職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板集錦10篇

1、when you can't fight daddy, you can only do it hard!整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板集錦10篇 職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性在個(gè)人層面上主要表現(xiàn)為：有助于使個(gè)人認(rèn)清自己發(fā)展的進(jìn)程和事業(yè)目標(biāo)，第一步：分析你的需求你也許會(huì)問(wèn)：這一步怎么做呢?不妨試試以下兩種方法。一種是開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)下來(lái)10條未來(lái)5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個(gè)句子：“我離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候會(huì)滿足，如果”想象假設(shè)你馬上將不在人世，什么樣的成績(jī)、地位、金錢(qián)、家庭、社會(huì)

2、責(zé)任狀況能讓你滿足。第二步：swot(優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)遇/挑戰(zhàn))分析分析完你的需求，試著分析自己性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以及一生中可能會(huì)有哪些機(jī)遇;職業(yè)生涯中可能有哪些威脅?這是要求你試著去理解并回答自己這個(gè)問(wèn)題：我在哪兒?第三步：長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)根據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、可能的機(jī)遇來(lái)勾畫(huà)自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢(qián)，有很好的社會(huì)地位，則你可選的職業(yè)道路會(huì)明晰起來(lái)。你可以選擇成為管理講師這要求你的優(yōu)勢(shì)包括豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的演講技能和交流溝通技能。在這個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，你可以制定自己短期目標(biāo)來(lái)一步步實(shí)現(xiàn)。第四步：阻礙確切地說(shuō)，寫(xiě)下阻礙

3、你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，所處環(huán)境中的劣勢(shì)。這些缺點(diǎn)一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點(diǎn)。他們可能是你的素質(zhì)方面、知識(shí)方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財(cái)力方面或是行為習(xí)慣方面的不足。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不足的時(shí)刻，就下決心改正它，這能使你不斷進(jìn)步。第五步：提升計(jì)劃現(xiàn)在寫(xiě)下你要克服這些不足所需的行動(dòng)計(jì)劃。要明確，要有期限。你可能會(huì)需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或?qū)W習(xí)新的知識(shí)。第六步：尋求幫助能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去改變它們卻很難。相信你的父母、老師、朋友、職業(yè)咨詢顧問(wèn)都可以幫助你。有外力的協(xié)助和監(jiān)督會(huì)幫你更有效地完成這一步驟。第七步：分析自己的角色制定一個(gè)明確的實(shí)

4、施計(jì)劃：一定要明確根據(jù)計(jì)劃你要做什么。那么現(xiàn)在你已經(jīng)有了一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃方案。如果你心目中有未來(lái)希望工作的公司或職位，你就可以開(kāi)始分析或參考現(xiàn)有市場(chǎng)上，這類(lèi)公司或職位會(huì)對(duì)應(yīng)聘者有怎樣的要求和期望。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在這樣的公司中脫穎而出?因?yàn)榇蟛糠秩嗽诠ぷ骱筅呌诼槟?，?duì)自己的角色并不能清晰。因此，就像任何產(chǎn)品在市場(chǎng)中要有其特色的定位和賣(mài)點(diǎn)一樣，你也要培養(yǎng)一些能力，當(dāng)你不斷的對(duì)照公司的需求來(lái)評(píng)估自己需要?jiǎng)?chuàng)造的價(jià)值時(shí)，接下來(lái)需要做的就是不斷完善自我，創(chuàng)造出自己的思想閃光點(diǎn)，和執(zhí)行能力，為未來(lái)的職業(yè)之路埋下更好的伏筆。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2職業(yè)發(fā)展過(guò)程中理想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)幾乎人人都會(huì)碰上，對(duì)職業(yè)人

5、來(lái)說(shuō)，有些是致命的，有些卻能走通另一條路。發(fā)生這種情況時(shí)，最不可取的態(tài)度是急于求成，消極對(duì)待當(dāng)前工作。正確的做法是穩(wěn)定中求發(fā)展。當(dāng)然，事在人為，再優(yōu)秀、再動(dòng)人的職業(yè)生涯規(guī)劃也取代不了個(gè)人的主觀努力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是建立目標(biāo)、樹(shù)立信心，職業(yè)生涯規(guī)劃只是走向成功的必要手段，能否成功則主要取決于個(gè)人的努力。那么親愛(ài)的伙伴們，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃您怎么理解呢？解答：a:五部曲：第一步大膽暢享三年美好未來(lái)；第二步鎖定三年職業(yè)目標(biāo)；第三步制定三年目標(biāo)達(dá)成步驟和行動(dòng)措施；第四步奮勇向前看好自己的三年目標(biāo)夢(mèng)想；第五步收貨成果享受喜悅。b:第一步，分析自己想要什么，喜歡什么？對(duì)什么東西感興趣？第二步，分析自己的優(yōu)勢(shì)

