讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)

1、.讓學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)作 者 李 華作者單位：城關(guān)鎮(zhèn)金旺希望小學(xué) 郵編：726400 內(nèi)容摘要 教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究思維，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，大膽地合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，成功的喜悅，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，才能使教學(xué)收到最佳效果。 關(guān)鍵詞 巧設(shè)問(wèn)題 自主探究 動(dòng)手操作 合作交流 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何好的教學(xué)方法都必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以內(nèi)化，進(jìn)行吸收。因此在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作、積極地自主探究和大膽地合作交流。如何讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)策略。1、 創(chuàng)設(shè)自主探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍1

2、、教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有意義的問(wèn)題情境或教學(xué)活動(dòng)，提供學(xué)生自由選擇方法的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生自己去做數(shù)學(xué)，在做數(shù)學(xué)中，人人獨(dú)立思考，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的愿望。2、 數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)由學(xué)生本人在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，而不是由教師“灌”給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)自身探索、發(fā)現(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、積極交流、充分發(fā)揮小組互動(dòng)作用，從中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和合作精神。 比如，在教20以內(nèi)的退位減法我通過(guò)小明迷路了，好心姐姐有12個(gè)蘋果，見(jiàn)小明又急又餓，給了小明9個(gè)蘋果，姐姐還有幾個(gè)蘋果的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再擺出一個(gè)籃子裝有12個(gè)蘋果，小明能將籃子提

3、走嗎？為什么？該怎樣分？你會(huì)幾種分法？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、自主探究，明白算理。2、 讓學(xué)生動(dòng)手操作，注重自主探究的嘗試性1、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，直觀的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)情境中，創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。2、 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，由學(xué)生嘗試地提出問(wèn)題，教師圍繞學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，自主探索、發(fā)現(xiàn)、感知并理解，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”的教學(xué)新理念。3、 促使學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究安排一些適量的具有一定探究意義和開(kāi)放性的問(wèn)題。比如：在教圓的認(rèn)識(shí)

4、時(shí)，我采取了討論、猜想、驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生弄明白圓的特征：d=2、=d/2后，再用“填空、判斷”等方法幫助學(xué)生掌握本部分的知識(shí)，然后還設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的作業(yè)。1、 你如何量出一個(gè)沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓的直徑？2、 請(qǐng)用圓創(chuàng)作美麗的圖案。以上開(kāi)放性的題目讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。4、 鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)1、 合作不是一種順從，而是一種相互認(rèn)同、相互接納。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，互相交流，培養(yǎng)好學(xué)生的合作意識(shí)。2、 在教學(xué)中，采取好小組合作學(xué)習(xí)，它能擴(kuò)大學(xué)生參與的機(jī)會(huì)及與他人合作的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論、交流、互相補(bǔ)充，再讓學(xué)生不斷地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，想辦法驗(yàn)證，學(xué)生找到了“我是小主人”的感覺(jué)，興致極高，難問(wèn)題迎刃而解，同時(shí)提高了學(xué)生的分析推理能力，使學(xué)生的求異思維得到了發(fā)展?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要時(shí)刻更新教育觀念，讓學(xué)生在輕