五年級問題生成單

1、五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容圖形的變換軸對稱（2.3.4頁）填空1、軸對稱圖形一定有對稱軸，而且至少有 條對稱軸，常見的軸對稱圖形有： 、 、 、 、 、 、 。2、等腰三角形有 條對稱軸；等梯三角形有 條對稱軸；長方形有 條對稱軸；等邊三角形有 條對稱軸；正方形有 條對稱軸；圓和圓環(huán)有 條對稱軸。3、在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離 。預(yù)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形我會預(yù)習(xí)一、觀看課本產(chǎn)生興趣欣賞課本第2頁中的圖片，這些美麗的圖案是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計的，請仔細(xì)觀察，

2、這些圖案有的是由一個圖案進(jìn)行軸對稱組成的，還有的是由一個圖形旋轉(zhuǎn)而成的。它們有什么相同的地方？二、自主學(xué)習(xí)1、本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是軸對稱，請自己看3頁的六幅圖，它們都是（ ）圖形，請仔細(xì)觀察后畫出它們的對稱軸。2、在生活和學(xué)習(xí)中，你還見過那些軸對稱圖形，請在下面畫出來2個，并畫出對稱軸。3、學(xué)習(xí)第3頁教材例1。觀察：這幅圖畫的是什么？B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)這幅圖有什么特點(diǎn)？ 中間這一條直線表示什么？4、課文第4頁的例2。想一想要畫出這個圖形的軸對稱圖形，你想怎樣畫？然后試著畫一畫。5、畫完后，想一想怎樣才能準(zhǔn)確快速地畫出軸對稱圖形的另一半？把自己的想法寫一寫。畫出下列圖形的對稱軸。 我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)

3、了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容圖形的變換旋轉(zhuǎn)（5.6頁）1、完成課本第6頁的“做一做” 第1題。2、完成課本第6頁的“做一做” 第2題。預(yù)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把筒單圖形旋轉(zhuǎn)90度。我會預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)課文第5頁例題3的鐘面。 觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。用一句話完整地描述以下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？ 如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)180°會指向幾呢？（2）根據(jù)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？2

4、、課文第5頁例題例3的風(fēng)車。（1）觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程。這是什么圖案？ （2）從圖1到圖2，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化呢？ 你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)（3）風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，那什么沒有發(fā)生變化？（4）如果將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)180°，那么黃色的三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？2、自學(xué)課文第5頁例4.自己嘗試畫一畫。如果要畫出一個圖形的旋轉(zhuǎn)圖案要注意什么？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容圖形的變換欣

5、賞設(shè)計（7.8.9頁）完成練習(xí)一1、2題。預(yù)習(xí)目標(biāo) 通過欣賞與設(shè)計圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。我會預(yù)習(xí)1、欣賞課本上的四幅圖案，你有什么感受？2、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？上面哪幅圖是對稱的？3、完成第8頁3題。這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？ B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)4、完成第9頁4題展示自己的作品，并說一說自己是怎么畫的。我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)（12.13.14頁）1、15的因數(shù)有哪些

6、？15是哪些數(shù)的倍數(shù)？2、30這個數(shù)的倍數(shù)有（ ）個，30這個數(shù)的因數(shù)有（ ）個。3、一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是( )，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是（ ）的。預(yù)習(xí)目標(biāo) 掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法；能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；我會預(yù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常會接觸一些概念，這節(jié)課的數(shù)學(xué)，我們要反過來學(xué)數(shù)，是什么數(shù)呢？二、自主學(xué)習(xí)：1、看課題，我們今天要學(xué)的是 數(shù)和 數(shù)。2、自學(xué)課本12頁，了解因數(shù)、倍數(shù)的概念和關(guān)系。 因?yàn)?×6=12，因此，2和6是12的 數(shù) 12是2的 數(shù)，也是6的 數(shù)。因?yàn)?×4=12，所以， 和 是 的 數(shù)， 是 的 數(shù)