6、與劣勢(shì)，結(jié)合自己感興趣的行業(yè)或者職業(yè)來(lái)選擇工作。第三步，分析自己所處的機(jī)會(huì)與威脅，趨利避害的做出選擇，第四步，訂下自己前進(jìn)的方向與三年計(jì)劃目標(biāo)，并將年目標(biāo)進(jìn)行分解實(shí)施c:首先，做職業(yè)生涯規(guī)劃之前需要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格特點(diǎn)等；第二，給自己定位，確定自己的從業(yè)職位和行業(yè)；第三，給自己做職業(yè)規(guī)劃，可以采用倒推法。先制定10年之后自己是什么職位，在什么類(lèi)型、多大規(guī)模的公司；再倒推到5年，3年、1年。我們hr天天幫助員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，卻有不少hr卻忘記了給自己規(guī)劃。自己將來(lái)要干什么？未來(lái)兩三年或五年、十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，自己的事業(yè)和人生成就要達(dá)到什么程度，我相信這也是很多hr所迷茫的地方。陳小姐在一

7、家電氣設(shè)備公司做hr主管，據(jù)說(shuō)陳小姐是“半路出家”。雖然對(duì)公司內(nèi)部各個(gè)崗位的職責(zé)了如指掌，但在管理、溝通上都感覺(jué)力不從心。老板似乎把人力資源部當(dāng)成一種擺設(shè)，同事們也認(rèn)為每件事情都有對(duì)口負(fù)責(zé)人處理，根本不聽(tīng)她的。陳小姐很困惑，不知道該怎么辦，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃也比較迷茫。那么，請(qǐng)問(wèn)：如果你是陳小姐，你會(huì)怎么來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？其實(shí)，很多進(jìn)入hr領(lǐng)域的人，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)，自己到底適不適合做hr。就是迷迷糊糊的讀了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，或是跟著領(lǐng)導(dǎo)做了一段時(shí)間的hr，出去之后，發(fā)現(xiàn)自己除了hr，其他的好像啥也干不了。于是乎，就堅(jiān)持走上了hr這條不歸路。那么，作為hr，我們?cè)撊绾谓o自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃

8、呢？首先，你問(wèn)問(wèn)自己，你喜歡這個(gè)職業(yè)嗎？職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析的“三問(wèn)”是：“我最喜歡什么樣的工作？我最擅長(zhǎng)干什么工作？推動(dòng)我干這個(gè)工作，努力前進(jìn)的根本源動(dòng)力是什么？”無(wú)疑，興趣和你的個(gè)人意愿最重要，即你喜不喜歡做hr？發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)一下自己，不要強(qiáng)迫自己勉強(qiáng)回答，如果你大部分時(shí)候碰到hr工作中的問(wèn)題時(shí)，你選擇排斥和逃避，或心里很糾結(jié)和痛苦，那勸你還是放棄hr工作，趁早解脫吧。其次，看看你是否適合做hr？有了興趣還不行，還得看自己是否適合，這個(gè)可以通過(guò)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試和職業(yè)錨定位分析等，來(lái)看看自己是否適合。什么樣的人適合做hr？通常認(rèn)為，那些性格外向、喜歡與人打交道、有良好的親和力、較強(qiáng)的溝通協(xié)

9、調(diào)能力、善于思考和學(xué)習(xí)、愿意通過(guò)成就他人來(lái)成就自己的人，比較適合做hr。鎖定目標(biāo)，你的hr未來(lái)之路在何方？從hr縱向發(fā)展來(lái)看，可以做hr主管、hrm、hrd、cho、副總、總裁。從hr橫向發(fā)展來(lái)看，可以做招聘專(zhuān)家、培訓(xùn)專(zhuān)家等各模塊專(zhuān)家。從hr行業(yè)發(fā)展來(lái)看，可以做咨詢顧問(wèn)、獵頭顧問(wèn)、培訓(xùn)師、心理咨詢師、職業(yè)輔助規(guī)劃師、專(zhuān)職講師、學(xué)者或教授等。你的hr之路將來(lái)往哪個(gè)方向發(fā)展？你想好沒(méi)有？但不管你怎么選，hr專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的歷練是一道跨不過(guò)去的檻，必定要經(jīng)歷，且需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累和沉淀。最后，制定人生規(guī)劃的五步曲職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)而言之，就是知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用高效行動(dòng)去實(shí)

10、現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。它的操作五步驟就是：客觀認(rèn)識(shí)自我，評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，確定職業(yè)目標(biāo)和路徑，終生學(xué)習(xí)并高效行動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)并靈活調(diào)整。操作時(shí)可借鑒一些swot分析、目標(biāo)分解、魚(yú)刺分析、pdca等工具來(lái)細(xì)化實(shí)施。內(nèi)在職業(yè)生涯規(guī)劃是關(guān)鍵, 許多人一提到職業(yè)生涯規(guī)劃就會(huì)想要做到什么職位、拿什么樣的薪水等，但殊不知，這種外在的職業(yè)生涯規(guī)劃只是內(nèi)職業(yè)生涯的表象，是伴隨著內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)而來(lái)的。內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃更多的是針對(duì)自我知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、素質(zhì)和價(jià)值觀的提升和發(fā)展。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是內(nèi)在職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，而外在的如職位、地位和收入等都是其附屬品。因此，我們不必在意現(xiàn)在是否做到了hrm或hrd位置，而是看自己是

