2022年2022年教科版小學四年級科學上冊《聽聽聲音》課堂實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載教科版學校四年級科學上冊聽聽聲音課堂實錄師：同學們今日這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小嬉戲：猜猜它為誰,留意用耳朵認真聽師：你們?yōu)橐罁?jù)什么猜的？師：恩,你們?yōu)橐罁?jù)“汪汪” 這種特殊的聲音判定為狗叫聲,太棒了,一猜就對, 其實生活中許多物體都能發(fā)出特殊的聲音,這就為我們今日這節(jié)課要學習的內(nèi)容聽聽聲音；師：下面請同學們閉上眼睛,再認真聽一聽,此時此刻,在我們教室四周又有些什么聲音,他們?yōu)槭裁次矬w發(fā)出來的,這些聲音為怎樣 的？（依據(jù)同學的回答,老師板書）師：除了現(xiàn)在四周發(fā)出的聲音以外,在日常生活當中你仍聽到過哪些聲音？這些聲音又為怎樣的？（生補充,連續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當中有

2、許多許多聲音,無論在什么地方,什么時候我們都能聽到各種各樣的聲音；試驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今日,老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器,出示音叉（板書）,它有三部分組成,一個為 u 形金屬叉,一個為木盒,仍有一個就為橡膠錘, 使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置,音叉就能發(fā)出聲音,大家想不想動手試一試？師：待會試驗的時候, 我們?nèi)砸懻撘粋€問題, 展臺出示試驗記錄單, 請大家看一下,待會兒,我們要輕輕擊打音叉,和重重擊打音叉,比 較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣,請你精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載用適當?shù)脑~語描述并記錄到試驗記錄單的表格內(nèi)

3、；另外試驗的時候大家要留意敲的時候最好用手按住木盒,以免敲擊時打翻木盒, 明白了嗎？生：領取試驗器材,開頭試驗,師下去巡回指導；師：下面哪位同學上來向大家描述一下你們組聽到的聲音為怎樣的？生：展臺出示記錄單,匯報；師：誰來說說這組同學為用怎樣的詞語來描述聲音的,依據(jù)同學回答師板書師：其他同學該有補充嗎？依據(jù)同學補充師連續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)覺嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學上 我們把大家平常說的聲音輕重,大小都規(guī)定為為指聲音的強弱,所以我們常常說聲音有輕有重有大有小其實科學地說為指聲音有強有弱； 師：下面請同學們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化；師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的

4、強弱變化了嗎？試驗二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今日老師仍給大家?guī)砹硗庖唤M試驗器材,出示試驗器材師：這為雞蛋盒, 這里有四根長短不一樣的金屬管,你先拿出最長的金屬管放到一邊,剩下三根長短不一樣的,先放好大金屬管,再放好中金屬管,最終放好小金屬管,留意要放穩(wěn)放平,待會我們要做這樣一個試驗,展臺出示試驗記錄單：你們看一下,摸索這個試驗我們最需要留意什么？生：回答留意事項,師適當完善和補充精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：領取試驗器材,試驗,師下去指導；師：下面哪位同學上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音為怎樣的；生：上臺匯報,師板書師：誰仍情愿上來共享一下你們的勞動成果？生：

5、補充,師連續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學的回答, 我們發(fā)覺聲音仍有什么特點？聲音除了有強有弱仍有有高有低；師：下面同學們跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？ 師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)分強弱與高低的不同,我們再來聽聽第一次試驗的聲音, 感受到了嗎？師反復敲擊強弱不同的音和高低不同的音,讓同學加深感受；師總結(jié)：通過剛才的試驗我們發(fā)覺聲音不但有強有弱,仍有高有低, 那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學們說的這些描述聲音特點的詞哪些 為指強弱,哪些為指高低, 你能不能對著板書給它們分分類；那這些詞能說明聲音的強弱和高低呢？他們?yōu)槭裁丛~呢？象聲詞 師：下面老師要考考

