2011中學語文備課組老師的教學工作總結(jié)

1、2011中學語文備課組老師的教學工作總結(jié)中學語文備課組老師的教學工作總結(jié)在強手如林的湖 濱中學，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎”，實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女教師共同努力的成果， 更是學校領(lǐng)導對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組 長，我以我組員較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力 共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備 課組已逐漸形成了 “工作上合作、成績上競爭、生活上互助、 學習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課 組“以作文教學為核心、張揚學生個性、快樂寫作”的教學 特色。這些使我們更有理由憧憬， 趁著湖濱中學的教改春風。 如此的天時、地利、

2、人和，我們初二語文備課組將會取得更 好的成績，而以下的總結(jié)和回顧應是為下一年的工作打下夯 實的基礎(chǔ)。一、悅讀、好學、勤寫，努力提高個人素質(zhì)?！白罱诳词裁磿?？”在我們備課組。這是最常用的問 候語。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀 是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更 是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物 或是文學藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q 代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，教學成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫作得心應手，在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編

3、、校征文年會中，共 有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有 論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會為例，四篇二等獎 中就有兩篇屬于本備課組。善于學習新的教學手段，并能較 快的適應現(xiàn)代化教學也是我們備課組成員的特點。XX年的校創(chuàng)新教學比賽，我們備課組五個成員有四個成員參加了比賽， 每個成員都使用了多媒體教學手段，且每個人都能做到熟練 運用。在日常教學中，據(jù)我了解，我們備課組也是語文組中 使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫、好學， 使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高，為提高教學質(zhì)量提供了 良好的先決條件。二、合作、競爭、交流，迅速提高教學質(zhì)量。不做重復性勞動，提高工作效率，這在我

4、們備課組早就 達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料 共享。例如黃蓉蓉老師教三峽 、楊春華老師的鄉(xiāng)愁 課件、黃新惠；老師收集的蘇州園林、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說明上課時間， 對方就必會隨時奉獻。單元練習包干制。學期伊始，備課 組會議訂好每個單元考卷、 練習的出題者。定好時，人、量。 每個成員屆時都會認真完成。大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、 人、量。一年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂?！焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_到事半功倍的效果。合作，使我們有的時間、精力去研究學生，提高學生的 成績。而事實上，本備

5、課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創(chuàng)新教學大賽，語文組有 7個老師參加比賽，本備課組 就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快 馬加鞭、絲毫不敢懈怠?！班?，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經(jīng)常聽得 到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提 高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做 實驗，回過頭來，再來交流心得。三、參與教研、熱心教改，爭立時代前沿。“解決了作文教學，能等于解決了語文教學問題?！眰湔n組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把做文章教學 作為備課組的教學中心，共申報了兩個教改課題：一是市級 的“快樂作文”教改課題，一是國家級的“個性化作文”教 改課題。兩個課題事實上是同根同源，目的皆于讓學生張揚 個性、快樂寫作。課題確立以來，初見成果，已有學生多篇 文章見諸報刊。學生作文水平也有普遍提高?！奥窛M滿其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。關(guān)鍵詞：教學,老師,語文，中學，我們，成員，教學工作總結(jié)，中學語文備課組老師 的教學工作總結(jié) 內(nèi)容摘要：中學語文備課組老師的教學工 作總結(jié)在強手如林的湖濱中學，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗 組織獎”，實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位