2022年《春》的說課稿說課評比方案評分標(biāo)準(zhǔn)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載春說課稿一.說教材1. 教材的位置及作用本課為語文版中學(xué)語文教材七年級 上 第三單元第九課；本單元為繼前兩個單元的敘事.寫人的記敘文之后的一個寫景散文單元；本課為本單元的開篇,正如俗語說的好：“一年之計在于春”；有了春的美麗開篇,才有接下來濟南的冬天的溫情表達,竹鄉(xiāng)的漂亮富裕.樹林和 草原特殊的夏日風(fēng)光；四季的景色千姿百態(tài),美不勝收；此課設(shè)計為兩課時,第一課時主要為認(rèn)知性朗讀,目的為讀準(zhǔn)字音,疏通字詞；仍有感知性朗讀,目的為明白課文內(nèi)容,對課文有一個整體感知；下面為我對其次課時的設(shè)計具體說明；2. 教學(xué)目標(biāo)本單元的目標(biāo)就為要善于從美的事物中發(fā)覺美,并用美的語言

2、表現(xiàn)美；而春為寫景抒情散文中的精品, 作者以清爽美麗的語言引導(dǎo)人們?nèi)ビ^賞大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生氣與無限期望；春在選材上,謀篇上緊緊扣住了春天的特點,而且在語言的技巧上也充分表達了這一點；據(jù)此, 我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下； 1 學(xué)問目標(biāo)a. 把握課文寫景方法：抓住江南春天特點來描寫景物；分層次寫出春景畫面；b. 懂得文中精確而生動的詞語和句子,初步把握比如.擬人等修辭方法； c.精確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,要使同學(xué)能讀出作者在文中要表達的感情； 2 才能目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運用于寫作中； 3 情感目標(biāo)深刻懂得作者通過細致生動的描畫,來表現(xiàn)自己寵愛自然,

3、寵愛生活,追求將來,積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高抱負(fù)； 說明 確定以上的三個目標(biāo)為要表達“新課標(biāo)”提倡的“學(xué)問與才能,過程與方法,情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念；3. 重點.難點：依據(jù)初一同學(xué)的學(xué)情分析,他們雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全 篇都為寫景的抒情散文仍為第一次. 因此要引導(dǎo)同學(xué)懂得寫景散文的寫法要求； 所以學(xué)問目標(biāo) 1.2 設(shè)為重點,引導(dǎo)同學(xué)自主合作來探究文章的語言特色為文章教學(xué)中的難點； 要解決好難點, 一為要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀課文,二為老師要有重點地選擇實例幫忙同學(xué)領(lǐng)悟；二.說教法與學(xué)法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 自主學(xué)習(xí)享受美

4、的愉悅,提高審美才能,應(yīng)多讀少講,以讀代講為主；過去,不知多少人讀過春,讀了多少年,但讀過后有些人只能隱模糊約的記住幾個詞句, 而有些人讀過, 那一片春色再也無法從記憶中抹去；兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法；春這樣的名篇,假如仍舊為老師講, 同學(xué)聽,那么同學(xué)永久無法領(lǐng)會到春的意蘊悠長的美；所以,我本著留意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法,帶領(lǐng)同學(xué)進入藝術(shù)境域, 自己閱讀,讓課堂成為感知美,觀賞美,品嘗美,探討美的自由空間,提高審美能力,進而初步學(xué)會表達美和制造美；2 學(xué)法指導(dǎo)：本文為抒情散文,要求同學(xué)從課文動身,采納邊看,邊問,邊想,邊讀, 邊寫. 看：看課文,從中發(fā)覺

5、問題；問：指出問題；想：摸索并回答老師細心設(shè)置的問題；讀：讀順,讀流暢,讀出感情；寫：通過本文的學(xué)習(xí)；老師勉勵同學(xué)聯(lián)系生活實際,學(xué)以致用寫片斷；三.說教學(xué)程序總的用一句概括：由表及里,循序漸進；探究合作,構(gòu)建新課堂； 一 導(dǎo)語設(shè)計,激發(fā)美；（ 1 分鐘）先播放一組春光圖,在美麗旋律的中,老師激情導(dǎo)入：陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的春景,會讓你覺得有無限的生氣,無窮的力氣；本堂課我們連續(xù)走入朱自清的春,細細賞讀作者的生花妙筆奇在何處； 說明 此設(shè)計幫忙同學(xué)回憶春天美好的感受,為課文教學(xué)作情感鋪墊；導(dǎo)語通過音樂.圖畫.詩般的語言把同學(xué)引入春天的佳境,引入激發(fā)對文質(zhì)美麗, 簡潔明快的散文學(xué)習(xí)愛好；