6、大家, 上了這節(jié)課同學們會不會用今日所學的學問用科學的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴,拉二胡等樂器,讓同學區(qū)分聲音的高低和強弱； 師：下面請同學們利用自己身邊的物體來制造兩個強弱不同的音；再來制造兩個高低不同的音師：生嘗試制造聲音,演示,師生一起辨論精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課后探究師,學了今日這節(jié)課你有什么收成？師：期望同學們今后能連續(xù)去探究聲音,把你聽到的強弱,高低不同的音記錄下來,并摸索一個問題,這些聲音為怎樣產(chǎn)生的？師：同學們今日這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小嬉戲：猜猜它為誰,留意用耳朵認真聽師：你們?yōu)橐罁?jù)什么猜的？師：恩,你們?yōu)橐罁?jù)“汪汪” 這種特殊的聲音判定

7、為狗叫聲,太棒了,一猜就對, 其實生活中許多物體都能發(fā)出特殊的聲音,這就為我們今日這節(jié)課要學習的內(nèi)容聽聽聲音；師：下面請同學們閉上眼睛,再認真聽一聽,此時此刻,在我們教室四周又有些什么聲音,他們?yōu)槭裁次矬w發(fā)出來的,這些聲音為怎樣 的？（依據(jù)同學的回答,老師板書）師：除了現(xiàn)在四周發(fā)出的聲音以外,在日常生活當中你仍聽到過哪些聲音？這些聲音又為怎樣的？（生補充,連續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當中有許多許多聲音,無論在什么地方,什么時候我們都能聽到各種各樣的聲音；試驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今日,老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器,出示音叉（板書）,它有三部分組成,一個為 u 形金屬叉,一個為木盒,

8、仍有一個就為橡膠錘, 使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置,音叉就能發(fā)出聲音,大家想不想動手試一試？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：待會試驗的時候, 我們?nèi)砸懻撘粋€問題, 展臺出示試驗記錄單, 請大家看一下,待會兒,我們要輕輕擊打音叉,和重重擊打音叉,比 較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣,請你用適當?shù)脑~語描述并記錄到試驗記錄單的表格內(nèi)；另外試驗的時候大家要留意敲的時候最好用手按住木盒,以免敲擊時打翻木盒, 明白了嗎？生：領取試驗器材,開頭試驗,師下去巡回指導；師：下面哪位同學上來向大家描述一下你們組聽到的聲音為怎樣的？生：展臺出示記錄單,匯報

9、；師：誰來說說這組同學為用怎樣的詞語來描述聲音的,依據(jù)同學回答師板書師：其他同學該有補充嗎？依據(jù)同學補充師連續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)覺嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學上 我們把大家平常說的聲音輕重,大小都規(guī)定為為指聲音的強弱,所以我們常常說聲音有輕有重有大有小其實科學地說為指聲音有強有弱； 師：下面請同學們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化；師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的強弱變化了嗎？試驗二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今日老師仍給大家?guī)砹硗庖唤M試驗器材,出示試驗器材師：這為雞蛋盒, 這里有四根長短不一樣的金屬管,你先拿出最長的金屬管放到一邊,剩下三根長短不一樣的,先放好大金屬

10、管,再放好中金屬管,最終放好小金屬管,留意要放穩(wěn)放平,待會我們要做這樣精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一個試驗,展臺出示試驗記錄單：你們看一下,摸索這個試驗我們最需要留意什么？生：回答留意事項,師適當完善和補充 生：領取試驗器材,試驗,師下去指導；師：下面哪位同學上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音為怎樣的；生：上臺匯報,師板書師：誰仍情愿上來共享一下你們的勞動成果？生：補充,師連續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學的回答, 我們發(fā)覺聲音仍有什么特點？聲音除了有強有弱仍有有高有低；師：下面同學們跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？ 師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)分強弱與高低的不同,我們再來聽聽第一次試驗的聲音, 感受到了嗎？師反復敲擊強弱不同的音和高低不同的音,讓同學加深感受；師總結(jié)：通過剛才的試驗我們發(fā)覺聲音不但有強有弱,仍有高有低, 那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學們說的這些描述聲音特點的詞哪些 為指強弱,哪些為指高低, 你能不能對著板書給它們分分類；那這些詞能說明聲音的強弱和高低呢？他們?yōu)槭裁丛~呢？象聲詞 師：下面老師要考考大家, 上了這節(jié)課同學們會不會用今日所學的學問用科學的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴,拉二胡等樂器,讓同學區(qū)分聲音的