7、， 是 的 數(shù)。 × =12，還有嗎？應(yīng)該怎么說呢？ 注意：為了方便，在研究因時候，我們所說的數(shù)指的是整數(shù)。（一般不包括0）3、學(xué)習(xí)例3，學(xué)會找一個數(shù)的所有因數(shù)。18=（ ）×（ ）B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)18=（ ）×（ ）18=（ ）×（ ） 還有嗎？這樣：18的因數(shù)有： 這樣的因數(shù)還可以用集合表示；學(xué)完后自己試一試。4、思考：一個數(shù)的因數(shù)有多少個？最大的因數(shù)是（ ），最小的因數(shù)是（ ）。5、請你找一找2的倍數(shù)有多少？能得到什么結(jié)論？先找一找，然后把你的結(jié)論寫在下面。2的倍數(shù)有：（ ）得到的結(jié)論是： 。 一個數(shù)它是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)。它還是2和

8、3的倍數(shù)。這個數(shù)是（ ）。它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是18。這個數(shù)是（ ）。它的最小倍數(shù)是1。這個數(shù)是（ ）。我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容2 、5倍數(shù)的特征（17.18頁）2的倍數(shù)的特征是：（ ）舉例：5的倍數(shù)的特征是：（ ）舉例：同時滿足2和5的倍數(shù)的特征是（ ），舉例：在1100的自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)有（ ）個，是5的倍數(shù)的數(shù)有（ ）個。60的因數(shù)有（ ），其中是5的倍數(shù)的有（ ）個。預(yù)習(xí)目標(biāo) 1、掌握2 、5倍數(shù)的特征。2、理解并掌握什么是奇數(shù)，什么是偶數(shù)。我會預(yù)習(xí)一、舉例激發(fā)

9、：請同學(xué)們?nèi)我庹f出一個整數(shù)，然后記錄下來。自己可以先判斷是不是2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，然后列式子檢驗(yàn)一下是否準(zhǔn)確。二、自主學(xué)習(xí)：1、2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有什么樣的特征，讓我能這么快就判斷出來呢？相信通過自己的學(xué)習(xí)你也能做到。2、自己學(xué)習(xí)教材17頁2的倍數(shù)的特征，弄清兩個概念。什么叫做偶數(shù)？什么叫做奇數(shù)？2的倍數(shù)有什么特征？B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)完成17頁的做一做。3學(xué)習(xí)18頁5的倍數(shù)的特征。 先在課本的表格中把100以內(nèi)的5的倍數(shù)圈出來，然后觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)。 這些數(shù)都是5的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？用自己的話概括一下。 5的倍數(shù)的特征： 完成18頁做一做，然后思考：什么樣的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是

10、5的倍數(shù)呢？1、a和b都是自然數(shù)，a×b=15，那么a+b=（ ）。2、用0、3、4、5、9五個數(shù)字分別組成2的倍數(shù)，5的倍數(shù)，同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)。（每種3個）2的倍數(shù)： 5的倍數(shù)： 同時是2和5的倍數(shù)： 我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容3的倍數(shù)的特征（19頁）1、390、412、579、82、1680、2063，這幾個數(shù)中，是3的倍數(shù)是哪幾個？2、個位上是0，這個數(shù)是3的倍數(shù)的兩位數(shù)有（ ）個，分別是 。3、我是小法官，對錯我來判。個位上是3、6、9的數(shù)，一定是3的倍數(shù)。（

11、 ）3是奇數(shù)，是3的倍數(shù)的數(shù)一定也是奇數(shù)。（ ） 15以內(nèi)是3的倍數(shù)的數(shù)有：15、12、9、6、3（ ）預(yù)習(xí)目標(biāo) 經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的探究過程，在自學(xué)中感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。我會預(yù)習(xí)一、進(jìn)入狀態(tài)：2的倍數(shù)，5的倍數(shù)的特征大家都已經(jīng)知道了，那么3的倍數(shù)的特征是什么樣的呢？先猜測一下。二、自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)課本19頁，探索3的倍數(shù)的特征。要求：對照生成單，認(rèn)真閱讀每一個字和每一幅圖，遇到不明白的用筆畫出來。a、先看課本，按照課本要求把100以內(nèi)所有3的倍數(shù)找出來。用自己喜歡的符號。b、認(rèn)真觀察這些數(shù)，看看這些數(shù)有什么特點(diǎn)，為什么這些數(shù)都是3的倍數(shù)呢？B

