2022年2022年心理健康教育工作總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載金牛中學(xué) 2021 年心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)心理健康訓(xùn)練為提高同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練,為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重 要內(nèi)容；中同學(xué)正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期,隨著生理.心理的發(fā)育 和成熟, 社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特殊為面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí).生活.人際交往.自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種 各樣的心理困惑或問(wèn)題, 他們?nèi)狈鉀Q沖突. 應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的才能；因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康訓(xùn)練,為同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要,為 推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的必定要求； 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心呵護(hù)下, 在全校教職員工的辛勤工作下, 我校心理健康訓(xùn)練工作從無(wú)到有逐步開(kāi)展起來(lái)；現(xiàn)就我校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)如

2、下：一.以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康訓(xùn)練熟悉我們從提高對(duì)心理健康訓(xùn)練的熟悉著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康 訓(xùn)練的自覺(jué)性和主動(dòng)性； 從領(lǐng)導(dǎo)班子與班主任骨干抓起,實(shí)行理論學(xué)習(xí).問(wèn)題爭(zhēng)論.專題講座.工作爭(zhēng)論等方法,逐步引起大家對(duì)這一課 題的重視, 逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí), 為心理健康訓(xùn)練在學(xué)校的爭(zhēng)論和實(shí)踐打下思想熟悉基礎(chǔ)；二.以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康訓(xùn)練渠道1.集體訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；中同學(xué)心理健康訓(xùn)練應(yīng)樹立面對(duì)全體同學(xué), 以班級(jí)集體訓(xùn)練和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合, 全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合, 使全體同學(xué)都能受到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,又使個(gè)別同學(xué)的各種特殊問(wèn)題得到準(zhǔn)時(shí)解決；與此同時(shí),精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

3、 - 歡迎下載我們從同學(xué)之間存在的差異動(dòng)身,建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以補(bǔ)償" 集體輔導(dǎo) " 的不足,為此,學(xué)校開(kāi)展心理詢問(wèn)活動(dòng)；2.心理健康訓(xùn)練與學(xué)校.家庭.社會(huì)訓(xùn)練相結(jié)合心理健康訓(xùn)練不能僅限于學(xué)校訓(xùn)練這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極. 更主動(dòng)的姿勢(shì)拓展陣地； 我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響同學(xué)素養(yǎng)提高的各訓(xùn)練因素, 覺(jué)得家庭與社會(huì)亦為心理健康訓(xùn)練的重要陣地；特殊為家庭訓(xùn)練,它直接與同學(xué)心理健康狀況相關(guān)聯(lián)；利 用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)訓(xùn)練,以家庭訓(xùn)練指導(dǎo)為鏈接, 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系； 實(shí)踐說(shuō)明, 家長(zhǎng)能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為同學(xué)心理健康訓(xùn)練中的一支重要力氣,

4、形成關(guān)懷.支持.參 與心理健康訓(xùn)練的良好環(huán)境,使學(xué)校心理健康訓(xùn)練得到橫向進(jìn)展；3.心理健康訓(xùn)練與德育.教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校德育工作. 教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都為同學(xué),它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面進(jìn)展,服務(wù)于學(xué)校訓(xùn)練的總目的； 它們的詳細(xì)任務(wù)在肯定程度上相互交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替；當(dāng)前的主要問(wèn)題為,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué) 校的空間.時(shí)間.財(cái)力.物力和師資, 幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有, 特殊為為應(yīng)試訓(xùn)練所占有； 因此,要理順心理健康訓(xùn)練工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系, 要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念, 真正使學(xué)校從應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)訓(xùn)練,我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由德育副校長(zhǎng).德育主任

