2022年2022年新人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新人教學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)精品教案一.教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集.整理數(shù)據(jù)；2.使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；3.培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的才能,以及主動(dòng)探究學(xué)問(wèn).小組合作的才能等；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集整理數(shù)據(jù)； 在統(tǒng)計(jì)表中填數(shù), 在統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)條形圖來(lái)表示數(shù)據(jù)；策略挑選：結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松.開(kāi)心的 學(xué)習(xí)活動(dòng)； 充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 老師引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程從而獲得新知；二.教學(xué)過(guò)程 :預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料與教學(xué)

2、途徑預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與備設(shè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)成效自評(píng)（一）創(chuàng)設(shè)情形,收集原始數(shù)據(jù),引入統(tǒng)計(jì)；（出示“紅.黃.藍(lán).綠”四種不同顏色的氣球；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.談話：六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝這個(gè)開(kāi)心的節(jié)日,老師準(zhǔn)備去買(mǎi)一些氣球送給大家, 你們喜愛(ài)什么顏色的氣球？老師該怎么買(mǎi)？每種顏色的氣球分別要買(mǎi)多少？你們能給老師想方法嗎？2.收集原始數(shù)據(jù)：讓同學(xué)在紙上寫(xiě)出自己喜愛(ài)的顏色；3.用什么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)？4.匯報(bào)得出一些常用的整理記錄方法；5.老師報(bào),同學(xué)進(jìn)行記錄；6.比較：哪種記錄方法比較簡(jiǎn)潔？7.小結(jié)：用畫(huà)正字的方法來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加簡(jiǎn)便.清晰；今日我們記錄學(xué)習(xí)

3、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法；全班溝通,得到一些收集數(shù)據(jù)的方法；二名同學(xué)上來(lái)進(jìn)行記錄,其余同學(xué)在紙上進(jìn)行記錄；通過(guò)創(chuàng)設(shè)“六一兒童節(jié)” 購(gòu)買(mǎi)氣球的情形將同學(xué)引入開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中去,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地參與原始數(shù)據(jù)的收集.整理,用自己喜愛(ài)的記錄方法進(jìn)行記錄.整理,進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而獲得不同的體 驗(yàn)；（二）1.（出示統(tǒng)計(jì)表）：我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找；（ 1）引導(dǎo)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)；（ 2）說(shuō)一說(shuō)從這張表中你知道了哪些信息？2.（出示統(tǒng)計(jì)圖）：我們不光可以把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中,仍可以把結(jié)果畫(huà)到

4、統(tǒng)計(jì)圖中去；（ 1）觀看統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)（ 2）老師邊講解邊演示：依據(jù)喜愛(ài)紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來(lái)；再讓同學(xué)接著把喜愛(ài)黃氣球.藍(lán)氣球.綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來(lái)；（ 3）老師收集同學(xué)中好的作品進(jìn)行展現(xiàn)；（ 4）小結(jié),揭示條形統(tǒng)計(jì)圖；（ 5）提問(wèn)：第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感覺(jué)？3.比較：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣？你喜愛(ài)統(tǒng)計(jì)圖仍為統(tǒng)計(jì)表呢？4.由各組組長(zhǎng)溝通匯報(bào)；5.老師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)點(diǎn).好處；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表中的填數(shù)；同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行描述；同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色；同學(xué)同

5、桌議一議,發(fā)表一下自己的感覺(jué)；三.人小組爭(zhēng)論發(fā)表各自的見(jiàn)解；老師向同學(xué)供應(yīng)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,準(zhǔn)時(shí)地點(diǎn)撥,通過(guò)親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計(jì)表.圖各自不同的特 點(diǎn)；并設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié),有利于問(wèn)題意識(shí)的培育和多種才能的提高；（三）練習(xí)應(yīng)用：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.六一兒童節(jié)那一天老師仍準(zhǔn)備去買(mǎi)一些水果來(lái)請(qǐng)小伴侶吃；（出示西瓜.草莓.蘋(píng)果.葡萄.菠蘿）你喜愛(ài)吃哪一種水果呢？2.提問(wèn)：現(xiàn)在只能買(mǎi)一種水果,那該買(mǎi)哪一種呢？你們七嘴八舌地說(shuō)我該聽(tīng)誰(shuí)的呢？3.用同學(xué)溝通過(guò)的“排排隊(duì).數(shù)一數(shù)”的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)；4.收集數(shù)據(jù)填入

