2022年2022年教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《聽聽聲音》課堂實錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教科版學(xué)校四年級科學(xué)上冊聽聽聲音課堂實錄師：同學(xué)們今日這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小嬉戲：猜猜它為誰,留意用耳朵認真聽師：你們?yōu)橐罁?jù)什么猜的？師：恩,你們?yōu)橐罁?jù)“汪汪” 這種特殊的聲音判定為狗叫聲,太棒了,一猜就對, 其實生活中許多物體都能發(fā)出特殊的聲音,這就為我們今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音；師：下面請同學(xué)們閉上眼睛,再認真聽一聽,此時此刻,在我們教室四周又有些什么聲音,他們?yōu)槭裁次矬w發(fā)出來的,這些聲音為怎樣 的？（依據(jù)同學(xué)的回答,老師板書）師：除了現(xiàn)在四周發(fā)出的聲音以外,在日常生活當(dāng)中你仍聽到過哪些聲音？這些聲音又為怎樣的？（生補充,連續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有

2、許多許多聲音,無論在什么地方,什么時候我們都能聽到各種各樣的聲音；試驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今日,老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器,出示音叉（板書）,它有三部分組成,一個為 u 形金屬叉,一個為木盒,仍有一個就為橡膠錘, 使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置,音叉就能發(fā)出聲音,大家想不想動手試一試？師：待會試驗的時候, 我們?nèi)砸懻撘粋€問題, 展臺出示試驗記錄單, 請大家看一下,待會兒,我們要輕輕擊打音叉,和重重擊打音叉,比 較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣,請你精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載用適當(dāng)?shù)脑~語描述并記錄到試驗記錄單的表格內(nèi)

3、；另外試驗的時候大家要留意敲的時候最好用手按住木盒,以免敲擊時打翻木盒, 明白了嗎？生：領(lǐng)取試驗器材,開頭試驗,師下去巡回指導(dǎo)；師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音為怎樣的？生：展臺出示記錄單,匯報；師：誰來說說這組同學(xué)為用怎樣的詞語來描述聲音的,依據(jù)同學(xué)回答師板書師：其他同學(xué)該有補充嗎？依據(jù)同學(xué)補充師連續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)覺嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學(xué)上 我們把大家平常說的聲音輕重,大小都規(guī)定為為指聲音的強弱,所以我們常常說聲音有輕有重有大有小其實科學(xué)地說為指聲音有強有弱； 師：下面請同學(xué)們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化；師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的

4、強弱變化了嗎？試驗二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今日老師仍給大家?guī)砹硗庖唤M試驗器材,出示試驗器材師：這為雞蛋盒, 這里有四根長短不一樣的金屬管,你先拿出最長的金屬管放到一邊,剩下三根長短不一樣的,先放好大金屬管,再放好中金屬管,最終放好小金屬管,留意要放穩(wěn)放平,待會我們要做這樣一個試驗,展臺出示試驗記錄單：你們看一下,摸索這個試驗我們最需要留意什么？生：回答留意事項,師適當(dāng)完善和補充精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：領(lǐng)取試驗器材,試驗,師下去指導(dǎo)；師：下面哪位同學(xué)上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音為怎樣的；生：上臺匯報,師板書師：誰仍情愿上來共享一下你們的勞動成果？生：

5、補充,師連續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答, 我們發(fā)覺聲音仍有什么特點？聲音除了有強有弱仍有有高有低；師：下面同學(xué)們跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？ 師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)分強弱與高低的不同,我們再來聽聽第一次試驗的聲音, 感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強弱不同的音和高低不同的音,讓同學(xué)加深感受；師總結(jié)：通過剛才的試驗我們發(fā)覺聲音不但有強有弱,仍有高有低, 那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點的詞哪些 為指強弱,哪些為指高低, 你能不能對著板書給它們分分類；那這些詞能說明聲音的強弱和高低呢？他們?yōu)槭裁丛~呢？象聲詞 師：下面老師要考考

