2022年WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載what were you doing when the ufo arrived？說課稿一.說教材1.教材的位置和作用本課為新目標英語（ go for it）八年級下冊第三單元第一課時；主要環(huán)繞“談論過去發(fā)生的事情”這個話題綻開教學；談論如何使用 過去進行時,這為本單元的重點內容；為了讓同學更好的熟悉過去進 行時,我重新支配了教學內容：section a 1a、1b、1c、和 sectionb4b ；把這些內容組合在一起；同時我也制造了一些便于進行溝通溝通的情境,讓同學學會使用過去進行時；2.教學目標依據(jù)教學大綱的要求,教學內容的特點和同學的實際水平,制定了以

2、下的教學目標：學問目標：把握本課中顯現(xiàn)的單詞或詞組,并在口頭.筆頭中正確敏捷使用；嫻熟把握本課句形；才能目標：懂得和把握過去進行時；情感目標：讓同學愛上英語課堂活動,勉勵他們在課堂上進行合作溝通；3.學習策略：設計場景,使同學采納與同學相互采訪的方式進行溝通,學習積極參與活動；4.重點.難點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載重點：讓同學把握并使用過去進行時；難點：如何在由when引導的時間狀語從句中使用過去進行時；二.學情分析通過對教材的分析,得知同學在七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時,并把握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日?；顒?而且把握了一些日?；顒拥亩陶Z,有利于他們學習過去進行時；三.說

3、教法.學法1.說教法：任務型教學法：給同學布置任務,讓同學使用過去進行時來完成這些任務；使他們在任務中學習英語；情形教學法：制造足夠的交際環(huán)境刺激同學的視聽才能,使他們能夠更好的懂得這一時態(tài),以培育他們的聽和會話才能；交際教學法：同學可以通過倆倆對話或小組對話來把握過去進行時；2.說學法：勉勵同學要善于把握機會,用英語進行溝通,大膽實踐；勉勵同學積極參與課堂活動,培育合作關系；四.說教學程序假如鉆研教材,爭論教法和學法,為搞好教學的前提和基礎的話,那么合理支配教學程序,側為教學勝利的關鍵之一；為使同學學有所 獲,我把教學程序分為以下步驟：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載步驟 1.

4、組織教學： 1）師生相互打招呼； 2）值日生報告步驟 2.復習舊知,導入新課1.在屏幕上顯示幾幅畫片（一同學在彈吉他.姚明在打籃球.一些人在聚會.一人在玩電游等）問：what ishe/shedoing.或（ what are they doing.） 同學已經學過現(xiàn)在進行時,看著圖片不難回答出來；（這一環(huán)節(jié)的設計,目的為復習現(xiàn)在進行時,溫故而知新,為學習過去進行時做鋪墊；并且利用多媒體將動畫播放出來,極大地調動了同學的積極性；）2.創(chuàng)設情境導入新課：讓同學 a 離開課室,并在門口等候,然后讓同學 b 在黑板上寫字,同學 c在課室內走動；接著叫同學 a 走進課室：t：（對同學 b 問） wha

5、t are you doing.同學 b 回答： i m writing on the blackboard板書 b 的答案；重復這一個對話對同學c進行提問,并把c的回答也寫在黑板上； 接著問 b：剛才當 a 走進課室的時候你在做什么？此 時老師要幫忙同學一起回答并把答句寫在黑板上；并告知全班同學當a 走進課室的時候b 正在黑板上寫字“ b was writingon theblackboard when a came in the classroom.”并讓全班同學重復這句話；重復這 個對話詢問 c 當 a 走進課室的時候他在做什么？詢問其它同學當a 走進課室的時候他們又在做什么？并幫忙同學

6、一起回答；（這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設使同學在實際生活中學英語,更易于把握；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.告知同學黑板上的句型就為我們今日學習的重點過去進行時,介紹過去進行時,并與現(xiàn)在進行時作比較；（作比較可以讓同學有深刻的印象,有所辨別,易于把握運用；）步驟 4教授新課： section a1a.1b.1c在屏幕上展現(xiàn)照片（圖18 頁）；給同學介紹圖片相關的情形,同時學習生詞和句型為后面內容的學習掃清語言障礙；聽力訓練的教學,讓同學通過聽力明白圖中發(fā)生的相關事情；（這一步驟為為了使同學明白課文,并且?guī)兔ν瑢W能輕易完成下面的任務）步驟 5三個任務：任務 1：談論當飛碟到達的時候人們在

7、做什么,為了易于教和學,我點著圖中剪頭發(fā)的人問：what was he doingwhen theufoarrived. 重復這一指令；答： he was cutting hair.角色扮演,讓同學扮演圖中人物,操練上述對話,并讓一.兩組來展現(xiàn)他們的對話過程；要求同學嘗試把他們所講的句子在練習本上寫出來；（把握“四會”：聽.說.讀.寫技能）任務 2：記憶競賽（ 1.展現(xiàn)十余張動畫在屏幕上,動畫按肯定的時間先后顯現(xiàn)； 2.把全班同學分成幾個小組,假如同學能快速.精確地用過去進行時, 把圖片內容描述出來, 那么他們組就能夠取得10 分,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載分數(shù)最多的小組就

8、為冠軍；（這一環(huán)節(jié)的設計,正好符合中同學爭強好勝的心理,留意力更集中,激發(fā)愛好.主動學習英語；）任務 3：顯示 4b 的圖片, 讓同學用過去進行時描述圖中故事內容：屏幕顯示圖片；畫面為描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車的故事；提示同學在每一個畫面都有時鐘顯示時間,同學要利用時間進行描述；四個同學為一小組合作爭論這個故事的進展情節(jié),每人負責一個場景,我在旁邊指導；（同學自主合作.爭論,能依據(jù)圖片說出相應的句型,老師現(xiàn)場指導,表達了“以老師為主導,以同學為主體”的教學原就,同學爭論熱鬧積極,培育了合作.溝通的精神,在不知不覺中鞏固了本課所學學問；步驟 4：歸納總結：在同學完成三個任務的操練后,幫忙

9、他們總結過去進行時；步驟 5.布置作業(yè),進行課后調查詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么,下一節(jié)上課的時候做一個調查報告；設計理念：讓同學帶著學問融入生活,喜愛生活,再從生活回到課堂,使所學學問不斷得到鞏固.升華；五.說板書設計：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設計理念：板書設計也為教學信息輸出的一條重要途徑,好的板書可以突出目標和重點,使同學一目了然；因此,我的板書設計為：unit 3 what were you doing when the ufo arrived.詞匯句型:i am writing on the blackboard. i was writing on

10、 the blackboard. i am walking in the classroom.i was walking in the classroom.過去進行時用法：表示過去某個時刻正在進行的動作；結構 was/were + doing常見的標志詞1at9 oclockfrom8 to 9 yesterday morning at this/that time yesterday.2 主句（過去進行時） + when +從句（一般過去時）例句： i was walking on the street when the ufo arrived. 六.說評判基礎訓練階段英語課程的任務為：激發(fā)和培育同