6、將同學(xué)由課前分散的留意力轉(zhuǎn)換到集中的,急于求新知的心境上來,主動協(xié)作老師學(xué)；同時也交代了學(xué)習(xí)要點；（二）跳讀課文.理清思路.歸納課文提綱；（2 分鐘） 說明 葉圣陶先生說：“作者思有路,遵路識斯真；”理清思路為懂得課文的重要手段；此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)同學(xué)通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng),理清思路, 在教學(xué)處理上要簡明扼要；這 2 個環(huán)節(jié)為 3 分鐘； 三 同學(xué)自讀,體會景物特點,體會春色美；（10 分鐘）在初一階段,同學(xué)往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”,所以我準(zhǔn)備讓同學(xué)自讀課文, 找出文中所描寫的景物及其特點, 懂得" 春" 到底為怎樣美的,作者為如何構(gòu)思的,講究層次的；此時老師作

7、示范如：山朗潤,水漲,太陽紅,小草鉆, 要求同學(xué)輕聲讀,邊讀,邊想,邊用筆勾畫,自讀,自悟,得意,自問；然后小 組互動學(xué)習(xí),分析,整理. 所得及所問,派代表參與板書,盡可能讓每個同學(xué)都 有表達的機會； 視同學(xué)的實際情形, 老師也可設(shè)一些質(zhì)疑, 等到同學(xué)們爭論地差不多的時候用幻燈片出示,作為對同學(xué)摸索不足的補充；最終由老師總結(jié)歸納,讓同學(xué)們能夠由點到面,將零散的景物及特點集中；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 說明 設(shè)計這一步驟旨在培育同學(xué)獨立閱讀,摸索的才能,同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作.探究,同學(xué)之間.師生之間,相互質(zhì)疑,相互啟示,這樣就形成了多 維態(tài)勢的溝通, 拉近師生之間的距離,

8、有利于同學(xué)制造思維的培育；讓同學(xué)專心讀,專心賞,讀出美,增強審美才能,每個人都會有收成,老師的設(shè)問與及同學(xué) 的質(zhì)疑,落實了教學(xué)重點,完成學(xué)問目標(biāo)1；（四）細讀課文.品嘗語言美；（10 分鐘）理清思路之后,就要抓住重點品嘗.懂得.賞析作品了,要留意對語言的品嘗；春的語言特別精致,精確生動,淳樸鮮活,意味雋永,可品嘗的地方很多,如文中動詞的運用.句式的變化.口語的穿插、 都為很有味道的；這一個步驟,要留意突出重點,抓住出色的地方深化體會；我設(shè)計的問題為作者用了哪些美麗.貼切的詞.句.比如來描寫不同的景物？你最寵愛哪些？在同學(xué)回答差不多時,老師可依據(jù)回答情形選擇下面的問題給以點撥.提示；1. 提問法

9、提示（1）為什么用兩個“希望著”？（2）“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫？（4）“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,為什么要這樣寫春雨呢？（5）“有的為工夫,有的為期望”應(yīng)當(dāng)怎樣懂得？（6 文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比如“春天”？2. 用“同義替換”法指導(dǎo)同學(xué)品嘗.咀嚼課文的語言；調(diào)換詞語；如“小草偷偷地從土里鉆出來”改為“小草一下子從土里鉆出來”；增刪詞語；如“舒活舒活筋骨”句改為“舒活筋骨,抖擻精神

10、,各做各的事去”；轉(zhuǎn)變語序；如“野花遍地為”句忙改為“遍地的各種各樣的出名字沒名字的野花,散在草叢百像眼睛,像星星”；改用平實說法；如“不錯的”句改為“不錯的,春風(fēng)為特別柔和的”； 說明 此環(huán)節(jié)的設(shè)計落實了學(xué)問目標(biāo)b 和才能目標(biāo)； 設(shè)計的依據(jù)為新課程所提倡的：閱讀為同學(xué)的個體行為, 不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐, 珍視同學(xué)特殊的感受,體驗和懂得. 老師要奇妙設(shè)計,制造性地拓展延長,引導(dǎo) 同學(xué)積存學(xué)問,充分發(fā)揮同學(xué)的主體性,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動的自由. 同學(xué)就可以綻開聯(lián)想,想象的翅膀在學(xué)問的海洋里邀游；（五）細處研讀,感悟?qū)懛?；?0 分鐘）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