6、統(tǒng)計(jì)表中；5.把收集到數(shù)據(jù)畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去；6.展現(xiàn)評(píng)議作業(yè)；7.你們能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖向大家提出不同的問(wèn)題來(lái)嗎？同學(xué)挑選后快速地排好隊(duì),由排頭點(diǎn)清本組人數(shù)并向老師匯報(bào)； 同學(xué)用水彩筆在圖中涂色, 老師巡察指導(dǎo)； 假如數(shù)據(jù)大了向同學(xué)供應(yīng)另外一班的信息進(jìn)行涂色；分組提出問(wèn)題,小組內(nèi)進(jìn)行溝通；由各組代表匯報(bào)溝通；練習(xí)應(yīng)用仍為利用“六一”這個(gè)情形,支配了大家喜愛(ài)吃什么水 果的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),再一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同學(xué)在積極參與,分 析溝通中再一次經(jīng)受了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性, 也表達(dá)了“教學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活”的新理念；（四）今日老師的收成可大了, 知道了各種顏色的氣球分別要買(mǎi)多少,仍

7、知道了要買(mǎi)的水果為哪一種；現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀銈兊氖粘蔀槭簿穼W(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載么？同學(xué)發(fā)言,談?wù)勛约哼@節(jié)課的收成；師生共同對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)作一個(gè)整理,有利與同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固記憶；四.教學(xué)實(shí)錄：1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知；師：小伴侶們,我們剛剛渡過(guò)一個(gè)“五一”長(zhǎng)假,又將迎來(lái)一個(gè)什么節(jié)日呢？生：六一兒童節(jié)；師：這為大家都希望著的節(jié)日；為了慶祝這個(gè)開(kāi)心的節(jié)日,老師準(zhǔn)備去買(mǎi)一些氣球送給每個(gè)小伴侶； （出示：紅.黃.藍(lán).綠四種顏色氣球的圖片）你們喜愛(ài)哪種顏色的氣球呢？生 1：我喜愛(ài)紅氣球；生 2：我喜愛(ài)綠氣球；.師：大家喜愛(ài)的顏色都不一樣, 那老師該怎么買(mǎi)呢？各種顏色的汽球分別要買(mǎi)多少呢

8、？誰(shuí)能給老師想想方法？生 1：假如喜愛(ài)紅顏色氣球的就舉一下手,老師就知道要買(mǎi)多少了；師：對(duì),老師只要把每種顏色的氣球分別問(wèn)一問(wèn)大家,通過(guò)舉手?jǐn)?shù)一數(shù)就知道要買(mǎi)多少了； 但這種方法在操作中可能要顯現(xiàn)重復(fù)舉手的現(xiàn)象；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 2：可以排隊(duì)分組,喜愛(ài)同一種顏色的人都走到一起來(lái)；師：這個(gè)方法也不錯(cuò)；喜愛(ài)同一種顏色的人分別排好隊(duì),然后數(shù)一數(shù)就知道了,而且也不會(huì)顯現(xiàn)重復(fù)運(yùn)算的現(xiàn)象；生 3：可以統(tǒng)計(jì)一下；師：為的,我們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)；因此我們第一要來(lái)收集喜愛(ài)各種顏色氣球的人數(shù)分別有多少？為了能收集到大家挑選的結(jié)果, 除了上面大家說(shuō)的兩種方法,我們?nèi)钥梢?/p>

9、把自己喜愛(ài)的顏色寫(xiě)在老師發(fā)下的紙上,然后請(qǐng)各組長(zhǎng)收齊交到老師地方來(lái)；（同學(xué)操作后收上來(lái)； ）師：現(xiàn)在我們要依據(jù)每個(gè)同學(xué)的挑選分別在各種顏色的氣球下面；用什么方法來(lái)記錄呢？請(qǐng)大家來(lái)想想方法；生 1：老師報(bào)一個(gè),我們打鉤；生 2：畫(huà)三角形；生 3：畫(huà)圓；生 4：畫(huà)方塊；師：除了可以用不同的圖形來(lái)表示一個(gè)人進(jìn)行記錄,仍有沒(méi)有別的方法呢？生 4：可以寫(xiě)“正”字；師：對(duì),大家可以看書(shū)第94 頁(yè),有三位同學(xué)正在用不同的方法來(lái)記錄.收集數(shù)據(jù)；你們也想?yún)⑴c嗎？生：想！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那好,請(qǐng)大家集中留意力聽(tīng)老師報(bào)顏色,你們就在紙上用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行記錄；另外再請(qǐng)兩位同學(xué)到黑