11、否有足夠的能力做好hrm或hrd。我們不必刻意追求是否為hr專(zhuān)家，而是看自己是否有能力和實(shí)力，有資格配做專(zhuān)家。不浮躁、有耐心、堅(jiān)持，扎根hr行業(yè)，把hr做精做透，總會(huì)有所成就。很多時(shí)候好的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是伴隨著你的個(gè)人成長(zhǎng)而來(lái)的。是在追求職業(yè)夢(mèng)想的過(guò)程中一步一步積累而來(lái)的。成功都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的工作積累和沉淀，我們要沉得住氣，懂得堅(jiān)持。正如一個(gè)工作不到五年想做hrm或工作不到十年想做hrd的hr，往往都是不太現(xiàn)實(shí)的，即使做到了，通常來(lái)說(shuō)，是歷練不夠的。最后，別忘了好的規(guī)劃只是良好的開(kāi)端，接下來(lái)更需要的是付諸行動(dòng)，積極實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而去努力付出。沒(méi)有去做，再好的規(guī)劃都是空談。

12、職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3又到高考時(shí)節(jié)，很多家長(zhǎng)和考生在關(guān)注高考迎考準(zhǔn)備的同時(shí)，也關(guān)注怎樣填報(bào)志愿。然而，一些家長(zhǎng)、考生發(fā)現(xiàn)，很難在學(xué)校里獲得志愿填報(bào)的具體指導(dǎo)，甚至有學(xué)校直接告訴他們，學(xué)校更關(guān)心考生考出怎樣的分?jǐn)?shù)，也會(huì)告訴學(xué)生志愿填報(bào)的時(shí)間安排，但具體如何規(guī)劃志愿選擇，是考生和家長(zhǎng)自己的事。學(xué)校之所以關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生究竟上怎樣的大學(xué)，根源在于目前的學(xué)?？己梭w系。地方以學(xué)校的一本率、二本率來(lái)評(píng)價(jià)辦學(xué)水平，而一本率和二本率的計(jì)算，不是以多少學(xué)生被一本、二本院校錄取為依據(jù)，而是以有多少學(xué)生考分超過(guò)一本線、二本線為指標(biāo)。換句話說(shuō)，學(xué)生分?jǐn)?shù)達(dá)到一本線，哪怕沒(méi)有被錄取，也不影響一本率。當(dāng)然，也有

13、一些重點(diǎn)高中是關(guān)心考生被哪些學(xué)校錄取的，對(duì)于這些學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了一本率，還追求名校錄取率。關(guān)注一本率，而不關(guān)注學(xué)生究竟能否被大學(xué)錄取以及今后的學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致高中辦學(xué)也出現(xiàn)異化。比如，有的高中反復(fù)強(qiáng)調(diào)名校的價(jià)值，鼓勵(lì)本來(lái)已經(jīng)考得不錯(cuò)的學(xué)生復(fù)讀，以便來(lái)年考出更高的分?jǐn)?shù)，增加本校的高考平均分、名校率，也保障一本率。高考“考霸”也是這樣出來(lái)的考上名校后，考生并不去報(bào)到，而是來(lái)年再參加高考，在目前的教育業(yè)績(jī)考核體系中，被稱為考生、學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃摹岸嘹A”，考生獲得考上名校的獎(jiǎng)金，學(xué)校獲得考生上名校的聲譽(yù)，當(dāng)?shù)責(zé)o用，最后等于大家都沒(méi)有選擇。 其次，要推進(jìn)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，而不再是行政評(píng)價(jià)。近年來(lái)，

14、各地教育部門(mén)意識(shí)到了教育發(fā)展中的問(wèn)題，比如學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重、體質(zhì)下降、身心健康出問(wèn)題，進(jìn)而采取治理措施，但這些措施并沒(méi)有落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，給學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間，而是進(jìn)一步強(qiáng)化行政辦學(xué)傾向，故而效果不佳。 早在上世紀(jì)90年代，我國(guó)大中學(xué)校就提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的概念，可時(shí)至今日，職業(yè)規(guī)劃教育在一些學(xué)校中并不受重視，這是值得深思的。只有推進(jìn)改革，讓學(xué)校真正成為育人機(jī)構(gòu)，以育人為出發(fā)點(diǎn)的教育才能回到校園中。教育部門(mén)也年年有拿得出手的政績(jī)。還有一個(gè)怪現(xiàn)象是，某個(gè)考生以當(dāng)?shù)亍盃钤鄙矸菘歼M(jìn)大學(xué)之后，就被當(dāng)作本地教育的典型。哪怕這名“狀元”進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)業(yè)不佳被退學(xué)，也會(huì)被當(dāng)?shù)貙W(xué)校請(qǐng)回，當(dāng)成模范給