11、 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)爭論：你認(rèn)為草.花.風(fēng).雨這四段哪段最難寫？（風(fēng)景難寫）此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)重點分析“春風(fēng)”一段：如,特有的性格； 特有的氣味； 特有的音響； 大自然特有的和煦；此環(huán)節(jié)采納讀.賞.析.說相結(jié)合的方式,有利激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,提高審美才能； 有利全體同學(xué)的參與, 對不同層次的同學(xué)都可以說為由扶到放的過程,這樣也落實了教學(xué)重點及難點. 六 從文學(xué)作品和記憶中總結(jié)美.查找美,制造美；（10 分鐘） 引導(dǎo)同學(xué)從形式到內(nèi)容進行總結(jié)歸納,主要為要培育自學(xué)才能,由于初一年的同學(xué)仍處于自覺的適應(yīng)階段,通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)；讀完春,同學(xué)們會受到了美的感染和熏陶,請同學(xué)們從文學(xué)作品或

12、記憶中找出描寫春的美麗詞句,并且試著運用它去說一段描述春天的話；目的為將同學(xué)學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,老師可用多媒體投出有關(guān)詩詞名句； 七 分層作業(yè),美的訓(xùn)練,美的遷移；（2 分鐘）1. 寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字；2. 通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫；3. 古今中外寫春的作品很多,老師可引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀,開闊視野,拓展思路；可采納詩文朗誦 如春之聲詩文朗誦會 等形式引導(dǎo)同學(xué)搞活動,激發(fā)同學(xué)愛好,培育同學(xué)的審美樂趣； 說明 設(shè)計第一道主要為學(xué)習(xí)的遷移.聽.說.讀的最終落腳點為寫,初一年的同學(xué)寫作水平難以當(dāng)堂完成,所以放在課外； 另外, 又因本文的教學(xué)時

13、間為在秋季,所以只得由本文寫“春季”的內(nèi)容遷移到寫“秋景”上；其次.三道 為選做題,其次題同學(xué)完成之后貼于“作業(yè)欄”上,這樣布置為依據(jù)同學(xué)的多樣 性,有利調(diào)動一切同學(xué)可調(diào)動的因素,積極參與課堂教學(xué)；2021.11.15春的說課稿夏云精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.教材分析春為七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文；前兩個單元分別為教會同學(xué)感悟人生.珍愛生命,而本單元就為帶領(lǐng)同學(xué)走進大自然,領(lǐng)會自然風(fēng)光；單 元中的每篇課文無一不向我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然,學(xué)習(xí)這幾篇課文既為提高聽.說.讀.寫才能的重要途徑,又為一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋 養(yǎng),又可受到美的熏陶；春為一篇

14、詩意盎然的寫景抒情散文；春,原來為自然界的一個季節(jié)概念,本文卻賜予它以感情和生命,作者朱自清先生抓住春天的主要特點,用詩的筆調(diào),描畫了春回大地,萬物復(fù)蘇,生氣勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象；抒寫出寵愛春天,向往將來的欣喜之情； 這為一首抒情詩, 一幅風(fēng)景畫, 更為一曲春的贊歌；二.學(xué)情分析春天為同學(xué)熟識而寵愛的季節(jié),他們都有切身的體驗和感受； 這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,簡潔激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好； 三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能目標(biāo)：1.體會本文融情于景,情形交融的表現(xiàn)手法,培育語言表達才能；2.培育朗誦才能,背誦這篇文章；過程與方法目標(biāo)：培育同學(xué)對語言的感悟才能,品嘗文

15、章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然.感悟自然的才能和寵愛自然的情感；四.教學(xué)重難點培育同學(xué)對語言的感悟才能,通過語言感悟春天的漂亮；五.教學(xué)理念1.強調(diào)同學(xué)自我的閱讀體驗； 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié),重視培育語感；”仍強調(diào) “要加強朗讀,重視閱讀感受和體 驗；”“學(xué)會運用多種閱讀方法 ”；因此,在教學(xué)中我將指導(dǎo)同學(xué)用多種方式去“讀”,在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵；2.聯(lián)系現(xiàn)實生活；充分調(diào)動同學(xué)在生活中所見.所聞.所感.所悟來閱讀本文,并摸索為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受；表達新課程的 “大語文觀 ”,讓同學(xué)在