12、類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)c、如果通過自己的觀察還是不能發(fā)現(xiàn)的話，請你學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)小天使的話，它能告訴你這些數(shù)的特點(diǎn)。d、你知道這些數(shù)的特征了嗎？試著合上課本，用自己的話來說說：3的倍數(shù)的特征是： 。e、請你寫出4個100以上的3的倍數(shù)（ ）（ ）（ ）（ ）。一、在下面每個數(shù)的里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。4 53 12 02 19二、有兩堆糖果，第一堆有416塊，第二堆有501塊，哪一堆糖果可以平均分給三個小朋友而沒有剩余？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容質(zhì)數(shù)和合數(shù)1、判斷下列各數(shù)是

13、質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 15 17 22 37 35 96質(zhì)數(shù)有：（ ）合數(shù)有：（ ）2、判斷對錯。任何一個自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（ ）偶數(shù)都是合數(shù)，奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （ ）7的倍數(shù)都是合數(shù)。 （ ）只有兩個因數(shù)的數(shù)，一定是質(zhì)數(shù)。（ ）兩個質(zhì)數(shù)的積，一定是質(zhì)數(shù)。（ ）2是偶數(shù)也是合數(shù)。 （ ）除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）3、最小的自然數(shù)是（ ），最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）最小的奇數(shù)是（ ），質(zhì)數(shù)有（ ）個因數(shù)，合數(shù)至少有（ ）個因數(shù)。預(yù)習(xí)目標(biāo) 知道什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，什么是奇數(shù)，什么是偶數(shù)。能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。我會預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)教材23頁， 我們要認(rèn)識的兩種數(shù)

14、是（ ）和（ ）。2、找出120各數(shù)的因數(shù)，看看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么規(guī)律？然后把課本中的表格填寫完整。1的因數(shù)： 2的因數(shù)： 3的因數(shù)： 4的因數(shù)： 5的因數(shù)： 6的因數(shù)： 7的因數(shù)： 8的因數(shù)： 9的因數(shù)： 10的因數(shù)： 11的因數(shù)： 12的因數(shù)： 13的因數(shù)： 14的因數(shù)： 15的因數(shù)： 16的因數(shù)： 17的因數(shù)： 18的因數(shù)： 19的因數(shù)： 20的因數(shù)： 3、學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。質(zhì)數(shù)：（ ）。舉例：（ ）合數(shù)：（ ）。舉例：（ ）B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)1呢？它是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？（ ）4、 完成23頁做一做。5、學(xué)習(xí)例1，做一個質(zhì)數(shù)表。 學(xué)習(xí)方法： 先把2的倍數(shù)劃去，但是2除外。

15、再劃去5的倍數(shù)，5除外。 最后劃去3和7的倍數(shù)，3和7除外。把剩下的數(shù)列出一張表，這些就是100以內(nèi)的所有的質(zhì)數(shù)，劃掉的是合數(shù)。在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。10=（ ）+（ ）10=（ ）×（ ）20=（ ）+（ ）+（ ）8=（ ）×（ ）×（ ）我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容長方體的認(rèn)識1、判斷。有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)的物體形狀都是長方體。（ ）在長方體中，不是相對的棱的長度都不想等。（ ）長方體有6個面，12條棱和8個頂點(diǎn)。（ ）2、觀察下面的長方體

16、，說出它的長寬高。 長方體（1） 長方體（2）(1)長方體（1）的長是（ ），寬是（ ），高是（ ）。(2)長方體（2）的長寬高各是多少？預(yù)習(xí)目標(biāo) 掌握長方體的體征，認(rèn)識長方體的長、寬、高，初步學(xué)會看立體圖形。我會預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知：1、在以前我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形有： 。2、從今天這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)立體圖形。（ ）二、自主學(xué)習(xí)：1、閱讀記憶本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、觀看教材27頁，了解生活中許多物體的形狀都是長方體或正方體。除了課本中介紹的，還有 、 、 是長方體或正方體。3、拿出準(zhǔn)備好的長方體，學(xué)習(xí)課本28頁，請把你學(xué)到的長方體的面、棱、頂點(diǎn)在你的實(shí)物長方體標(biāo)出來。4、觀察自己的長方體，探索長方

