《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》活動方案.doc

1、“參與式”教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識科目數(shù)學(xué)年級二年級教師劉艷課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)包括67-69頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)十五第1一6 題。例1是讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大 的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制關(guān)系。例 2 主要是是學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并說出每個數(shù)的組成。二、教學(xué)目標(biāo)(知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀)1、知識目標(biāo)：(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù) 1000以內(nèi)數(shù)的方法。(2)運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，是學(xué)生會讀寫1000以內(nèi)數(shù)，掌握1000以內(nèi) 數(shù)的組成。2、技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)

2、、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是學(xué)生體驗(yàn)類推的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲，培 養(yǎng)學(xué)生的合作交流及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。 難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。四、學(xué)生情況分析本班學(xué)生28人，通過一個多月參與式教學(xué)的實(shí)行，基本能夠進(jìn)入 到自主學(xué)習(xí)中，但有少部分學(xué)生，自制力不強(qiáng)，容易思想開小差。本 節(jié)課的知識是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識上，絕大部分學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識掌握牢固，個別學(xué)生在進(jìn)位數(shù)的續(xù)數(shù)上還有一定的困難。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作研討法六、教學(xué)環(huán)境及資

3、源準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備。計(jì)數(shù)器，課件，小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備。一個、一十、一百的小方格若干，計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：10個10 個的數(shù)，從10數(shù)到 100； 1個1個的數(shù)， 從88數(shù)到99o問：99力口 1是多少？2、導(dǎo)入：你會從100開始 往后數(shù)嗎？（板書課 題）今天我們將要學(xué) 習(xí)更大的數(shù)，下面請大 家觀察主題圖，估計(jì)畫 上體育館大約能坐多學(xué)生根據(jù) 要求口答。學(xué)生按要 求數(shù)數(shù)。學(xué)生觀察 主題圖，小組 交流自己的想法。學(xué)生交流自己估算的結(jié)通過學(xué)生 數(shù)數(shù)、答題，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣和求知的 欲望。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù) 的意義。10少人

4、？導(dǎo)學(xué)活動一：探討例1、數(shù)數(shù)關(guān)鍵問題：1、你知道十個一 百是多少嗎？你能怎 樣快速地?cái)?shù)出？2、你會從一百九 十八數(shù)到二百零六 嗎？活動流程：1、數(shù)出10個小方 格，說說你是怎么數(shù) 的？2、快速數(shù)出100 個小方格，應(yīng)怎樣數(shù)？3、從100往后數(shù)， 數(shù)到1000,你行嗎？ 你有什么辦法？4小組內(nèi)交流： 從100數(shù)到1000的辦 法。5、在小組內(nèi)討論 交流：你會從一百九十 八數(shù)到二百零六嗎？（完成學(xué)習(xí)卡一）6、小組代表展示 分享學(xué)習(xí)成果。通過給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)問題情 景，激發(fā)學(xué)生興 趣，提高應(yīng)用意 識。學(xué)生在小 組長的帶 下，根據(jù)活動 流程，圍繞關(guān) 鍵問題，逐步 完成知識的探 討活動。滲透數(shù)數(shù) 的方法，在

5、合作 探究活動中，拓 展學(xué)生分析、推 理和解決問題 的能力?；顒佣禾接懤?、讀 數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成 關(guān)鍵問題：1、根據(jù)計(jì)數(shù)器上 的撥珠，你知道各個數(shù) 位上是幾，表示多少 嗎？該怎樣讀出、寫出 這個數(shù)？2、你知道這些數(shù) 是由幾個百、幾個十、 幾個一組成的嗎？ 活動流程：1、指導(dǎo)撥珠：個 位6個珠子，十位2 個珠子，百位1個珠 子。2、小組內(nèi)討論交 流：(1)各個數(shù)位上 是幾？表示多少？(2)怎樣寫這個 數(shù)？怎樣讀這個數(shù)？3、撥珠：304、580 (寫數(shù)、讀數(shù))完成學(xué) 習(xí)卡二。4、小組代表展示 分享學(xué)習(xí)成果。5、教師梳理總結(jié)： 1000以內(nèi)數(shù)的讀法和 寫法，強(qiáng)調(diào)數(shù)為中間有 0的要讀，末尾的。不

6、讀。6、游戲鞏固：(1)讀出或?qū)懗?頭飾上的數(shù)。(2)老師買了一 個飲水機(jī)，用了 203元 錢(拿出人民幣)，學(xué)生在小 組長的帶領(lǐng) 下，根據(jù)活動 流程，圍繞關(guān) 鍵問題，逐步 完成知識的探 討活動。學(xué)生通過 自己動手進(jìn)行 實(shí)踐操作，合作 和交流，自主探 究出千以內(nèi)數(shù) 的讀法、組成和 寫法。培養(yǎng)學(xué)生 的知識的遷移 能力以及分析、 推理和解決問 題的能力。知識梳理， 讓學(xué)生形成定 向知識。學(xué)習(xí)游戲 有助于學(xué)生知 識的鞏固，培養(yǎng) 學(xué)生的成就感 及自豪感，以及 對學(xué)習(xí)興趣的 增加。誰來說一說老師 花了多少錢？（3）把自己的學(xué) 習(xí)成果展示給自己的 好朋友或者老師。布置作業(yè)學(xué)習(xí)卡一：1、一個一個的數(shù)，10個

7、一是（）。2、一H十的數(shù)，10個十是（）。3、一百一百的數(shù)，10 個一百 是 （）o4、一個一個的數(shù)， 從一百九十八數(shù)到二 百零六。（口答）一個一個的數(shù)，從 九百九十五數(shù)到一千。（口答）學(xué)習(xí)卡二：1、寫作： 讀作：它是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。2、寫作： 讀作：它是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。3、寫作： 讀作：它是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。自由向同 學(xué)展示自己的 學(xué)習(xí)成果小組合作 討論完成。通過多樣 練習(xí)，鞏固千以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn) 一步掌握它們 之間的關(guān)系，在 練習(xí)中探索新 知，鞏固新知。課堂小結(jié)通過今大的學(xué)習(xí)， 我們乂有了什么樣的 收獲？學(xué)生交流 自己的感受

8、。八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ) 上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對數(shù)的認(rèn)識的。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)， 主要突出以下幾個特點(diǎn)：1、在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感不是一時(shí)半會 就建立的，二十在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課學(xué)生通過收 集數(shù)據(jù)，先估算，再動手?jǐn)?shù)1000個小方塊等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在 現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。2、提供空間，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。本課如果簡單地教給學(xué) 生“ 10個一百是一千”，已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了，因此，這節(jié) 課上，我讓學(xué)生自己得出10個一百是一千。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 老師只有放手讓學(xué)生操作和探索，才有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能，才有學(xué) 生動手、動腦，動口的機(jī)會，才能形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)。3、人人參與，自主探索。本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生興 趣的問題，圍繞問題設(shè)計(jì)了一系列的活動流程，讓學(xué)生跟隨這一流程 自主探索，得出結(jié)論，從而掌握知識，讓學(xué)生樂于參與，樂于探索， 教師僅僅只是起到引導(dǎo)探索的作用，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué) 習(xí)者的地位。4、捕捉生活，應(yīng)用新知，自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的， 生活是豐富多彩