四年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)(一)期末復(fù)習(xí)資料人教新課標(biāo)(無(wú)答案)

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料歸類(lèi)復(fù)習(xí) 名言警句誠(chéng)信名言：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。巴爾扎克走真直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿高爾基愛(ài)國(guó)名言：愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。 列寧 人類(lèi)最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心。（法）拿破侖 和平名言：鮮血不是甘露，用它灌溉的土地不會(huì)有好的收成。雨果武力正表現(xiàn)了人類(lèi)的軟弱。泰戈?duì)栕x書(shū)名言：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。莎士比亞書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯高爾基世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。海倫 .凱勒除了愛(ài)，我一無(wú)所有杏林子課外古詩(shī)：描寫(xiě)山水風(fēng)光的 王維： 鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青

2、苔上。憶江南 白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？描寫(xiě)田園風(fēng)光的：四時(shí)田園雜興（范成大）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元：獨(dú)坐敬亭山李白（ 701-762 ） ，字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。望洞庭劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白” 。詩(shī)人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。憶江南是一首詞， “憶江南”是詞牌名，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)江南美景的贊美和懷戀。桂林山水描寫(xiě)桂林水的特點(diǎn)是：靜、清、綠，桂林

3、的水的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。記金華的雙龍洞是葉圣陶寫(xiě)的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫(xiě)了入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的過(guò)程。先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)出洞。寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)第二單元：中彩那天 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。母親的話(huà)是：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有行用，就等于有了一大筆財(cái)富。萬(wàn)年牢中三處“萬(wàn)年牢” ，表現(xiàn)了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。尊嚴(yán)使

4、我們懂得了尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。自然之道使我們懂得了如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。夜鶯的歌聲一文寫(xiě)了歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一份信，體會(huì)作者所表達(dá)的情感反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘

5、。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的 21 世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！這句話(huà)飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。第五單元：觸摸春天給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，從而懂得珍惜生命和熱愛(ài)生活。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住

6、了?！扒娜弧笔菦](méi)有聲音或聲音很低； “竟然”表示出乎意料； “神奇”是非常奇妙； “靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著飛翔的概念。“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。 “弧線(xiàn)”是指

7、圓周上任意兩點(diǎn)之間的線(xiàn)段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好?！罢l(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。生命 生命用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加

8、光彩有力。鄉(xiāng)下人家通過(guò)瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)六個(gè)畫(huà)面，描繪了一幅獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情。鄉(xiāng)村四月翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。 第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少” “才” “又”突出了勞作的繁忙。四時(shí)田園雜興作者是宋朝的范成大，詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。漁歌子作者張志和既是詩(shī)人

9、還是畫(huà)家，他通過(guò)這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。使我們懂得了對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。全神貫注表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。第 3 頁(yè)魚(yú)游到了紙上課文記敘的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。紀(jì)昌學(xué)射使我們懂得了無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)基本功入手。學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。扁鵲治病使我們懂得了防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)

10、等道理。普羅米修斯贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。課內(nèi)閱讀一、根據(jù)課文內(nèi)容填空.（10分）孔子是我國(guó)偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如： 。在本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了擁有尊嚴(yán)的石油大王、熱愛(ài)生命的盲女孩，抗日小英雄、執(zhí)著追求真理的科學(xué)家 、造福人類(lèi) 、正義勇敢的古希臘神話(huà)中的英雄。早開(kāi)的紅梅一一 ; 非一日之功。課外，我還收集了很多歇后語(yǔ)，如： 。二、讀句子，完成練習(xí)。（5分）1、向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！保?）結(jié)合上下文，

11、理解“若無(wú)其事”的意思。（2）向?qū)н@句話(huà)的意思是說(shuō)（）A、幼龜就是給嘲鴉吃的，嘲鴉依靠幼龜生存。B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。C這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。2、“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁， 因?yàn)樗凶饑?yán)！” 一一這里的“富翁”是指（）A擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人。B、一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。3、“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！闭?qǐng)寫(xiě)出這句話(huà)運(yùn)用了哪 2種修辭方法？（）（）三、讀課文片段，完成練習(xí)。 （3分）我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽

12、紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早 晨，安靜告訴我這樣的道理。“這樣的道理”課文中指的是 “誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理?！弊屛覀兘Y(jié)合課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。課外閱讀一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)有兩戶(hù)人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。開(kāi)花時(shí)節(jié)，婢紫嫣紅，分外妖燒。兩家人經(jīng)常坐在樹(shù)下（ cheng liang）、 因?yàn)橛辛藘煽脴?shù)，他們的生 活五彩繽紛。時(shí)間久了，兩棵樹(shù)的枝條開(kāi)始向外生長(zhǎng)，逐漸蔓過(guò)了院墻的（jiexian）,石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸向了東鄰。又到了開(kāi)花時(shí)節(jié)。東家開(kāi)始給石

13、榴打藥了， 因?yàn)槭駱?shù)上生了許多的蟲(chóng)子。他給石榴打完藥，仔細(xì)（guancha）了一番，竟然（jing ran）發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲(chóng)。他想了想，覺(jué)得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。于是，他重新配了藥，沿著蔓過(guò)來(lái)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲(chóng)消滅得無(wú)影無(wú)蹤。他感到很快樂(lè)。一場(chǎng)大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來(lái)，石榴就會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。他想著想著就動(dòng)起手來(lái)，也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后，兩棵樹(shù)又是一片生機(jī)盎然。果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見(jiàn)蔓過(guò)來(lái)的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)東家說(shuō)：”東家覺(jué)得過(guò)意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹(shù)，卻能吃到兩種果實(shí)。生命也是一棵華美的樹(shù)。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也