17、體面、棱、頂點(diǎn)的特征。把你的發(fā)現(xiàn)填入下面的空隙中。（1）數(shù)一數(shù)，長方體有（ ）個面，每個面是什么B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)形狀的？（ ），哪些面是完全相同的？（ ）（2）長方體有（ ）條棱，哪些棱長度相等？（ ）（3）長方體有（ ）個頂點(diǎn)。（4）你還有設(shè)么發(fā)現(xiàn)？ 5、讀教材28頁最下面一段話。6、閱讀教材，了解長方體的長寬高。注意：相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度。 一個長方體的長是8cm，寬2cm，高是9cm，棱長的總和是多少？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容正方體和長方體、正方體的比較一、填

18、空起跑線1、棱長是3厘米的正方體，棱長總和是（ ）厘米。2、正方體有（ ）個面，每個面都是（ ）形，6個面的面積（ ），12條棱的長度（ ），它是特殊的（ ）體。3、長方體的棱可以分成（ ）組，每組有（ ）條。二、法官我來當(dāng) 1、長方體每個面都是長方形。（ ）2、正方體是特殊的長方體。（ ）3、長方體六個面中，不可能有正方形。（ ）4、一個正方體的棱長總和是36厘米，棱長是3厘米。（ ）預(yù)習(xí)目標(biāo) 通過觀察和操作，認(rèn)識正方體，掌握正方體的特征。通過觀察和比較，弄清長方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。我會預(yù)習(xí)一、準(zhǔn)備一個正方體模型，觀察：1、正方體有 個面， 條棱， 個頂點(diǎn)。2、用上下、前后、左右標(biāo)在

19、正方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比， 兩個面是完全相同的。3、用尺量一量，正方體 的棱長度相等。二、加強(qiáng)記憶：1.正方體是由 個 的正方形圍成的 圖形。正方體也有 條棱，它們的長度 。正方體也有 個頂點(diǎn)。2. 探究長方體和正方體的異同點(diǎn)B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)名稱面棱頂點(diǎn)面的形狀面積棱長長方體正方體從比較中可以看出，正方體和長方體有什么關(guān)系？用自己喜歡的方式表示出來?？茨阈胁恍袨橛印拔逡弧眹H勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部四周裝上彩燈（地面四邊不裝），已知工人俱樂部的長90m，寬55m，高是20m,工人叔叔至少需要多長的彩燈泡？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的

20、問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容長方體和正方體的表面積1、判斷：下面各種表面積的計算應(yīng)該考慮幾個面。制作一個無蓋的正方體鐵皮水桶。（ ）個面粉刷教室四面墻壁和頂棚。（ ）個面給長方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標(biāo)紙。（ ）個面給水池抹水泥。（ ）個面2、一個長方體的紙盒，它的長寬高分別是50cm、40cm、32cm，要做個這樣的抽屜至少需要多大面積的木板？3、棱長是9cm的正方體的表面積是多少平方厘米？預(yù)習(xí)目標(biāo) 通過操作，理解什么是長方體的表面積和正方體表面積，初步掌握長方體表面積的計算方法。我會預(yù)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1什么是長方體的表面積？什么是正方體的表面積

21、？2看圖并回答。（1）前面和后面的面積需要哪兩個條件？怎樣求？（2）5cm和3cm這兩個條件，可以求出哪個面的面積？（3）要求左面和右面的面積，需要哪兩個條件？怎樣求？（4）這個長方體的表面積怎樣求？3. P35例題2。 分析題目的已知條件和問題。 要求包裝這個禮品盒至少用多少平方厘米的B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)包裝紙，實(shí)際是求什么？ 正方體的6個面有什么特征？ 怎樣求正方體的表面積呢？表面積計算中的實(shí)際問題：（1）實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時要根據(jù)實(shí)際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積之和。所以在求表面積時，要聯(lián)系實(shí)際生活。如：油箱、罐頭等都是6個面，游泳池、魚缸等都是5個面，而水管、煙窗等都是