15、學(xué)弟學(xué)妹傳授高考經(jīng)驗(yàn)。這樣的辦學(xué)，是典型的“育分不育人”。育人角度的辦學(xué)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是只在乎學(xué)校的政績(jī)。要改變這種現(xiàn)象，靠政府部門(mén)發(fā)通知嚴(yán)禁排名(對(duì)學(xué)生排名以及對(duì)學(xué)校升學(xué)率排名)，或者期望辦學(xué)者有教育家的理想，都很難有實(shí)質(zhì)效果。因?yàn)榛镜慕逃芾?、評(píng)價(jià)體系放在那里，辦學(xué)者無(wú)法忽視其存在。要讓中學(xué)從學(xué)生成長(zhǎng)角度來(lái)思考辦學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，首先必須建立科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校有自主辦學(xué)的空間。美國(guó)和加拿大重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，是因?yàn)楦咧芯蛯?shí)行學(xué)分制，大學(xué)則采取多元評(píng)價(jià)、多元錄取方式，學(xué)生在高中可自主選擇課程，按個(gè)性、興趣發(fā)展。而在我國(guó)，教給學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，可高中

16、沒(méi)有選修課，或者雖然有選修課，卻在升學(xué)中無(wú)用，最后等于大家都沒(méi)有選擇。其次，要推進(jìn)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，而不再是行政評(píng)價(jià)。近年來(lái)，各地教育部門(mén)意識(shí)到了教育發(fā)展中的問(wèn)題，比如學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重、體質(zhì)下降、身心健康出問(wèn)題，進(jìn)而采取治理措施，但這些措施并沒(méi)有落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，給學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間，而是進(jìn)一步強(qiáng)化行政辦學(xué)傾向，故而效果不佳。考，在目前的教育業(yè)績(jī)考核體系中，被稱為考生、學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃摹岸嘹A”，考生獲得考上名校的獎(jiǎng)金，學(xué)校獲得考生上名校的聲譽(yù)，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也年年有拿得出手的政績(jī)。 還有一個(gè)怪現(xiàn)象是，某個(gè)考生以當(dāng)?shù)亍盃钤鄙矸菘歼M(jìn)大學(xué)之后，就被當(dāng)作本地教育的典型。哪怕這名“狀元”進(jìn)入大學(xué)之后

17、學(xué)業(yè)不佳被退學(xué)，也會(huì)被當(dāng)?shù)貙W(xué)校請(qǐng)回，當(dāng)成模范給學(xué)弟學(xué)妹傳授高考經(jīng)驗(yàn)。 這樣的辦學(xué)，是典型的“育分不育人”。育人角度的辦學(xué)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是只在乎學(xué)校的政績(jī)。要改變這種現(xiàn)象，靠政府部門(mén)發(fā)通知嚴(yán)禁排名(對(duì)學(xué)生排名以及對(duì)學(xué)校升學(xué)率排名)，或者期望辦學(xué)者有教育家的理想，都很難有實(shí)質(zhì)效果。因?yàn)榛镜慕逃芾?、評(píng)價(jià)體系放在那里，辦學(xué)者無(wú)法忽視其存在。 要讓中學(xué)從學(xué)生成長(zhǎng)角度來(lái)思考辦學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，首先必須建立科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校有自主辦學(xué)的空間。美國(guó)和加拿大重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，是因?yàn)楦咧芯蛯?shí)行學(xué)分制，大學(xué)則采取多元評(píng)價(jià)、多元錄取方式，學(xué)生在高中可自主選擇課程，按個(gè)性、興趣發(fā)

18、展。而在我國(guó)，教給學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，可高中沒(méi)有選修課，或者雖然有選修課，卻在升學(xué)中早在上世紀(jì)90年代，我國(guó)大中學(xué)校就提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的概念，可時(shí)至今日，職業(yè)規(guī)劃教育在一些學(xué)校中并不受重視，這是值得深思的。只有推進(jìn)改革，讓學(xué)校真正成為育人機(jī)構(gòu)，以育人為出發(fā)點(diǎn)的教育才能回到校園中。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4世界上有幾十億人，與特定個(gè)人有直接關(guān)系的人卻很有限。職業(yè)生涯中，重要的關(guān)系人往往屈指可數(shù)，成長(zhǎng)期中的某位老師；導(dǎo)入期的親密同事；發(fā)展期提供機(jī)會(huì)的人職業(yè)生涯中，將直接影響特定個(gè)人人生軌跡的關(guān)系人定義為重要關(guān)系人。職業(yè)生涯中，重要的關(guān)系人一般有以下幾種： 父母是職業(yè)生涯中不能選擇的重

