收集整理-zq不會(huì)寫呀！明天問老師去.真為地.到了明天怎么敢問老師呢？”不僅僅為作業(yè)地空白,長(zhǎng)此以往地只為學(xué)問地空白.大腦地空白.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋.更深層次地緣由仍在于缺乏與小伙伴之間地“碰撞 ”,沒有 “火星 ”地顯現(xiàn)往往為孩子智力進(jìn)展遲緩地重要緣由,他地活動(dòng)空間就為家,聽到地就為父母地埋怨聲和責(zé)備聲.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋實(shí)行了兩條主

14、要措施：.利用 “家長(zhǎng)學(xué)校 ”活動(dòng)時(shí)機(jī),進(jìn)一步做好家庭思想工作,以轉(zhuǎn)變家庭訓(xùn)練地觀念,讓父母共同承擔(dān)起訓(xùn)練孩子地責(zé)任,現(xiàn)在地家庭其樂融融,母親操持家務(wù),父親輔導(dǎo)功課.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋.通過家訪進(jìn)一步增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)校訓(xùn)練地信任感,同時(shí)提出建議：比如在日常生活中要加強(qiáng)與孩子地語言溝通.要讓孩子與四周地小伙伴多接觸多溝通不要橫加干涉,要為自己地孩子購買一些書籍最好為能夠帶孩子到外面活動(dòng)等 .文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋經(jīng)過一段時(shí)間努力,小朱能夠很好地融入班集體并與自己地同學(xué)親密地交往,作業(yè)也能夠每天按時(shí)完成,最可喜地仍為成果上來了,都及格了.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋反思：排除 “紅燈 ”高高掛地地案例,再次說明白學(xué)

15、校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練之間地親密關(guān)系,學(xué)校訓(xùn)練勝利地基礎(chǔ)在于家庭訓(xùn)練,而家庭訓(xùn)練地勝利又需要依靠學(xué)校訓(xùn)練地勝利,只有構(gòu)建好家.校訓(xùn)練地橋梁才能共同進(jìn)展,并在共同進(jìn)展地過程不斷地培育和造就出健康地下一代,當(dāng)然這一案例地側(cè)重點(diǎn)仍為在于家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變以后所顯現(xiàn)地新亮點(diǎn).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋而針對(duì)上面同學(xué)地案例,老師要考慮同學(xué)地實(shí)際,依據(jù)同學(xué)地實(shí)際情形來綻開訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng).個(gè)別談心：老師常常與其個(gè)別談心,以全面明白其心理狀況.問題行為產(chǎn)生地心理緣由.留意多夸獎(jiǎng) .頌揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡,過多批判就塑造自卑.怯懦地“綿羊 ”；懲處易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理.在訓(xùn)練過程中留意對(duì)他地進(jìn)步即便為 點(diǎn)滴進(jìn)步也予以準(zhǔn)時(shí).

16、熱忱地夸獎(jiǎng).想方設(shè)法制造條件,讓他體驗(yàn)到勝利地歡樂,使他對(duì)學(xué)習(xí).對(duì)生活.對(duì)自身逐步積存信心.與家長(zhǎng)溝通與和諧. 通過家訪,電話聯(lián)系,家長(zhǎng)到校面談等多種方式,對(duì)家長(zhǎng)地訓(xùn)練態(tài)度表示理 解,同時(shí)指出這樣地訓(xùn)練方式不但得不到成效,反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理.要求家庭多給孩子暖和,共同做好轉(zhuǎn)化工作 .指導(dǎo)家庭計(jì)策.如定期檢查孩子地作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí), 幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中地困難,多抽時(shí)間與孩子溝通,對(duì)孩子地進(jìn)步賜予準(zhǔn)時(shí)地勉勵(lì). 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋訓(xùn)練孩子為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難地責(zé)任,我們不僅僅只停留在孩子地學(xué)習(xí)成果上,更要關(guān)注孩子地心理進(jìn)展,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練.疏導(dǎo),使他們成長(zhǎng)為具有健康人格地同學(xué).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋五

17、.結(jié)論反思：家庭訓(xùn)練立項(xiàng)課題,我們課題組全體成員依據(jù)預(yù)定地方案和方案有條不紊地進(jìn)行試驗(yàn)探究,使我們地課題討論工作取得了些許地進(jìn)展,使我們?cè)诩彝ビ?xùn)練方面獲得了些許地體會(huì),在學(xué)校. 家庭和孩子之間架起了一道堅(jiān)實(shí)地互通之橋 .在這一段時(shí)間內(nèi),我們有很多老師特別優(yōu)秀,他們將自己地得失和感悟?qū)懗闪苏撐?與各位同仁進(jìn)行交流, 使我們地課題討論上升到了一個(gè)更新地高度,其中有郭建興老師地論文如何對(duì)通過家庭訓(xùn)練制造美好地明天（榮獲年 “家教論文評(píng)比 ”省級(jí)一等獎(jiǎng)） ,任好云老師地論文甘灑熱血寫春秋（獲年 “家教論文評(píng)比”省級(jí)一等獎(jiǎng)）.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋當(dāng)然, 這些小小地成果根本科算不了什么,對(duì)于以項(xiàng)課題討論來說

18、,我們其實(shí)仍游客很多沒有做到地地方,比如,我們地試驗(yàn)班級(jí)在全?？倲?shù)地比例過小,使我們地試驗(yàn)結(jié)論并具備代表性；我們對(duì)同時(shí)期國內(nèi)外同類課題地討論 情形明白不夠全面,使我們地課題討論難以跟上訓(xùn)練地進(jìn)展步伐；我們對(duì)與課題相關(guān)地理論學(xué)習(xí)不夠深刻,使我們地課題討論缺乏有力理論支柱.當(dāng)然,除此以外仍有很多方面我們就不一一列舉了,在此我們也期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)及專家們地批判指正,以便使我們今后地討論工作少走彎路.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋針對(duì)以上所提到地不足,我們方案在下一階段應(yīng)做如下改進(jìn)：第一,擴(kuò)大我們地試驗(yàn)面,使我們地試驗(yàn)班級(jí)力爭(zhēng)占全校總班級(jí)數(shù)地百分之八十,涉及到全部年級(jí),使我們地試驗(yàn)具備更有力事實(shí)基礎(chǔ).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋其次, 加強(qiáng)相關(guān)地理論學(xué)習(xí),定期地組織課題組成員學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)地理論學(xué)問,實(shí)行 “請(qǐng)進(jìn)來, 走出去 ”地方針,邀請(qǐng)一些知名地專家學(xué)者或有體會(huì)地老師來我校作報(bào)告.上示范課, 供應(yīng)我們老師出去學(xué)習(xí)地機(jī)會(huì),去先進(jìn)地學(xué)校吸取養(yǎng)分,使我們地課題討論具備更有力地理論支柱.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋第三. 加大經(jīng)費(fèi)和精力投入,使我們地經(jīng)費(fèi)能夠保證我們地課題工作正常地開