英語(yǔ)課堂中激活快樂(lè)因子研究

1、    英語(yǔ)課堂中激活快樂(lè)因子研究    華梅摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將更多的快樂(lè)因子帶入課堂中，并把游戲引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；游戲；快樂(lè)因子；激活：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-3561（2016）36-0055-01從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)難易程度也會(huì)由易變難。所以，在小學(xué)階段學(xué)生就應(yīng)該打好基礎(chǔ)，這樣才能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是將學(xué)生的興趣引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生去了解英語(yǔ)，熟悉英語(yǔ)。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度不

2、是很大，僅僅是認(rèn)識(shí)英文字母，然后學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和常見(jiàn)的單詞。因此，教師要始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為第一教學(xué)目標(biāo)，這樣才能為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路。一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀目前我國(guó)的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀還不是非常樂(lè)觀，存在著很多的問(wèn)題。其中最大的問(wèn)題就是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受不到快樂(lè)，如果這種情況長(zhǎng)時(shí)間得不到改善，那么必然會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。出現(xiàn)這一狀況的原因有很多，這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，尋找新的英語(yǔ)教學(xué)突破口。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一切的教學(xué)活動(dòng)都是教師安排，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，天性被壓制，無(wú)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而嚴(yán)重影

3、響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將課堂的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)，這樣才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也要將快樂(lè)因子引入到教學(xué)中來(lái)，并把一些游戲引入課堂，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，存在的另外一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，會(huì)在一定程度上影響教學(xué)的質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，尤其是學(xué)生，他們的自制力有限，很容易被外界事物所吸引。所以，一旦課堂上出現(xiàn)異常情況，學(xué)生的注意力就會(huì)被迅速吸引過(guò)去，從而嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)度。這就需要教師高度重視并積極營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，從而全身心投入到學(xué)習(xí)中。二、激活英

4、語(yǔ)教學(xué)中快樂(lè)因子的策略教師將快樂(lè)帶進(jìn)課堂，將輕松帶進(jìn)課堂，會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。將快樂(lè)因子帶入到課堂中的方法有兩個(gè)，一是充分將游戲教學(xué)法引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，二是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。1. 利用游戲教學(xué)法激活英語(yǔ)課堂快樂(lè)因子在教學(xué)過(guò)程中，教師充分把握學(xué)生的自身特點(diǎn)，再運(yùn)用合適的游戲教學(xué)法，就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法的第一步就是制定游戲規(guī)則。游戲規(guī)則的制定要遵循兩個(gè)原則：一是要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在難度和趣味性之間把握好度；二是規(guī)則的制定要與具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。規(guī)則

5、制定好后，教師要給學(xué)生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，必要的時(shí)候還要親自做一下示范，這樣才能保證游戲教學(xué)法可以順利地進(jìn)行下去。游戲內(nèi)容的設(shè)置是游戲教學(xué)法最重要的環(huán)節(jié)，教師一定要充分將游戲的內(nèi)容、組織形式等問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，想辦法使教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，這樣才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)法的真正目的。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲。教師先用“boys and girls，lets play a game，ok？”這句話來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到游戲中。接著教師將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生扮演水果，如apple、orange、pear、banana、peach等，另一組學(xué)生來(lái)記住

6、哪個(gè)同學(xué)是什么水果。然后教師說(shuō)出一個(gè)水果的名稱(chēng)如apple時(shí)，負(fù)責(zé)記憶的那組學(xué)生就要找出負(fù)責(zé)扮演水果組學(xué)生中的apple的扮演者。這樣，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶效果。這是一種非常高效的教學(xué)模式，能從根本上發(fā)揮游戲教學(xué)法的目的。2. 利用愉快的教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)教學(xué)中的快樂(lè)因子一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進(jìn)行有關(guān)身體部位的單詞教學(xué)時(shí)，可準(zhǔn)備一些跟身體部位有關(guān)的卡片，寫(xiě)上如head、eye、face、arm、hand、leg、nose等單詞。接著教師拿起一個(gè)卡片，讓學(xué)生在自己身上指出相應(yīng)的部位。如教師舉起一個(gè)eye，并提問(wèn)：“whats this？”這樣，就為一個(gè)濃厚的教學(xué)氛圍的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。三、結(jié)束語(yǔ)總之，激發(fā)英語(yǔ)課堂中的快樂(lè)因子對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常大的作用。因此，教師要充分發(fā)揮自己的智慧，將游戲與教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而充分激活英語(yǔ)課堂中的快樂(lè)因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：1羅偉.多媒體在小學(xué)英