(完整版)小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)解決問(wèn)題(找出應(yīng)用題中的多余信息)

1、解決問(wèn)題（找由應(yīng)用題中的多余條件）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：解決有多余條件的問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷想一想、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。3、理解數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算氣球上的算式。2、小熱身，明確解決問(wèn)題的一般過(guò)程。有 14 只小雞，走了9 只。還剩幾只？二、 （1）探究新知1、明確問(wèn)題和條件，理解題意。a. 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

2、學(xué)信息？數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？你是怎么知道的？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提取圖片中的數(shù)學(xué)信息。）已知：有（）人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了（）人，我們隊(duì)踢進(jìn)了（）個(gè)。要求的問(wèn)題是：- ? b、想一想，說(shuō)一說(shuō)，哪些數(shù)學(xué)信息有聯(lián)系？解決問(wèn)題需要哪些有用的信息？小組交流匯報(bào)。擺一擺：把有聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題羅列在一塊，不用的條件放在一旁。讀一讀：讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問(wèn)題完整的讀一讀。2、怎樣解答？（可以畫圖）用（）法計(jì)算，列式為：- 答：還有（）人沒(méi)來(lái)。追問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)算式中16、9、7 分別表示什么？我發(fā)現(xiàn)： - - 沒(méi)用上 , 因?yàn)樗瓦@個(gè)題所求的問(wèn)題無(wú)關(guān)，所以就不用這個(gè)已知信息。c、回顧與檢查。檢查思路、

3、檢查計(jì)算結(jié)果。師：“還有 7 人沒(méi)來(lái)”這個(gè)結(jié)果正確嗎？你有什么方法能說(shuō)明你的解答是正確的呢？生 1:7+9=16 （人）生 2: 沒(méi)來(lái)的 7 人加上 9 人等于 16 人，解答正確。（2）歸納解決問(wèn)題的一般步驟：第一，你知道了什么？收集信息，明確數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二，怎樣解答？分析數(shù)量關(guān)系，找出有用信息，列式計(jì)算。第三，解答正確嗎？回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。（3）隨堂練習(xí)。課本第 20 頁(yè)做一做。小明家有 14 只雞和 5 只鴨。公雞有6 只，母雞有幾只？師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？生積極發(fā)言。師：哪些數(shù)學(xué)信息有聯(lián)系？解決問(wèn)題需要哪些有用的信息？生匯報(bào)。生獨(dú)立完成。

4、集體訂正，回顧檢驗(yàn)，組內(nèi)互查。(4) 小試牛刀。完成練習(xí)五第2 題。指明板演(5) 孩子們爭(zhēng)當(dāng)光榮小老師，分享思路，講解，訂正三、火眼金睛，找出題目中多余條件，并圈起來(lái)。1、紅紅買了15 支鉛筆和 13 支鋼筆，用了6 支鉛筆，還有幾支鉛筆？2、有 19 顆櫻桃，明明吃了8 顆，亮亮吃了9 顆，兩人一共吃了幾顆？3、有 12 個(gè)香蕉和 10 個(gè)桔子，爸爸吃了3 個(gè)香蕉，小軍吃了2 個(gè)桔子，還剩多少個(gè)桔子？四、拓展延伸?我們班一并有x 20人.有4人ny 在玩捉迷藏 ,! 尊起來(lái)幾人？ /選一選7xra. 20-6-14 (人)14-6=8 ( 人) 日五、總結(jié)全課，談收獲六、作業(yè)設(shè)計(jì)：我是小神

5、算兩人卜里1去本13人, 我布蛆有0匚口 ) . 15分(1) 我們班有 16 人參加植樹，要植樹10 棵，已經(jīng)植了6 棵，還要植樹多少棵? (2) 黑貓釣了9 條魚，花貓釣了12 條魚，白貓釣了6 條魚，花貓比黑貓多釣幾條魚？(3)一共要做 15 道口算題，小紅做了9 道，小剛做了3 道，小紅還有幾道題沒(méi)有做？(4)七、板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題( 找出應(yīng)用題中的多余條件) 有 16 人來(lái)踢球 , 已經(jīng)來(lái)了9 人。還有幾人沒(méi)來(lái)？16-9=7 ( 人) 答：還有 7 人沒(méi)來(lái)。八、教學(xué)反思學(xué)習(xí)完了20 以內(nèi)的退位減法，今天和孩子們上了一節(jié)利用20 以內(nèi)的退位減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的課，和以往解決問(wèn)題不同的是

6、今天所講的例題中出現(xiàn)了我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)球”這樣的多余條件，這多余條件很容易干擾學(xué)生解題，是個(gè)教學(xué)難多余條件有 m?！币怀潆?2還要做幾用 ? 點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)空間：一、復(fù)習(xí)引入，鋪墊新知。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開火車口算氣球上的算式對(duì)20 以內(nèi)加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后通過(guò)小熱身：有14 只小雞，走了9 只。還剩幾只？讓孩子們感受解決問(wèn)題的一般過(guò)程，從而為接下來(lái)的教學(xué)鋪平了道路。二、觀察情境圖，探求解決方法在探究新知過(guò)程中，我按照以往教學(xué)解決問(wèn)題”的方法，創(chuàng)設(shè)情境出示了主題圖，讓學(xué)生觀察主題圖，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息，需要解決什么問(wèn)題？ 學(xué)生都能積極發(fā)言，說(shuō)出了有用的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。找到問(wèn)題后我沒(méi)有急著讓學(xué)生回答怎樣列式，而是讓他們同桌之間先說(shuō)一說(shuō)要想知道還有幾人沒(méi)來(lái)，我們需要用到哪幾個(gè)信息？”通過(guò)同桌之間的討論和之前對(duì)多余”的理解，很多孩子很快意識(shí)到這一題中我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)球”這一信息沒(méi)有用，是多余的，這時(shí)我便順勢(shì)告訴他們，在數(shù)學(xué)中沒(méi)有用的信息就叫做多余條件”。找到了有用的信息，孩子們很容易的解決了問(wèn)題。三、幫助孩子找方法，提高解題能力為了能提高學(xué)生的解題能力，我在引導(dǎo)