19、要關(guān)系人。特定個(gè)人在導(dǎo)入期之前，人生的經(jīng)營(yíng)權(quán)都在父母手中。父母決定了成長(zhǎng)期的絕大多數(shù)的因素，生活所在地、身體素質(zhì)、個(gè)人天賦、家庭教育、學(xué)校教育、往來(lái)的朋友、人生觀與世界觀等。即使在人生的其他階段，父母也發(fā)揮重要的作用，很大程度上，父母的本錢(qián)基本上等同于子女的發(fā)展資源。 朋友也是重要的關(guān)系人。在21世紀(jì)，朋友的概念與傳統(tǒng)意義上的朋友概念有很大的區(qū)隔，職業(yè)生涯的朋友應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件，首先是有困難的時(shí)候，面臨困難的一方會(huì)主動(dòng)求助；其次是被求助的一方有能力幫忙。同時(shí)，上述三個(gè)條件是相互的。職業(yè)生涯中的朋友，尤其是成為重要關(guān)系人的朋友，通常是功利性的朋友，這不是對(duì)朋友褻瀆，而是對(duì)朋友關(guān)系的發(fā)展。再好的朋

20、友，如果在職業(yè)生涯中不能發(fā)揮作用，關(guān)系通常都會(huì)退化。 老板從職業(yè)生涯的角度來(lái)說(shuō)，都是員工人生的重要關(guān)系人。作為員工，可能您不喜歡他，但必須接受這個(gè)事實(shí)。21世紀(jì)老板有炒員工魷魚(yú)的權(quán)利；當(dāng)然，員工也有炒老板魷魚(yú)的權(quán)利，但兩種炒魷魚(yú)的權(quán)利卻是不平等的。 特定的同事也可能是重要的關(guān)系人，通常可以歸為朋友一類(lèi)。 婚姻對(duì)像怎么說(shuō)都是人生的重要關(guān)系人。事業(yè)在人生中主要起著構(gòu)筑物質(zhì)基礎(chǔ)的作用，婚姻對(duì)像則在很大程度上決定了生活的感受。好的婚姻對(duì)像應(yīng)當(dāng)是既可以共患難，也可以共富貴的人。21世紀(jì)，共患難有"貧賤夫妻百事哀"的無(wú)奈，共富貴也有"人有錢(qián)就變壞"的說(shuō)法?；蛟S，婚姻

21、對(duì)像是職業(yè)生涯中最難以控制的重要關(guān)系之一。 子女也是人生的重要關(guān)系人，代表了個(gè)人生命延續(xù)的意義。獨(dú)生子女的成長(zhǎng)，既有利的一面，也有不利的一面。一個(gè)子女，父母可以把全面的資源和心血放在子女身上；同時(shí)，受寵的子女也不得不寂寞的成長(zhǎng)。好的子女，父母很省心；否則，真的很頭疼。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5職業(yè)規(guī)劃師含義職業(yè)規(guī)劃師(career development mentor)，是指具有職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助企業(yè)員工或者客戶進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的咨詢與輔導(dǎo)工作的人員。職業(yè)規(guī)劃師的直接上級(jí)是培訓(xùn)主管，同級(jí)職位有培訓(xùn)講師、課程研發(fā)設(shè)計(jì)師。職業(yè)規(guī)劃師崗位職責(zé)1.接聽(tīng)客戶電話，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或者電話咨詢，解答客戶的問(wèn)題;2.

22、為客戶進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃前，對(duì)客戶的能力、興趣等進(jìn)行測(cè)評(píng)、分析;3.為客戶進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo);4.為咨詢者制定合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃方案;5.督促咨詢者按照既定的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始學(xué)習(xí);6.協(xié)助市場(chǎng)經(jīng)理開(kāi)展各類(lèi)市場(chǎng)活動(dòng);7.協(xié)助企業(yè)建立員工職業(yè)生涯管理體系。職業(yè)規(guī)劃師應(yīng)具備的能力1.具備職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并具有廣闊的知識(shí)面;2.具備一定的心理學(xué)知識(shí)和評(píng)估技術(shù)，能根據(jù)客戶的表現(xiàn)為客戶進(jìn)行測(cè)評(píng);3.具有助人的技巧，能根據(jù)市場(chǎng)的變化和發(fā)展為客戶提供合適的建議;4.具備出色的溝通能力和表達(dá)能力;5.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有親和力。職業(yè)規(guī)劃師任職條件1.人力資源管理、心理學(xué)、企業(yè)管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)

23、歷;2.具備1年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);3.熟悉勞動(dòng)市場(chǎng)、職業(yè)信息等動(dòng)態(tài)信息，掌握其發(fā)展趨勢(shì);4.具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)和能力;5.具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力;6.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的職業(yè)道德。職業(yè)規(guī)劃師職業(yè)發(fā)展想成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，需要具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，中國(guó)有中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師(ccdm)資格認(rèn)證培訓(xùn)體系，美國(guó)咨詢師認(rèn)證管理委員會(huì)發(fā)起了全球職業(yè)規(guī)劃師(gcdf)項(xiàng)目，取得一些相關(guān)的證書(shū)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃師來(lái)說(shuō)是非常必要的，成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師是每個(gè)職業(yè)規(guī)劃師的夢(mèng)想。職業(yè)規(guī)劃師收入職業(yè)規(guī)劃師的收入差距很大，月收入從幾千到幾萬(wàn)不等，能力是影響職業(yè)規(guī)劃師收入的一個(gè)重

