2022年2022年部編教材人教版初中語文教材分析

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載部編教材人教版中學(xué)語文教材分析語文課程為一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性.實踐性課程；語文課程致力于培育同學(xué)的語言文字運用才能, 提升同學(xué)的綜合素養(yǎng), 為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為同學(xué)形成正確的世界觀. 人生觀.價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)； 為同學(xué)的全面進展和終身進展打下基礎(chǔ)；語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng), 增強民族文化認同感, 增強民族文化認同感, 增強民族凝結(jié)力和制造力, 具有不行替代優(yōu)勢； 語文課程的多重功能和點擊作用,打算了它在九年義務(wù)訓(xùn)練中的重要位置； 由于語文教材對同學(xué)的這些重要作用,在編寫教材時要留意一些留意事項,例如

2、,符合時代的進展；語言文字要規(guī)范；教材體系和編排要科學(xué)合理； 要為進展同學(xué)的智能素養(yǎng). 培育自學(xué)才能制造條件等等；在此主要為對人教版中學(xué)語文教材進行分析；一. 整體分析1. 概況教材承載課程內(nèi)容, 為課程目標與內(nèi)容的詳細表達, 所以中學(xué)人教版的語文教材在編寫的時候依據(jù)新課標識字寫字. 閱讀.寫作.口語交際和綜合性學(xué)習(xí)這五個內(nèi)容綻開,語言淺顯易懂的同時也把握內(nèi)涵的深度；教材的選文文質(zhì)兼美,具有典范性, 富有文化內(nèi)涵和時代氣息, 題材.體裁.風(fēng)格豐富多樣, 難易適度,其編寫符合課程標準的基本要求,編寫語言應(yīng)精確. 規(guī)范, 努力追求設(shè)計的創(chuàng)新和編寫的特色的同時,也留意把握了同學(xué)的基本情形；人教版中學(xué)

3、語文教材所選的課文均為優(yōu)秀的篇章,具有肯定的文化內(nèi)涵, 能使同學(xué)明白中華民族悠久的歷史,培育同學(xué)的愛國情操和正確的人生價值觀；這套教材每個年級的課本均為依據(jù)各個年級同學(xué)的認知水平來編寫的,七年級.八年級再到九年級語文課本學(xué)問及文化素養(yǎng)都為循序漸進. 逐步增加難度的； 三個年級總共有六冊書, 各冊書環(huán)繞語文教材的總體目標與總體要求, 各有其不同的側(cè)重點,層層深化；每冊書均包括了不同的文體,不同風(fēng)格的課文,涉及到多種主題,對學(xué)問與技能的培育側(cè)重方面也有所不同；2. 人教版中學(xué)教材的構(gòu)成精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1) 構(gòu)成部分： 每冊由六個單元構(gòu)成, 每個單元由兩部分構(gòu)成, 這兩

4、部分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際2) 組成形式：并列結(jié)構(gòu),不同的主題或文體并列編排；3) 教材的內(nèi)容：主要有主題,文體,學(xué)問與技能；這些為由教材單元說明分析得來；3. 中學(xué)語文教學(xué)總體要求把握： 以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想, 以 培育同學(xué)人文精神和聽說讀寫才能為終極目標, 以詳細課文為例子, 引入教學(xué), 舉一反三,充分利用語文學(xué)科的特點, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文愛好, 引導(dǎo).促使同學(xué)領(lǐng)會.學(xué)會學(xué)習(xí)語文的基本方法和才能；要幫忙同學(xué)理清課文線索和脈絡(luò),培育同學(xué)的思維才能,把握更多的詞匯,更深層次的分析課文的內(nèi)容以及作者要表達的思想；4. 人教版教材的主題主要分為三大類第一

5、類為人生主題,包括童趣.抱負.生命.成長.名人.青春.求知等等；其次類為社會主題,包括親情.愛國.文藝.民俗.戰(zhàn)爭.愛等方面；第三類為自然主題,包括美景.科學(xué).探險.動物.環(huán)保等等；二. 各年級各自分析 一七年級由于此時同學(xué)為剛由學(xué)校進入中學(xué),要牢牢抓住這一特點,把握好該時期語文的教學(xué)重點, 培育他們對語文的愛好, 除了引導(dǎo)他們把握好語文基礎(chǔ)學(xué)問以外,仍要引導(dǎo)他們學(xué)會獨立分析與摸索的才能；培育基礎(chǔ)學(xué)問才能,閱讀才能.書寫才能. 寫作才能. 口語交際與綜合性才能； 七年級的語文學(xué)問與技能要把握課文內(nèi)容特別為關(guān)鍵詞句的懂得,朗誦技能的訓(xùn)練, 復(fù)述與概述技能, 課文的表達技巧（比如.擬人.排比的修辭