5、.年級(jí)組長(zhǎng) 和班主任組成, 我校的工作思路為把心理健康訓(xùn)練融入到日常的德育精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載工作.日常的教學(xué)工作中去, 從而為心理健康訓(xùn)練在學(xué)校的順當(dāng)開(kāi)展制造和供應(yīng)必要的條件；四.以陣地建設(shè)為手段,規(guī)范心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)1.建設(shè)心理輔導(dǎo)室；配備了辦公桌椅.部分書籍資料.張貼掛 圖,特殊為輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,給人一種幽雅.清靜而又溫馨如家的 感覺(jué)；在輔導(dǎo)室醒目處掛有治理及工作制度等,承諾心理輔導(dǎo)老師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的肯定保密性原就,以排除同學(xué)的顧慮, 力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開(kāi)展；2.學(xué)校晨會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)傳播心理健康訓(xùn)練學(xué)問(wèn)；各班的黑板報(bào)要求仔細(xì)收集資料,依據(jù)需要,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)

6、欄目；3.開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)；我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng),活動(dòng)內(nèi) 容以體育項(xiàng)目為主,活動(dòng)實(shí)行班主任帶隊(duì).同學(xué)監(jiān)督.體育老師治理 的方式進(jìn)行； 充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,讓同學(xué)積極參與不同的體育課外活動(dòng),在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解學(xué)習(xí) 壓力；4.組織主題班會(huì)課；各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課,積極有效的 開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo), 在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練；我們先后進(jìn)行了" 成長(zhǎng)中的我 " ." 我與青春對(duì)話 " ." 我和青春有個(gè)約會(huì) " ." 培育良好的心理 " ." 查找正確學(xué)習(xí)方法 &quo

7、t; ." 如何交往 " ." 面對(duì)社會(huì) " ." 抗擊誘惑 " ." 正確面對(duì)人生挫折 " ." 如何自我表現(xiàn)調(diào)整 " ." 如何面對(duì)考試" ." 接除考試心理壓力和焦慮" 等主題班會(huì)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5.進(jìn)行學(xué)科滲透；課堂為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道,當(dāng)然也為落實(shí)心理健康訓(xùn)練的主渠道；校內(nèi)生活對(duì)同學(xué)心理進(jìn)展起到很大影響, 其中最重要的為同學(xué)的課堂學(xué)習(xí), 因此學(xué)校心理健康訓(xùn)練的主渠道應(yīng)當(dāng)在課堂教

8、學(xué),老師的訓(xùn)練教學(xué)行為與方法.師生間的情感溝通.學(xué) 生間的學(xué)習(xí)交往都成了同學(xué)心理進(jìn)展的主要外部環(huán)境；所以我們除了開(kāi)設(shè)特地的心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)課以外,把學(xué)科滲透心理健康訓(xùn)練作為重中之重來(lái)抓； 只有每一個(gè)老師把握了學(xué)科滲透心理健康訓(xùn)練的方法與技能,運(yùn)專心理學(xué).訓(xùn)練學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),把心理健康訓(xùn)練滲透 到每一門學(xué)科.每一節(jié)課堂之中,心理健康訓(xùn)練才真正得到了表達(dá)；五.以訓(xùn)練科研為動(dòng)力,促進(jìn)心理健康訓(xùn)練進(jìn)展學(xué)校心理健康訓(xùn)練, 主要為一種面對(duì)同學(xué)的全新的訓(xùn)練活動(dòng),而且為一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的訓(xùn)練活動(dòng)；全體老師心理素養(yǎng)和心理健康訓(xùn)練觀念的提高當(dāng)然重要, 但能使他們?cè)谟?xùn)練教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要；為此,我們動(dòng)員老師參與到心理健康訓(xùn)練科研中來(lái),讓他們邊 實(shí)踐邊科研,在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成 各具特色的心理健康訓(xùn)練風(fēng)格；總之, 通過(guò)開(kāi)展心理健康訓(xùn)練, 使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍；那么如何讓這些老師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康訓(xùn)練, 實(shí)行何種方法.手段.模式進(jìn)行心理健康訓(xùn)練,這些都為要進(jìn)一步深 化爭(zhēng)論的問(wèn)題