小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四單元面積期末復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四單元面積期末復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊第六單元有關(guān)“面積”知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。3能對物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知

2、識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們將本冊教材分為幾部分？（三部分）我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過哪幾個(gè)單元了？想想今天應(yīng)該復(fù)習(xí)哪個(gè)單元？ 板書課題：復(fù)習(xí)面積二、回顧整理，溝通聯(lián)系1小組合作，自主整理。師：對于面積的有關(guān)知識(shí)在這一章我們已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請大家好好想一想或者打開書看7087頁，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡單明了。（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）2全班交流，構(gòu)建知識(shí)。剛才通過小組合作進(jìn)行了整理，哪

3、個(gè)小組先來給大家匯報(bào)一下？教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大??；還有長方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評價(jià)。3整理完善，溝通聯(lián)系。師：老師也整理了一下這些知識(shí)，師出示：（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（開火車答、齊答）（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。（引導(dǎo)學(xué)生從大往小說）平方千米      公頃   &

4、#160;  平方米      平方分米      平方厘米           100      10000        100           100強(qiáng)調(diào)：除公頃和平方米

5、以外其他的兩個(gè)相鄰的面積單位進(jìn)率都是1001平方厘米有多大？1平方分米？1平方米有多大？用你的手告訴我好么？我國的國土面積有多大？師：觀察上面幾個(gè)面積單位，如果都以1個(gè)單位來看，你認(rèn)為哪個(gè)計(jì)量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面   學(xué)校的操場   我國的領(lǐng)土   橡皮擦   練習(xí)本   郵票面   手絹   毛巾   教室 

6、60; 市府廣場）校本團(tuán)隊(duì)提議增加（3）長方形和正方形面積的計(jì)算。板書：長方形 正方形 面積公式 并與周長公式進(jìn)行比較師：隨機(jī)幾道判斷：有關(guān)長方形 正方形 面積與周長的題三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高1判斷對錯(cuò)，并說明理由。（1）5平方千米500公頃（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（3）一棵大樹高16平方米。（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長方形或大正方形，它們的面積相等。2估計(jì)一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計(jì)的？如果知道教室的長為8米，寬為6米，請問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計(jì)算它的什么呢？提醒學(xué)生注意區(qū)分面積和周長的不同。3練習(xí)題（略）

7、4想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問題用到了面積的有關(guān)知識(shí)？四、回顧小結(jié)，寄托心語。師：不知不覺中老師和同學(xué)們一起度過了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？五、繼續(xù)收集有關(guān)面積的類型題，下節(jié)課繼續(xù)深入復(fù)習(xí)（校本團(tuán)隊(duì)提議增加）反思：我認(rèn)為復(fù)習(xí)無外乎就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。因此，本節(jié)課的教學(xué)要求就是把面積這一單元的知識(shí)穿成串，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系。當(dāng)然了，對于面積這一單元，光靠一節(jié)課的復(fù)習(xí)顯然是不行的。課后我們幾個(gè)教研團(tuán)隊(duì)的幾位老師也有同感，這一單元看似沒什么，而細(xì)細(xì)琢磨卻又涵蓋了許多內(nèi)容，尤其是單位的轉(zhuǎn)換、填合適的單位及給你物體讓你來填數(shù)和單位、還有生活中的應(yīng)用都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。應(yīng)反復(fù)訓(xùn)練，加深印象牢記在心。這也是我們幾個(gè)同團(tuán)隊(duì)幾位老師答成共識(shí)的地方。為此，我又專門設(shè)計(jì)了五課對這一單元進(jìn)行分類復(fù)習(xí)：一、面積單位的轉(zhuǎn)換。二、填寫合適的單位和生活中常見的面積應(yīng)用三、應(yīng)用題 重點(diǎn)是鋪地磚 四、求面積的幾種方法 五、綜合考試。這幾節(jié)課上下來，自我感覺良好，每個(gè)學(xué)生對這單元都有了深刻的認(rèn)識(shí)與理解，對于接受能力慢的學(xué)生也有了較深刻的理解，剩