22、4個面。用一根長72cm的鐵絲做一個盡可能大的正方體框架，然后在它的表面糊紙，至少要用多少紙？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容體積和體積單位1、選擇 一塊橡皮的體積大約是10（ ） A、立方分米 B、 立方米 C、 立方厘米 一個鉛筆盒的體積大約是（ ） A、10立方分米 B、1立方米 C、100立方厘米 一堆沙的體積大約是4 （ ） A、立方分米 B、 立方米 C、 立方厘米 2、在括號內(nèi)填上立方厘米、立方分米或立方米。 一塊橡皮的體積約是8 （ ）。 一臺錄音機(jī)的體積約是20（ ）。

23、運(yùn)貨集裝箱的體積約是40（ ）。 數(shù)學(xué)課本的體積是300（ ）。 冰箱的體積約是0.27（ ）。 一個文具盒的體積是320（ ）。 一間教室所占空間是182（ ）預(yù)習(xí)目標(biāo) 理解體積的含義，建立體積的概念。認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。我會預(yù)習(xí)【練習(xí)回顧】 11米、1分米、1厘米，這是 計量單位。 21平方米、1平方分米、1平方厘米，這是 計量單位。 【自學(xué)討論】p38-p39 1、 理解體積的意義 1實(shí)驗(yàn)：烏鴉怎樣喝到水的？這個實(shí)驗(yàn)說明了 占了一定的空間， 有體積。 2說一說： a.電視機(jī)所占空間的大小叫做電

24、視機(jī)的體積。 b.影碟機(jī) 。c.手機(jī) 。 上面三個物體中，（ ）體積最大，（ ）的體積其次，（ ）體積最小。3識記：物體所占（ ）叫做物體的體積。 生活中還有（ ）（ ）（ ）都是有體積的。2、學(xué)習(xí)體積單位1測量長度要用長度單位，測量面積要用 單位，測量體積要用 單位。 ( 2)識記：常用的體積單位有： 、 、 。B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)可以分別寫成（ ）（ ）（ ）。 3、認(rèn)識體積單位棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米。 舉例1立方厘米有多大：棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米。 舉例1立方分米有多大： 棱長是1米的正方體，體積是1立方米。 舉例1立方米有多大： 4、用體積單位計量體

25、積 決定物體體積大小，是看它含有體積單位的個數(shù)。 ( 1)用4個棱長1厘米的正方體，拼一個長方體，它的體積是 。 ( 2)教材 p40“做一做”第二題，說出它們的體積各是多少立方厘米。我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容長方體和正方體的體積1、判斷（1）一個正方體的棱長是2米，它的體積是8立方米。（      ）（2）用四個完全一樣的正方體可以拼成一個大正方體。（ ）（3）一個棱長為6分米的正方體，它的表面積和體積相等。（  

26、;  ）2、一個長方體長6分米，寬4分米，高3分米，求體積。3、一個正方體的棱長是8厘米，它的體積是多少？預(yù)習(xí)目標(biāo) 探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積。解決一些簡單的實(shí)際問題。我會預(yù)習(xí)一、從生活想起在我們生活中經(jīng)常會遇到比較物體體積大小的情況，請你想一想物體體積的大小可能與物體的什么有關(guān)系？（與物體的長、 、 都有關(guān)系。）二、自學(xué)探究學(xué)習(xí)任務(wù)1：長方體的體積 下面每一個小正方體方塊都是1立方厘米1、看一看下面的長方體的體積是多少？為什么？2、看一看下面的長方體的體積是多少？ 3、看一看下面的長方體的體積是多少？ （ ）立方厘米 （ ）立方厘米 （

27、）立方厘米4、上題中長方體的體積是多少？長、寬、高各是多少？ 體積   長    寬     高           24     4      3     2 B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)大膽猜測長方體的體積： 字母表示：長方體體積用V表示 長用a表示，寬用b表示

28、0; 高用h 表示，長方體的體積公式用字母表示是V= 學(xué)習(xí)任務(wù)2：正方體的體積1、你怎樣想正方體體積的計算方法？學(xué)法提示：正方體是特殊的長方體（也就是說它的長寬高都一樣）所以：正方體的體積=棱長×棱長×棱長，用字母表示V= 2、繼續(xù)觀察 長、正方體的體積=底面積×高 V = S h 為什么？1、 一個正方體的棱長總和是3厘米，它的體積是多少？2、把一個棱長1.2分米的正方體鐵塊浸入到一個盛滿水的容器中，溢出的水是多少？說說你的想法。我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)