16、生活中去發(fā)覺語文,在生活中學(xué)習(xí)語文；3.重視互動合作；語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“積極提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式 ”；要求 “能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí).運用語文；”對“課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式, 共同探討疑難問題； ”因此,在教學(xué)中要重視生生之間.師生之間公平.融洽溝通爭論的互動合作, 引導(dǎo)同學(xué)在互動合作中自主構(gòu)建探究問題.發(fā)覺解決問題途徑的閱讀方式,并逐步學(xué)得合作技能；六.教學(xué)方法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.情形教學(xué)法；利用多媒體營造出自然.漂亮.溫馨的春天,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松.愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；2.朗讀教學(xué)法； “書

17、讀百遍,其義自見 ”,一篇好文章為讀出來的,因此,將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓同學(xué)在讀中學(xué),學(xué)中悟；3.探究爭論教學(xué)法；充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,讓同學(xué)在爭論中分析.感受作者的寫作勝利之法；七.學(xué)法指導(dǎo)實行自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式；在自主評判老師范讀的過程中,學(xué)會如 何朗讀抒情散文,體會春的美麗意境； 在分小組合作探究懂得課文內(nèi)容的過程中,獲得研讀.精讀.品讀的學(xué)習(xí)方法,品嘗文中傳神的語句；八.教學(xué)流程（一）課文引入“讓同學(xué)說說自己心中春天的樣子,以及對春天所寄寓的感情； ”以此調(diào)動同學(xué)的生活儲備；同時呈現(xiàn)課件,配以春天的影像及音樂,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松. 愉悅的氛圍；讓同學(xué)由景入情,進入

18、到春的回味和想像之中；（二）整體感知課文第一,通過老師富有情感的朗讀和多媒體課件的協(xié)作,在同學(xué)頭腦中描畫出春天的景象, 而課件文字的背景畫面又示意了該段文字的主題,情形交融, 把同學(xué)帶入朱自清先生春的世界；其次,通過同學(xué)對老師的朗讀進行評判以及自讀,勉勵同學(xué)發(fā)揮想像對文章進行初步分析和感悟, 使自己對春的感受和作者對春的感受進行碰撞,同時讓同學(xué)把握抒情散文的朗讀技巧,培育同學(xué)有感情地朗讀課文；（三）深化懂得課文內(nèi)容第一,分小組爭論六幅春天的畫面,并且給出“研討提示 ”,但同學(xué)的研討并不限于提示,答應(yīng)同學(xué)各抒已見,敬重體驗的個體差異,不求結(jié)論統(tǒng)一和唯獨, 重在引導(dǎo)同學(xué)自主探究.合作探究,體驗閱讀

19、的過程和方法；在教學(xué)中,老師首先引導(dǎo)同學(xué)抓住表現(xiàn)景物特點詞語感悟春的漂亮；如“春草圖 ”,通過 “偷偷地 ”.“鉆”.“嫩嫩的 ”.“綠綠的 ”等詞語來表現(xiàn)出春草嫩綠的特點；通過人的動作 “坐”.“躺”.“踢”.“滾”.“跑”.“捉”等詞語,以及人的感受“輕靜靜 ”.“軟綿綿 ”等詞語來表達對春草的寵愛；其次,引導(dǎo)同學(xué)進行變句分析,如比較“小草偷偷地從土里鉆出來 ”和“小草從土里長出來 ”,以此體會 “偷偷地 ”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出,而帶給人們的歡快； “鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力；用這種方法引導(dǎo)同學(xué)感悟作者為如何融情于景,做到情形交融,以突破教學(xué)的重點和難點；其次,全班共同研討開頭和結(jié)尾