10、板前來(lái)記錄；（老師報(bào), 同學(xué)進(jìn)行操作；結(jié)果這兩位同學(xué)用圖形的方法進(jìn)行記錄；）師：全班同學(xué)喜愛(ài)哪種氣球的結(jié)果都已經(jīng)記錄完畢；現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)分別有多少人,在旁邊寫(xiě)上數(shù)量,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快；（這時(shí)候,我發(fā)覺(jué)用劃“正”字的葉* 小伴侶數(shù)得最快；）師：你們看葉 * 小伴侶數(shù)得這么快,他為用什么方法來(lái)記錄的呢？生（葉 * ）：我用的為劃“正”字的方法；由于一個(gè)“正”字正好為 5 畫(huà),這樣數(shù)起來(lái)就快了；師：說(shuō)得真好；其有用劃“正”字的方法來(lái)記錄,一眼就能看出結(jié)果為多少；不需要一個(gè)一個(gè)地去數(shù), 而且記錄起來(lái)比較干凈. 清晰；我們用畫(huà)“正”字的方法再來(lái)試一試吧！（老師報(bào),同學(xué)再用劃“正”字的方法來(lái)記錄一次；）

11、師：最終數(shù)一數(shù)結(jié)果,你覺(jué)得比你第一次數(shù)放便了嗎？ 生：便利了；師：所以今后大家來(lái)記錄收集到的數(shù)據(jù)時(shí)可多用畫(huà)“正”字的方法這樣更清晰,也更有利于統(tǒng)計(jì)出結(jié)果；今日這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法； （板書(shū)課題： 統(tǒng)計(jì)）2.用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；師：我們可以把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（出示統(tǒng)計(jì)表）氣球人數(shù)紅黃藍(lán)綠這個(gè)統(tǒng)計(jì)表有兩項(xiàng)內(nèi)容：一為氣球,二為喜愛(ài)的人數(shù),你能把剛好統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)填入表中嗎？（同學(xué)在事先發(fā)下的統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行填表,老師巡察學(xué)困生,最終集體校對(duì),老師板書(shū)； ）師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息呢？生 1：我知道了喜愛(ài)紅氣球的有9 人

12、,喜愛(ài)黃氣球的有5 人；生 2：喜愛(ài)紅氣球的人最多；生 3：喜愛(ài)黃氣球的人最少；生 4：都沒(méi)有超過(guò)9 人；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：通過(guò)大家的努力,老師也知道不同顏色的氣球該買(mǎi)幾只了；今日我們不光可以把統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果填到統(tǒng)計(jì)表中,仍可以把結(jié)果畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去；（出示統(tǒng)計(jì)圖）你們發(fā)覺(jué)統(tǒng)計(jì)圖中有什么？生 1：有數(shù)字；生 2：有許多的格子；師：對(duì),這些數(shù)字和格子可為很有用的；在上學(xué)期我們已經(jīng)知道 了一個(gè)格子可以表示一個(gè)人, 那么這些數(shù)就可以幫忙我們直接找到喜愛(ài)不同顏色氣球的人數(shù),畫(huà)好格子；這樣一個(gè)條形就顯現(xiàn)了；（老師邊講邊演示）現(xiàn)在請(qǐng)大家把喜愛(ài)黃.藍(lán).綠氣球的人數(shù)也像老師一樣 在