29、內(nèi)容體積單位之間的進(jìn)率1、牛奶包裝箱上面標(biāo)有尺寸50cm×30cm×40cm字樣，請你幫助算出這個包裝箱的體積是多少立方分米？2、一塊長方體鋼板，長3dm,寬2.5dm，厚16cm,這塊鋼板的體積是多少立方分米？合多少立方米？預(yù)習(xí)目標(biāo) 理解并掌握常用的體積單位之間的進(jìn)率及常用的體積單位之間的名數(shù)的改寫。我會預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、計算長度用（ ）單位，計算面積用（ ）單位，計算體積用（ ）單位，常用的體積單位有（ ）、（ ）、（ ）。2、1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米1km=( )m 1m=( )dm=( )cm=( )

30、mm1=( ) 1=( ) 5.3m=( )dm二、先閱讀教材46-47頁的內(nèi)容，回答下面問題棱長為1dm的正方體，體積是1×1×1=1（ ）。把dm換算成cm，1dm=10cm,它的體積就是10×10×10=1000（ ），它們是同一個物體，從而推出1=1000（ ），也就是棱長1dm的正方體能切成1000個棱長是（ ）的小正方體。同理，棱長1m的正方體的體積是1（ ），把棱長換成dm作單位，1m=10dm，它的體積是10×10×10=1000B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)單位名稱及換算相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率長度1m=( )dm=( )

31、cm面積1=( ) =( )體積1=( ) =( )（ ），也就是1=1000（ ）。注意：和不相鄰，中間有，進(jìn)率則不是1000，而是（ ）×( ) 用150塊同樣大的長方體木板堆成長3m，寬1.6m，高1m的長方體，每一塊木板的體積是多少立方米？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容容積和容積單位1、單位換算。4L=（ ）ml 4800ml=（ ）L8.04m³=（ ）dm³ 2750cm³=（ ）ml=（ ）L6.09立方分米=（ ）升=（ ）毫升43

32、5毫升=（ ）cm³=（ ）dm³2、判斷。冰箱的容積就是它的體積。（ ）一個薄塑料長方體（厚度不計）它的體積就是容積。（ ）計量墨水瓶的容積，用升作單位恰當(dāng)。（ ）3ml等于0.3dm³。 （ ）3、一個長方體油箱長50cm，寬30cm，高40cm，如果一升汽油重0.74千克，這個油箱可以裝多少千克汽油？預(yù)習(xí)目標(biāo) 知道什么是容積，常用的容積單位有哪些，計算容積的方法跟計算長、正方體的方法大致相同。1升=1000毫升。我會預(yù)習(xí)1、往透明玻璃杯里倒紅色的水，倒入半杯后，還能倒嗎？為什么？再倒入一些，還能倒嗎？倒?jié)M后，還能倒嗎？為什么？杯子中裝滿水這時水的體積就是杯子

33、的容積。2、自學(xué)課本容積的概念和常用的容積單位。什么是物體的容積？ ，舉例： 計量容積，一般要用 單位，但計量液體的體積，如水，油等，要用容積單位，常用的容積單位有（ ）和（ ），用字母寫成是（ ）和（ ）。容積單位和體積單位有怎樣的關(guān)系？B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)1L=( ) 1ml=（ ） 1L=（ ）想一想，哪些物品上標(biāo)有毫升或升。（ ）3、長方體或正方體容積的計算方法是什么？與體積的計算有什么不同？自學(xué)課本。 4、學(xué)習(xí)容積的計算方法，自學(xué)例5，想一想，在計算容積時要注意什么？ 5、形狀不規(guī)則的物體怎樣求出他們的體積呢？學(xué)習(xí)例6，然后想一想，需要準(zhǔn)備哪些工具？ 6、完成52頁做一做。一個長

34、方體郵箱，從里面量長30cm，寬25cm。在油箱中浸沒一個鋼制零件后，油深為18cm，如果取出零件，油面下降為16cm。已知每立方分米鋼重7.8kg，這個零件重多少千克？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義1、把（   ）平均分成若干份，表示這樣的（   ）或者（   ）的數(shù)叫做（   ）。表示其中1份的數(shù)叫做（   ）。2、有12枝鉛筆，平均分給2個小朋友，每枝鉛筆是鉛筆總數(shù)的（ ）