20、；讓同學(xué)明白簡潔有力的開頭結(jié)尾對點題.揭示主旨.升華主題的作用；明白擬人.排比.比如等手法在傳情達意.增加文章感染力方面的作用；第三,帶著對文章的深化懂得進行朗讀,并勾畫出所寵愛的句子, 說說寵愛的緣由,并仿寫一個；讓同學(xué)和文章產(chǎn)生共鳴,體會文章的語言美,同時培育了同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的發(fā)散思維和語言表達才能；（四）教學(xué)小結(jié)同學(xué)談本節(jié)課的收成, 老師側(cè)重從懂得寫景散文的特點方面加以引導(dǎo)；有如下要點： 1.要選取有代表性的景物；2.要抓住景物特點繪形.繪聲.繪色.繪神,使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3.在景物中融入自己劇烈的情感,并 通過直接抒情把這種感情表達出來

21、；4.要借助擬人.排比.比如等修辭手法, 使語言美麗生動；（五）作業(yè)設(shè)計感悟朱自清先生的春 ,寫一篇短文,描畫自己家鄉(xiāng)的春天；這為對文章的體驗和反思,學(xué)習(xí).觀賞.借鑒課文,做到學(xué)以致用；九.板書設(shè)計用精煉.概括的文字勾畫出文章的結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清楚,形象直觀,使漂亮.溫馨的春天永駐同學(xué)心中；春說課稿一.說教材1.教材的位置及作用本課為北師大版語文教材七年級（下）其次單元第三課,本單元要點為引導(dǎo) 同學(xué)學(xué)會寫景的方法,學(xué)會有感情的朗讀課文；而春為寫景抒情散文中的精 品,作者以清爽美麗的語言引導(dǎo)人們?nèi)ビ^賞大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生氣與無限期望； 春在選材上.謀篇上緊緊扣住了春天的特點,

22、而且在語言的技巧上也充分表達了這一點；因此春作為其次單元第一篇為其道理的,由春這一課開頭.,繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們寵愛自然的感 情也為有好處的；2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能目標(biāo)： 培育有感情的朗誦才能, 學(xué)會抓住春天景物的特點, 用精確鮮明生動的語言描畫春天美景； 體會本文融情于景. 情形交融的表現(xiàn)手法, 培育語言表達才能；過程與方法目標(biāo)： 通過有感情的誦讀, 培育同學(xué)對語言的感悟才能,品嘗文章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培育同學(xué)觀看自然. 感悟自然的才能； 培育同學(xué)寵愛大自然.寵愛生活. 寵愛生命的情感； 培育同學(xué)樹理遠大抱負(fù)并為之而不懈奮斗的品質(zhì)；確定以上的三個目

23、標(biāo)為要表達“新課標(biāo)”提倡的“學(xué)問與才能.過程與方法.情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念；3.教學(xué)重.難點教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟,寫好景物必需進行細致的觀看,仍要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法.表達方式的運用）教學(xué)難點：讀課文,要求讀出有感情,用聲音來塑造春天的形象,傳達內(nèi)心的感精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載受；4.學(xué)情分析：初一的同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文, 但具體的學(xué)習(xí)全篇都為寫景的抒情散文仍為第一次；因此要引導(dǎo)同學(xué)懂得寫景要抓住景物特點,仍要用精確生動的語言, 努力通過本課,做到在懂得課文的基礎(chǔ)上通過朗讀時停頓的長短.讀音的輕重.語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心的感受,并學(xué)會感受美.

24、制造美；二.說教法學(xué)法本課采納了情形教學(xué)法.朗讀教學(xué)法.示范分析.師生合作探究教學(xué)法,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美才能；不知多少人讀過朱自清的春 ,讀了多少年,但讀過后有些人只能模模糊糊的記住幾個詞句, 而有些人讀過之后, 那一片春色再也無法從記憶中抹去；兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法；我認(rèn)為像春這樣的名篇,假如仍舊為 老師講.同學(xué)聽,那么同學(xué)永久無法領(lǐng)會到其意蘊悠長的美；所以,我本著留意 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法,借助多媒體為同學(xué)呈現(xiàn)圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀賞美, 帶領(lǐng)同學(xué)自己閱讀； 讓課堂成為感知美. 觀賞美.品嘗美.探討美的自由空間,提高審美才能,進而初