24、要方面，具有知名度的職業(yè)規(guī)劃師收入很高，想成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我評(píng)估。在這過(guò)程中，我們需要運(yùn)用到各種各樣的測(cè)試方法，但有時(shí)候會(huì)為了獲取個(gè)人信息錯(cuò)誤地參與了一些職業(yè)測(cè)試。不過(guò)職業(yè)測(cè)試的目的在于利用這些信息去尋找符合自己的工作。為了解決這些問(wèn)題，人們有時(shí)候會(huì)尋求職業(yè)發(fā)展專(zhuān)家的幫助。為了使自我評(píng)價(jià)更有效地發(fā)揮作用，個(gè)人價(jià)值觀，興趣，個(gè)性和能力都應(yīng)該納入考慮的范圍，讓我們來(lái)看看自我評(píng)價(jià)的各種方法吧。價(jià)值評(píng)定價(jià)值評(píng)定所測(cè)試的是不同價(jià)值觀對(duì)你的重要性。評(píng)測(cè)的內(nèi)容對(duì)于工作滿意度起著重要的作用，其中包括工作的自覺(jué)姓，個(gè)人威望，安全感，人際關(guān)系，

25、樂(lè)于助人，工作日程安排靈活性，外出工作，休息時(shí)間以及豐厚的薪水。興趣評(píng)定興趣評(píng)定是一項(xiàng)測(cè)試你對(duì)不同活動(dòng)的喜愛(ài)與否的測(cè)試。測(cè)試的前提是彼此的興趣愛(ài)好相似并喜歡同類(lèi)型的工作。評(píng)測(cè)的例子包括閱讀，跑步，打高爾夫球甚至是針織。個(gè)性評(píng)定個(gè)性評(píng)定包括個(gè)人性格，動(dòng)機(jī)，需求和態(tài)度。其中有一個(gè)很有名的個(gè)性測(cè)試叫做myers-briggs type indicator。像職業(yè)發(fā)展專(zhuān)家或心理學(xué)家等符合資格的人都必須主導(dǎo)這個(gè)測(cè)試。天資評(píng)定能力評(píng)測(cè)能夠幫助你發(fā)掘自己的才能。例如，一個(gè)人可能在數(shù)學(xué)或?qū)懽鞣矫嬗幸欢ǖ哪芰Γ蛘邠碛惺炀毜膭?dòng)手能力，又或者是出色的空間表現(xiàn)能力，但是，即使你在某方面擁有天賦，并不意味著你就會(huì)喜歡

26、。所以在你選擇職業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)選擇一份你擁有相關(guān)技能的并且你樂(lè)意運(yùn)用該技能的工作。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7國(guó)內(nèi)某所著名高校曾在某一級(jí)新生中抽出了1400人作為調(diào)查樣本，數(shù)據(jù)顯示，考生對(duì)所報(bào)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的了解程度不容樂(lè)觀：僅2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”，48.6%的學(xué)生表示，如有機(jī)會(huì)會(huì)考慮換專(zhuān)業(yè)，此外66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的知名度”作為填報(bào)志愿時(shí)的第一考慮因素，高考志愿，“知己”的前提是職業(yè)規(guī)劃。國(guó)內(nèi)一所教育研究院也曾對(duì)6萬(wàn)多名大學(xué)生的調(diào)查表明：57.8%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿意;70.5%的學(xué)生表示希望改變專(zhuān)業(yè)。緣何出現(xiàn)這么多考生對(duì)

27、所選專(zhuān)業(yè)不滿意呢?歸根結(jié)底是因?yàn)榭忌谶x擇院校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，不清楚自己究竟將來(lái)想做啥，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃。如果在報(bào)考院校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，能適當(dāng)為自己做一下未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，相信上述的調(diào)查可能就是另外一種結(jié)果。什么是職業(yè)規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃就是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己繪制未來(lái)理想的藍(lán)圖，職業(yè)生涯規(guī)劃高考志愿，“知己”的前提是職業(yè)規(guī)劃。如果考生在填報(bào)高考志愿之前能夠適當(dāng)?shù)刈雎殬I(yè)規(guī)劃，那么在志愿選擇上將更多地避免盲目，效率與效果將大大