35、，每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（ ）。3、“一箱桔子吃去了。”這是把（ ）看做單位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的桔子有這樣的（ ）份，由此可以推出剩下這箱桔子的（ ）。4、判斷題（對的打“”、錯的打“×”）、把單位“1”分成8份，取其中的5份，用來表示。 （ ）、五（2）班，男生占全班的，則女生占全班的。 （ ）、一個分?jǐn)?shù)的分母越小，它的分?jǐn)?shù)單位就小。 （ ） 預(yù)習(xí)目標(biāo) 1、通過分物體了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。2、在正確認(rèn)識單位“1”的基礎(chǔ)上，正確理解分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決有關(guān)問題。我會預(yù)習(xí)自學(xué)課本60至62頁，完成下面各題。1、 把一個蘋果、一塊月餅平均分給兩個同學(xué)，每人平均分到

36、（ ）個蘋果，（ ）塊月餅。2、總結(jié)：在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用（ ）來表示。2、觀察下圖，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份是（ ），涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是（ ），空白部分用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。3、分?jǐn)?shù)的意義：一個物體、一些物體等都可以看做一個整體，這個（ ）可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做（ ）。把單位“1”（ ）分成若干份，這樣的（ ）份或（ ）份都可以用分?jǐn)?shù)表示。比如，在分?jǐn)?shù)中，分母是（ ），分子是（ ），它表示把單位1平均分成（ ）份 ，取這樣的（ ）份。4、自然數(shù)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬同樣分?jǐn)?shù)也（ ）計數(shù)單位。B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)把單位“1”平均分成

37、若干份，表示其中一份的數(shù)叫（ ）。5、補(bǔ)充說明：分母不同的分?jǐn)?shù)，它們的分?jǐn)?shù)單位（ ）。一個分?jǐn)?shù)的分母越小，其分?jǐn)?shù)單位越大；分母越大，其分?jǐn)?shù)單位（ ）。1、表示把（ ）平均分成（ ）份，取這樣的（ ）份。它的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位，再添（ ）個這樣的單位就是1.2、一盒巧克力共有16塊，每塊巧克力是這盒巧克力的（   ）。把這盒巧克力平均分給4位同學(xué)，每人分得（   ） 塊，每人分到的是這盒巧克力的（   ）。3、汽車從A城到B城需要8小時到達(dá)。平均每小時行全程的幾分之幾？5小時行全程的幾分之幾？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后

38、，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法1、兩個自然數(shù)相除,它門的商可以用（ ）表示,由于除法是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種（ ）,因此,我們只能說除法中的（ ）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），所以,分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別。在整數(shù)除法中（ ）不能作除數(shù),那么,分?jǐn)?shù)的分母也不能是（ ）。2、用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商. 5÷6= 14÷25= 12÷12= 18÷35= 21÷4= 37÷12 =  3、填一填=（）

39、÷（） =（）÷（）預(yù)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示兩個自然數(shù)相除的商，.理解并掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2. 學(xué)會解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應(yīng)用題.。我會預(yù)習(xí)一、溫故知新1、3個是（ ），里有3個（ ），里有（ ）個。2、把12塊餅平均分給4個小朋友，每人分得（  ）塊。列算（    ）3、把4塊餅平均分給4個小朋友，每人分得（  ）塊。列算（      ）4、把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得（  ）塊。列算（  

40、60;  ）二、自主學(xué)習(xí)1、列出算式并用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果。把3塊餅平均分給5個小朋友，每人分得多少塊？  把一個蛋糕平均分給6個小朋友，每人分得多少個？ 觀察上面兩個等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？被除數(shù)÷除數(shù)= 我發(fā)現(xiàn)：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），除B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于（ ）。用字母表示即：a÷b= （b0） （為什么b0？）2、某班有女生19人，男生28人。 女生是男生人數(shù)的幾分之幾？ 男生是女生人數(shù)的幾分之幾？ 男生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 1、一批貨物重80噸，運(yùn)走17噸。運(yùn)走了

