2022年2022年蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊加法運算律教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 加法運算律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第七冊p5658頁；教材分析：加法運算定律為蘇教版四年級下冊第六單元內(nèi)容,這部分內(nèi)容,不 但有助于同學(xué)加深對四就運算意義和運算方法的懂得,而且能有效進展同學(xué)敏捷挑選簡便方法策略,同時為為后面的小數(shù).分數(shù)四就混合運算及有關(guān)簡便運算做鋪墊；學(xué)情分析：這部分內(nèi)容為在同學(xué)已經(jīng)懂得和把握了整數(shù)四就運算的意義和整數(shù)四就混合運算的運算次序,能正確地進行運算,并已經(jīng)積存了非常豐富的數(shù)量關(guān)系, 能正確教學(xué)目標：1.學(xué)問與技能： 使同學(xué)經(jīng)受探究加法運算律的過程,懂得并把握加法的交換律和結(jié)合律,并初步感知加法運算律的價值；2.

2、過程與方法：使同學(xué)在學(xué)習(xí)用符號. 字母表示自己發(fā)覺的運算律的過程中,初步進展符號感,培育歸納.推理的才能；3.情感態(tài)度和價值觀：使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利的體驗,進一步增強對 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣和信心, 初步形成探究問題的意識和習(xí)慣；解決有關(guān)實際問題的基礎(chǔ)上,對加法中的一些規(guī)律進行概括和總結(jié)；4.教學(xué)重點：懂得并把握加法交換律和結(jié)合律,能用字母來表示這兩個運算律；5.教學(xué)難點：經(jīng)受探究加法結(jié)合律和交換律的過程,發(fā)覺并概括出運算律；6.教學(xué)預(yù)備：課件.作業(yè)紙等；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境（課前談話）出示情境圖師：從這些圖片中你得到什么數(shù)學(xué)信息？師：哦,依據(jù)這些信息,你能提出一個用加法解決問題嗎？生：有

3、多少人跳繩？女生有多少人？參與活動的一共有多少人？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計意圖：培育同學(xué)的信息意識和問題意識二.新授學(xué)問；1. 加法交換律（1）列式解決有多少人跳繩？女生有多少人？解決有多少人跳繩？ 生回答后,追問：仍可以怎樣列式？引導(dǎo)：我們可以用什么符號連接這兩個算式？能說說緣由嗎？預(yù)設(shè)：他們都為解決跳繩的一共有多少人,可以用“=”連接得出:28+17=17+28解決女生有多少人？ 同樣得出 17+23=23+17設(shè)計意圖：通過情境圖說明兩個算式相等,充分利用情境圖（2）觀看發(fā)覺師：觀看這兩組等式中每組等式的左右兩邊什么變了,什么不變？不變：加數(shù)相同

4、,和不變變化：兩個加數(shù)交換位置（3）猜想師：為不為任意兩個數(shù)相加都滿意交換兩個加數(shù)的位置,和不變這一規(guī)律呢？（4）舉例驗證師：你能依據(jù)不同的情境舉例驗證嗎？在同學(xué)舉例時,啟示同學(xué)舉出不同類型的例子；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：老師用線段圖也來驗證了一下,我們一起來看（播放微課視頻）（5）得出結(jié)論：我們用不同的方法驗證了兩個加數(shù)交換位置,和不變這一猜想,現(xiàn)在你能得出結(jié)論了嗎？你能用你喜愛的方式表示出這個規(guī)律嗎？（ 圖形,文字和符號等）（6）介紹字母表示,并讓同學(xué)自己命名；a+b=b+a這 里 的 a 和 b 分別表示什么？a+b 和 b+a 又表示什么？a+

5、b=b+a表示什么？師：這里的兩個加數(shù)只為交換了位置我們可以叫做加法什么律？預(yù)設(shè)：加法交換律（7）應(yīng)用回憶 以 前 在 哪 里 用 過 加 法 運 算 律 ？ 課件 展 示 以 前 用 過 的 加 法 交 換 律 的地方？（加法驗算,比大小通過觀看猜想驗 證 結(jié)論應(yīng)用這個過程,滲透發(fā)覺規(guī)律的一 般方法；2. 加法結(jié)合律師：剛才我們通過觀看,猜想,驗證,最終得出規(guī)律,現(xiàn)在我們用這種方法來討論加法中的另一個規(guī)律；解決參與活動的一共有多少人？你準備怎樣列式？不同方法得出等式（28+17）+23=28+（ 17+23）像這樣的三個數(shù)相加,又有什么規(guī)律呢？小組合作探究（出示作業(yè)單）（1） 我來算一算,填

6、上合適的符號（ 28+17）+23 28+（17+23）（ 45+25）+16 45+（25+16）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 39+18）+22 39+（18+22）（2） 我的觀看發(fā)覺 ： 不_變_ 、 變_了 （3） 我的猜想 組內(nèi)溝通 （4） ） 我的舉例驗證： （5） ） 我的結(jié)論： 我的字母表示： 同學(xué)匯報后, 總結(jié)出不變的有三點： 加數(shù)不變, 加數(shù)位置不變, 和不變,變化的只有一點運算次序變了；字母表示 a+b+c=a+b+c這里的 a.b.c 表示的含義為什么？a+b+c=a+b+c表示的含義為什么？像這樣的先把前兩個數(shù)結(jié)合或把后兩個數(shù)結(jié)合

7、我們可以叫做加法什么律？設(shè)計意圖：放手讓同學(xué)自己探究規(guī)律,發(fā)揮同學(xué)主人翁精神,語言與符號相協(xié)作加深懂得；板書課題加法運算律2.比較加法交換律和加法結(jié)合律異同相同：加數(shù)不變,和不變不同：加法交換律為數(shù)的位置變化, 加法結(jié)合律為運算次序的變化設(shè)計意圖：通過比較兩種運算律,加深對運算律的懂得；三.練習(xí)鞏固；師：在我們的生活中常常遇到這兩種規(guī)律,但你們會不會運用它們呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.做“練一練下面的等式應(yīng)用了什么運算律；82+8=8+82（ 84+68）+32=84+（ 68+32） 75+（47+25） =（ 75+25）+47師指名回答,重點介紹第三題并說出理由這里為先用加法交換律,再用加