28、提高。“沒(méi)有最好的專(zhuān)業(yè)，只有最適合的專(zhuān)業(yè)”。這是考生選擇專(zhuān)業(yè)最基本的原則。填報(bào)高考志愿，是每個(gè)考生職業(yè)生涯發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如醫(yī)生、藝術(shù)家、法官等職業(yè)，必須要以大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然也有改行的，并且其中也不乏成功人士，但這并不是人人都可以實(shí)現(xiàn)的。相反，比爾·蓋茨“一生只做一件事”的成功對(duì)考生則有更大的啟示。因此，考生應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)高考志愿、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)和事業(yè)的統(tǒng)一。如果想成為一名醫(yī)生，但去學(xué)機(jī)械行不行?大家都知道問(wèn)題的答案。然而許多考生在填報(bào)志愿時(shí)卻在做著類(lèi)似的事。填報(bào)志愿的考生基本上有三種。第一種，不知道自己將來(lái)想成為什么樣的人;第二種，認(rèn)為自己知道將來(lái)想成

29、為什么樣的人;第三種，沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題非常重要，大多數(shù)考生在考大學(xué)甚至考研時(shí)都沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，或者考慮得非常粗糙。比如，希望自己將來(lái)有高收入，希望將來(lái)能做開(kāi)心的事情，希望將來(lái)能有時(shí)間到世界各地旅游等等。這樣的一些想法，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難，或者說(shuō)很難確定下一步自己該做什么。其實(shí)考慮將來(lái)想成為一個(gè)什么樣的人，怎么樣才能成為那樣的人，什么時(shí)候達(dá)到目標(biāo)，該上什么樣的學(xué)校，什么樣的專(zhuān)業(yè)等等，這些問(wèn)題，是職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，也是經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。弄清自己將會(huì)是一個(gè)什么樣的人很重要怎么做職業(yè)規(guī)劃呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是弄清楚自己將會(huì)是一個(gè)什么樣的人，將來(lái)適合從事什么樣的工作，想從事什么樣的

30、工作，具體應(yīng)該怎么做?許多和專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)都有相應(yīng)的技術(shù)可以為同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)測(cè)試，有些技術(shù)經(jīng)過(guò)廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)比較成熟。舉例來(lái)說(shuō)，mbti(myers-briggs type indicator)是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的性格測(cè)試工具。它已經(jīng)被翻譯成近20種世界主要語(yǔ)言，每年的使用者多達(dá)200多萬(wàn)。如果在正規(guī)的具有職業(yè)mbti施測(cè)師資質(zhì)的指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)試，將會(huì)使被測(cè)者在很大程度上加深對(duì)自己性格以及對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的了解，說(shuō)到底就是不斷引導(dǎo)人們探索自我、進(jìn)而認(rèn)清自我的本來(lái)面目，以此在工作之前或者工作之中能更好地選擇和把握自己的未來(lái)。既然職業(yè)生涯貫穿著人的一生，那么就不像許多高中生理解的那樣

31、，等我上了大學(xué)再考慮。因此，筆者特別希望高中生能夠嘗試去做職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早了解自己的特點(diǎn)，掌握自己未來(lái)的發(fā)展方向，找到適合自己成長(zhǎng)的最佳路線。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇8目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴(kuò)招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對(duì)增長(zhǎng)，一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)指導(dǎo)滯后，停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對(duì)個(gè)人和職業(yè)了解不夠， 就業(yè)和擇業(yè)，是每個(gè)進(jìn)入社會(huì)的求職者考慮的問(wèn)題。那么根據(jù)個(gè)人的情況，又有怎樣的想法呢？現(xiàn)提供大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)

32、生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位。只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。一、個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能

33、跟單位配對(duì)成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望！二 、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有

34、穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 大學(xué)專(zhuān)業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。三 、實(shí)力與努力并重要在事業(yè)的領(lǐng)域里遨游，我以為，需要有一對(duì)翅膀哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的聰明，哲學(xué)聰明是一種理性的聰明，文藝聰明是一種直接的聰明。有這兩種聰明，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生騰飛的兩個(gè)翅膀。，我以為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的貯備決定了以后的發(fā)展道路。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努

35、力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇9在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，我覺(jué)得收獲很大。首先，覺(jué)得是在職業(yè)規(guī)劃理論上有一定的進(jìn)步。職業(yè)作為人們長(zhǎng)期地、謀生地進(jìn)行的生存活動(dòng)，是每一個(gè)正常的，有社會(huì)、家庭和對(duì)自己有責(zé)任的人都必須面臨的重大問(wèn)題。人們常說(shuō)“萬(wàn)事立則成，不立則廢”，或用薩老師的名言“沒(méi)有計(jì)劃的人，一定被計(jì)劃掉”。計(jì)劃是一件事完成所必須的提前想象和思維，具有現(xiàn)實(shí)性和理想性相結(jié)合的特點(diǎn)。_于現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槲覀儽旧硎乾F(xiàn)實(shí)的、活生生的、具體的人，而不是抽象的、死板的人。每個(gè)人都由