41、幾分之幾？剩下的占總數(shù)的幾分之幾？2、同學(xué)們植樹50棵，其中成活了49棵。成活的占種植的幾分之幾？沒有成活的占種植的幾分之幾？我會質(zhì)疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（69頁例1、2和70頁做一做）1、判斷。假分?jǐn)?shù)都大于1。 （ ）真分?jǐn)?shù)都小于1。 （ ）生活中，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的。（ ）等于1的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。 （ ），這三個分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。（ ）假分?jǐn)?shù)是假的，其實(shí)它不是分?jǐn)?shù)。（ ）假分?jǐn)?shù)的分子比分母大。（ ）分母是5的真分?jǐn)?shù)有5個。（ ）所有的分?jǐn)?shù)都比1小。（ ）整數(shù)都

42、可以看成分母是1的假分?jǐn)?shù)。（ ）2、比大小1 1 1 1預(yù)習(xí)目標(biāo) 初步理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。我會預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)69頁例1，理解真分?jǐn)?shù)的意義和特征：按照課本要求把例題中的空隙填寫完整。什么是真分?jǐn)?shù)？ 舉出例子（5個） 真分?jǐn)?shù)的特征：真分?jǐn)?shù)都小于1。為什么真分?jǐn)?shù)都小于1呢？請根據(jù)課本例1中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。（可以從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系上進(jìn)行回答。也可以從分?jǐn)?shù)所表示的意義上回答。）2、學(xué)習(xí)69頁例2，理解假分?jǐn)?shù)的意義和特征。假分?jǐn)?shù)的概念是： 舉出例子（5個） 假分?jǐn)?shù)的特征是：假分?jǐn)?shù)等于1或大于1。思考后回答：為什么假分?jǐn)?shù)等于1或大于1？ B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)請根據(jù)、和進(jìn)行

43、說明。（可以從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系上進(jìn)行回答。也可以從分?jǐn)?shù)所表示的意義上回答。）如：表示的是把單位1平均分成四份，取其中的4份，正好是1；表示7÷4，商是1余數(shù)是3，所以比1大。3、怎么來辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)？用自己的話說一說，寫出來。 。4、完成70頁做一做中的1、2題。完成第二題，我們可以再一次發(fā)現(xiàn)在數(shù)軸上01之間的分?jǐn)?shù)有（ ），它們都（ ）1，所以它們都是（ ）分?jǐn)?shù)。在數(shù)軸上1及1后面的分?jǐn)?shù)有（ ），它們都（ ）1或（ ）1，所以它們都是（ ）分?jǐn)?shù)。1、在分?jǐn)?shù)中，a是非零自然數(shù)，當(dāng)a（ ）時，1；當(dāng)a（ ）時，1；當(dāng)a（ ）時，=1。2、寫出分?jǐn)?shù)單位是的所有真分?jǐn)?shù)和5個假分?jǐn)?shù)。我會質(zhì)

44、疑預(yù)習(xí)了新知識后，你有哪些疑惑？提出12個你認(rèn)為有價值的問題：1： 2：五年級數(shù)學(xué)下冊問題生成單（姓名: )A類基標(biāo)類檢測單預(yù)習(xí)內(nèi)容帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的互化（70、71頁例3、例4及做一做）1、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 = = = = = = = =2、把下面每組中的兩個數(shù)化成分母相同的假分?jǐn)?shù)。2和1 2和2預(yù)習(xí)目標(biāo) 初步認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)，知道把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。我會預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)：什么叫真分?jǐn)?shù)？ 什么叫假分?jǐn)?shù)？ 二、自主學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)70頁例子3，認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)。圖中小朋友說吃了一個班，怎么用分?jǐn)?shù)表示？一個=1，半個= 1+=1 讀作：一又二分之一圖中梳辮子的小女孩吃了一個+用分?jǐn)?shù)表示為1，讀作：一又四分之三。 像1，1這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)。用分?jǐn)?shù)表示另外兩個小朋友吃的橙子。（ ）（ ）讀出下列分?jǐn)?shù)： 2 7 82、根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)例B類拓展類檢測單我會預(yù)習(xí)4，掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。=1是用（ ）÷（ ）=1 =2=（ ）÷（ ）=（ ）在什么情況下假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)？ 化成整數(shù)的方法是： 化成帶分?jǐn)?shù)的方法。=7÷3=21