6、手法,描寫的表達方式等）對于文體方面, 七年級淡化文體, 主要有寓言. 童話.神話傳奇與神話故事； 在學(xué)問與技能方面以主題組元,上冊對文章的內(nèi)容懂得更多, 下冊對字詞品嘗更多,緣由在于上冊同學(xué)剛上中學(xué),必需要有一個學(xué)校到中學(xué)的過渡階段；在古代詩文方面, 七年級沒有單獨的文言文單元,而為每個單元分散一篇文言文,其目的為凸顯七年級為以主題劃分單元的特點；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載例如記敘文羚羊木雕本篇文章正確處理伴侶.同學(xué)之間的關(guān)系,記敘的多樣角度和筆法；旨在通過觀看.積存生活細節(jié),學(xué)習(xí)通過小事.細節(jié)寫人.寫物,布滿感情寫人的手法,學(xué)會如何寫好記敘文； 二八年級初二為承上啟下的

7、階段, 既要承接七年級所學(xué)的學(xué)問才能,連續(xù)積存語文學(xué)問和詞語,培育同學(xué)的閱讀才能和寫作才能,提高寫作表達技巧,培育文體感, 同時要更加留意同學(xué)的口語交際和綜合才能的培育；初二同學(xué)要重點把握的為學(xué)好的記敘文. 散文和說明文, 同時也加深了對文言文的教學(xué)支配,為初三的總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)；對于文體方面, 七年級淡化文體, 主要有記敘文與說明文, 其中記敘文三個單元.說明文兩個單元.文言文四個單元.古代詩文兩個單元；在學(xué)問與技能方面以主題兼顧文體組元,強調(diào)有用性文體, 學(xué)習(xí)了記敘文. 六說明文.科普文.穿插了散文詩；記敘文主要學(xué)習(xí)六要素.表達方式.表達技巧；散文主要學(xué)習(xí)描寫.敘事特點.語言風(fēng)格等；在古代詩

8、文方面, 有單獨的文言文單元, 每冊兩個單元, 分別為文言文與古詩文,文言文主要學(xué)習(xí)常用字詞句, 古詩文主要學(xué)習(xí)鑒賞古詩文, 為高中的語文學(xué)習(xí)做鋪墊；例如郭沫如的雷電頌為一首散文詩,通過對它的學(xué)習(xí),明白作者餓歷史劇和屈原和他的事跡；學(xué)習(xí)文中追求光明.美好,貶斥黑暗.丑惡的劇烈感情；把握本文象征手法和比如.夸張等修辭手法,學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語言； 三九年級九年級為同學(xué)中同學(xué)涯的最終階段,也為即將沖刺中考的最終階段,這一階段同學(xué)要連續(xù)學(xué)好記敘文. 說明文外, 重點學(xué)好談?wù)撐呐c散文, 并且全面復(fù)習(xí)歸納各種學(xué)問,進一步培育.提高同學(xué)語文的各種才能,拓寬眼界；為學(xué)好其他學(xué) 科與高中學(xué)問打下基礎(chǔ)；在文

9、體方面,文學(xué)性文體識別與鑒賞,主要有詩歌.散文.小說.喜劇等在學(xué)問與技能方面, 文體兼顧主題組元, 強調(diào)文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)與初步鑒賞,學(xué)習(xí)四種文體兼顧隨筆,口語與書面語的學(xué)習(xí)；在技能與學(xué)問學(xué)習(xí)詩歌主要留意情與景. 意與物,語言著重學(xué)習(xí)表現(xiàn)力與修辭,技能主要側(cè)重于表現(xiàn)手法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載例如我的叔叔于勒懂得和體會社會倫理道德價值觀在社會人與人之間關(guān)系中的作用,引導(dǎo)同學(xué)正確處理好人與人之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)本文環(huán)繞中心人物.中心大事的進展過程支配小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點和心理描寫的作用；三. 結(jié)尾依據(jù)語文課程標準,中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當做好總體把握：以新課程改革的 四大理念為指導(dǎo)思想, 以培育同學(xué)人文精神和聽說讀寫才能為終極目標,以詳細課文為例子,引入教學(xué),舉一反三,充分利用語文學(xué)科的特點,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語 文愛好,引導(dǎo).促使同學(xué)領(lǐng)會.學(xué)會學(xué)習(xí)語文（讀寫）的基本方法和才能；語文 訓(xùn)練應(yīng)當而且能夠培育和造就一代新人發(fā)揮重要的作用,語文課本為同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問,