36、于其具體社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活的不同，而具有其獨(dú)特性。所以當(dāng)每個(gè)超越的和普遍的理論放在我們面前的時(shí)候都得結(jié)合自身的實(shí)際具體情況來(lái)了解。聽(tīng)薩老師的課，能學(xué)到很多的理論和實(shí)際相結(jié)合的例子，這些都是薩老師消化好了以后再傳授給我們，這是具有很大的實(shí)際指導(dǎo)原則的現(xiàn)實(shí)的條例的規(guī)范化。這些具體體現(xiàn)在薩老師的語(yǔ)錄當(dāng)中，如“沒(méi)有計(jì)劃的人一定被計(jì)劃掉”。而這里的計(jì)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。既有短期的計(jì)劃，又有長(zhǎng)期的計(jì)劃。短期的計(jì)劃是能在一個(gè)較短的時(shí)間和具體的地點(diǎn)能完成的自我規(guī)劃。具有現(xiàn)實(shí)性、靈活性和可調(diào)性等等。而每一個(gè)短期的計(jì)劃就組成了長(zhǎng)期的計(jì)劃。長(zhǎng)期的計(jì)劃是一個(gè)較為抽象的、固定的計(jì)劃。但是長(zhǎng)期的計(jì)劃是短期計(jì)劃的決定因，從

37、而具有指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，只有有了長(zhǎng)期的計(jì)劃，短期的計(jì)劃才有了長(zhǎng)久和恒定的動(dòng)力，才有了靈魂。而做出一個(gè)合理和具體的長(zhǎng)期計(jì)劃需要分析自己的職業(yè)特點(diǎn)，做自我的職業(yè)測(cè)評(píng)或評(píng)估，這里可以找一套題，自己去練練看，然后根據(jù)結(jié)論來(lái)合理評(píng)價(jià)自己，看看自己的能力、氣質(zhì)和性格等個(gè)體性心理特征如何。然后進(jìn)行環(huán)境的分析，如和自己最為近的組織特點(diǎn)，像學(xué)校、公司等實(shí)體性結(jié)構(gòu)，然后是較大的社會(huì)分析，最后是具有國(guó)際性的世界大環(huán)境特點(diǎn)。還有一點(diǎn)是對(duì)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，這是這個(gè)職業(yè)的前景和活力以及其潛在的發(fā)展特征。然后是確定具體的目標(biāo)規(guī)定和目標(biāo)情景。次之是制定行動(dòng)的方案和實(shí)施步驟。這也需要按照具體的情景和條件來(lái)實(shí)行。最后是對(duì)實(shí)行的

38、結(jié)果的評(píng)估和反饋?？匆豢唇Y(jié)果和自己預(yù)期的有什么不同，哪些是需要改進(jìn)的，哪些是需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的等。其實(shí)上面的具體案例只是薩老師的眾多語(yǔ)錄當(dāng)中的很小一部分，還有很多的可以出一步語(yǔ)錄集的具有哲學(xué)根據(jù)的例子。比如說(shuō)個(gè)“改變不了環(huán)境，就改變你的心情”，這里就有著心理學(xué)當(dāng)中對(duì)情感的合理控制的根據(jù)。還有“沒(méi)有人能使用你，只有你自己才能使用你自己”，這句話則深刻地表明了人的主體性特征，我們每個(gè)人的本質(zhì)皆是自由和全面的，人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，皆是把萬(wàn)物改造成為為我之物，從而克服勞動(dòng)的異化，真正在對(duì)象面前成為具有“我”之含義的主體。這些蘊(yùn)含這深刻道理的語(yǔ)錄可以說(shuō)構(gòu)成了整個(gè)課的靈魂。在實(shí)踐方面，我在課上也學(xué)到

39、了很多。老師在課上的時(shí)候，經(jīng)常用一種現(xiàn)身演藝的方法，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)們給我們傳授經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，甚至有時(shí)候是一些社會(huì)上的成功人士來(lái)做講座。而且能夠得到他們的具體聯(lián)系方式，這樣我們又可以在某些需要方面能夠得到幫助。還有一些是老師自己的案例分析，如在某些社交場(chǎng)合如何去對(duì)付突發(fā)狀況和采取相應(yīng)的應(yīng)急措施等。讓我們能有一個(gè)相對(duì)具體的情景去思考應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是干癟空洞的教條。這門(mén)課也是一門(mén)開(kāi)放的課程?，F(xiàn)在也在不斷的改進(jìn)當(dāng)中。如老師開(kāi)創(chuàng)的“走街”作為期中考試的題目之一，就讓我們了解到職業(yè)人士的辛苦和艱難，也了解了什么是社會(huì)環(huán)境。但是通過(guò)走街，我們也學(xué)到了很多的社會(huì)實(shí)際當(dāng)中的事情，而不是只在課堂上去脫離的講。其實(shí)在社會(huì)和學(xué)校當(dāng)中有很多的差異，這是只有在實(shí)際當(dāng)中才能具體地了解的。職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇10高考結(jié)束后，