6、大家, 上了這節(jié)課同學(xué)們會不會用今日所學(xué)的學(xué)問用科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴,拉二胡等樂器,讓同學(xué)區(qū)分聲音的高低和強弱； 師：下面請同學(xué)們利用自己身邊的物體來制造兩個強弱不同的音；再來制造兩個高低不同的音師：生嘗試制造聲音,演示,師生一起辨論精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課后探究師,學(xué)了今日這節(jié)課你有什么收成？師：期望同學(xué)們今后能連續(xù)去探究聲音,把你聽到的強弱,高低不同的音記錄下來,并摸索一個問題,這些聲音為怎樣產(chǎn)生的？師：同學(xué)們今日這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小嬉戲：猜猜它為誰,留意用耳朵認真聽師：你們?yōu)橐罁?jù)什么猜的？師：恩,你們?yōu)橐罁?jù)“汪汪” 這種特殊的聲音判定

7、為狗叫聲,太棒了,一猜就對, 其實生活中許多物體都能發(fā)出特殊的聲音,這就為我們今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音；師：下面請同學(xué)們閉上眼睛,再認真聽一聽,此時此刻,在我們教室四周又有些什么聲音,他們?yōu)槭裁次矬w發(fā)出來的,這些聲音為怎樣 的？（依據(jù)同學(xué)的回答,老師板書）師：除了現(xiàn)在四周發(fā)出的聲音以外,在日常生活當(dāng)中你仍聽到過哪些聲音？這些聲音又為怎樣的？（生補充,連續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有許多許多聲音,無論在什么地方,什么時候我們都能聽到各種各樣的聲音；試驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今日,老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器,出示音叉（板書）,它有三部分組成,一個為 u 形金屬叉,一個為木盒,

8、仍有一個就為橡膠錘, 使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置,音叉就能發(fā)出聲音,大家想不想動手試一試？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：待會試驗的時候, 我們?nèi)砸懻撘粋€問題, 展臺出示試驗記錄單, 請大家看一下,待會兒,我們要輕輕擊打音叉,和重重擊打音叉,比 較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣,請你用適當(dāng)?shù)脑~語描述并記錄到試驗記錄單的表格內(nèi)；另外試驗的時候大家要留意敲的時候最好用手按住木盒,以免敲擊時打翻木盒, 明白了嗎？生：領(lǐng)取試驗器材,開頭試驗,師下去巡回指導(dǎo)；師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音為怎樣的？生：展臺出示記錄單,匯報

9、；師：誰來說說這組同學(xué)為用怎樣的詞語來描述聲音的,依據(jù)同學(xué)回答師板書師：其他同學(xué)該有補充嗎？依據(jù)同學(xué)補充師連續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)覺嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學(xué)上 我們把大家平常說的聲音輕重,大小都規(guī)定為為指聲音的強弱,所以我們常常說聲音有輕有重有大有小其實科學(xué)地說為指聲音有強有弱； 師：下面請同學(xué)們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化；師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的強弱變化了嗎？試驗二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今日老師仍給大家?guī)砹硗庖唤M試驗器材,出示試驗器材師：這為雞蛋盒, 這里有四根長短不一樣的金屬管,你先拿出最長的金屬管放到一邊,剩下三根長短不一樣的,先放好大金屬

10、管,再放好中金屬管,最終放好小金屬管,留意要放穩(wěn)放平,待會我們要做這樣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一個試驗,展臺出示試驗記錄單：你們看一下,摸索這個試驗我們最需要留意什么？生：回答留意事項,師適當(dāng)完善和補充 生：領(lǐng)取試驗器材,試驗,師下去指導(dǎo)；師：下面哪位同學(xué)上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音為怎樣的；生：上臺匯報,師板書師：誰仍情愿上來共享一下你們的勞動成果？生：補充,師連續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答, 我們發(fā)覺聲音仍有什么特點？聲音除了有強有弱仍有有高有低；師：下面同學(xué)們跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？ 師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)分強弱與高低的不同,我們再來聽聽第一次試驗的聲音, 感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強弱不同的音和高低不同的音,讓同學(xué)加深感受；師總結(jié)：通過剛才的試驗我們發(fā)覺聲音不但有強有弱,仍有高有低, 那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點的詞哪些 為指強弱,哪些為指高低, 你能不能對著板書給它們分分類；那這些詞能說明聲音的強弱和高低呢？他們?yōu)槭裁丛~呢？象聲詞 師：下面老師要考考大家, 上了這節(jié)課同學(xué)們會不會用今日所學(xué)的學(xué)問用科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴,拉二胡等樂器,讓同學(xué)區(qū)分聲音的