13、圖中畫(huà)出來(lái)；（同學(xué)在事先發(fā)下的統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)行操作,老師巡察指導(dǎo),并收集好的作業(yè)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)； ）師：看這就為大家完成的統(tǒng)計(jì)圖；這“一條一條的”就為表示喜 歡不同顏色氣球的人數(shù)； 我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖； （板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感覺(jué)？生 1：很美 .生 2：很美麗！生 3：高高低低的；師：為什么會(huì)高高低低的？生：由于喜愛(ài)各種顏色的氣球人數(shù)不一樣,所以就高高低低的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖你更喜愛(ài)哪一種呢？小組內(nèi)爭(zhēng)論一下,說(shuō)說(shuō)各自的理由；（同學(xué)爭(zhēng)論）請(qǐng)小組代表發(fā)言；生 1：我們四人都喜愛(ài)條形統(tǒng)計(jì)圖；由于我們四人都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)

14、,可以邊學(xué)邊畫(huà)很有意思；生 2：我們喜愛(ài)統(tǒng)計(jì)表；由于它很簡(jiǎn)潔,不用畫(huà)圖,直接把數(shù)據(jù)填上去就可以了；生 3：我們也喜愛(ài)統(tǒng)計(jì)表；由于統(tǒng)計(jì)圖老要畫(huà)錯(cuò),畫(huà)到格子外面去；生 4：我們喜愛(ài)統(tǒng)計(jì)圖；由于它很美麗,高高低低的,很美！ 師：大家各說(shuō)各的理由,很有自己的主見(jiàn)；統(tǒng)計(jì)表查找數(shù)據(jù)比較便利.快捷；而統(tǒng)計(jì)圖比較直觀形象,從條形的“高高低低”就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少；雖然畫(huà)的時(shí)候老要涂到外面去,但只有多加練習(xí),認(rèn)真一些就肯定能畫(huà)好；3.練習(xí)應(yīng)用（出示：西瓜.草莓.蘋(píng)果.葡萄.菠蘿的圖片）六一兒童節(jié)那天, 老師仍準(zhǔn)備去買(mǎi)一些水果請(qǐng)小伴侶們吃；你喜愛(ài)吃哪種水果呢？（教室里開(kāi)頭喧鬧起來(lái), 大家都興奮地說(shuō)著自己喜愛(ài)吃的水果

15、； ）師：但現(xiàn)在只能買(mǎi)一種水果,那該聽(tīng)誰(shuí)的呢？我該買(mǎi)什么呢？生：哪種水果吃的人最多就買(mǎi)哪一種？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：那現(xiàn)在老師不知道吃哪種水果的人最多,那怎么辦呢？生：統(tǒng)計(jì)一下；師：剛才統(tǒng)計(jì)的方法比較適合無(wú)記名投票,如評(píng)比三好同學(xué),競(jìng) 選班長(zhǎng)等, 但比較花時(shí)間； 現(xiàn)在就用大家講到過(guò)的排隊(duì)數(shù)一數(shù)的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)；請(qǐng)大家摸索一下, 確定自己喜愛(ài)吃的水果, 老師說(shuō)開(kāi)頭,大家就跑到這些水果地方去有秩序地排好隊(duì)；（同學(xué)進(jìn)行排隊(duì),并由排頭數(shù)出這一排的人數(shù),老師板書(shū)在黑板上；）師：請(qǐng)大家回到座位上,把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中；然后請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)匯報(bào)一下；生：喜愛(ài)吃西瓜的有19 人,吃草莓的有3 人,吃蘋(píng)果的沒(méi)有,吃葡萄的 2 人,吃菠蘿的 4 人；師：你知道老師該買(mǎi)哪種水果了嗎？生：西瓜；師：為什么？生：由于吃西瓜的人最多.師：現(xiàn)在我們要把這些數(shù)據(jù)畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去,你有困難嗎？生：吃西瓜的不夠畫(huà)了；師：對(duì),由于這里一格只表示一個(gè)人,所以不夠畫(huà)了；但等我們讀二年級(jí)知道一個(gè)格子可以表示更多的人了,那就可以畫(huà)了；（同學(xué)略有明白, 老師立刻出示隔壁班同學(xué)喜愛(ài)這些水果的信息統(tǒng)計(jì)表：吃西瓜的有7 人,吃草莓的有 5 人,吃蘋(píng)果的有 2 人,吃葡精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載萄的 5 人,吃菠蘿的 9 人；）請(qǐng)大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W(xué)畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去