25、步學(xué)會表達美和制造美；本文為抒情散文,要求同學(xué)從課文動身,采納邊看.邊問.邊想.邊讀.邊寫；看：看圖片,觀賞春天美景,進而陶冶同學(xué)的審美樂趣；問：提出問題；想：摸索并回答老師細心設(shè)置的問題；讀：讀順.讀流暢,讀出感情；寫：通過本文的學(xué)習(xí),勉勵同學(xué)聯(lián)系生活實際,學(xué)以致用寫片斷；4.教學(xué)時數(shù)：三課時（由于我們的同學(xué)語文底子薄,依據(jù)同學(xué)實際情形,打算本課教學(xué)用三課時完成,我上的為其次課時）三.說教學(xué)程序用一句概括：由表及里,循序漸進；一.導(dǎo)入二.考點回憶1.朱自清 1898-1948、 字、號,江蘇揚州人 、為我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一,也為聞名的；主要作品有散文等；2.春篇文章可分三部分,分別為其

26、中在“繪春”部分又描畫了五幅圖畫可依次概括為 : ；（設(shè)計此題目的在與鞏固上節(jié)課所學(xué)學(xué)問）三.賞春觀賞幾幅春天的圖片, 引導(dǎo)同學(xué)說出有關(guān)春天的詩句 （設(shè)計此題步驟目的為將同學(xué)學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外, 引向豐富多彩的更大空間, 使課內(nèi)外結(jié)合,輕松自然的擴高校生的學(xué)問面, 而且培育同學(xué)寵愛大自然. 寵愛祖國文字的情感, 擴大教學(xué)容量；）四.讀春請幾位同學(xué)分別頌讀37 自然段,老師或同學(xué)對朗讀予以簡要評判；出示朗讀要求：1.讀音正確,聲音嘹亮；2.把握好感情基調(diào)的變化；3.讀出抑揚頓挫.輕重緩急的美感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（設(shè)計此題旨在讓同學(xué)在朗讀中感受春天形象,傳達內(nèi)

27、心寵愛春天的情感）五.品春再讀課文,說出最寵愛朱自清先生描畫的哪一幅圖,或者最寵愛哪些詞句,與大家共享, 同時說明理由； 可以用這樣的格式： 我寵愛句,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載由于它寫出春天的 的情感；六.析春 （景物）,用了 修辭,或為從 角度來表達精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.春草圖：寫到了哪些景象,分別有什么特點？2.春花圖：作者如何全方位的描寫春花？3.春風(fēng)圖：作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？4春雨圖：看看圖片上的春雨,想象作者筆下的春雨,概括其特點；5.迎春圖：引導(dǎo)看圖片畫了什么？有什么感想？（通過品春和析春,加深同學(xué)對文章內(nèi)容的懂得,引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟,

28、寫景 物必需進行細致的觀看,仍要逐步學(xué)會各種寫景方法,如修辭手法.表達方式的運用；）七.唱春跟著音樂同唱春天的贊歌春天在哪里,感受春天的漂亮,祖國的漂亮；（利用多媒體營造出自然.漂亮.溫馨的春天,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松.愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)多角度感受春天； ）八.找春布置作業(yè)1.搜集有關(guān)春天的俗語.成語.歌曲.詩詞等；2.到田野查找春天,仿照本文寫景之法描畫家鄉(xiāng)的春天,要求五百字左右；3.背誦本文；感悟朱自清先生的春 ,寫一篇短文,描畫自己家鄉(xiāng)的春天；這為對文章的體驗和反思,學(xué)習(xí).觀賞.借鑒,做到學(xué)以致用；四.說教學(xué)成效回憶以往教春的模式,那為一段段的分析,一個個問題簡潔的提問；教 師包辦一切,

29、同學(xué)聽得簡潔累,老師教的更累；那為由于沒有把同學(xué)當(dāng)成“學(xué)習(xí) 的主人”,同學(xué)被動接受老師的灌輸；這次我的教學(xué)設(shè)計盡可能環(huán)圍著新課程所 提倡的來實施, 那就為： 閱讀為同學(xué)的個體行為, 不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐,珍視同學(xué)特殊的感受.體驗和懂得；老師要奇妙設(shè)計,制造性地拓展延長,引導(dǎo)同學(xué)積存學(xué)問, 充分發(fā)揮同學(xué)的主體性, 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動的自由,同學(xué)就可以綻開聯(lián)想,想象的翅膀在學(xué)問的海洋里邀游；當(dāng)然在教學(xué)過程中仍存在很多不足,請各位老師指正；2021.11.16春說課稿精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載黃應(yīng)良一.教學(xué)理念與設(shè)計意圖中學(xué)語文既具有工具性,又富有思想性

30、,既含有人文性,又富于形象性；在 學(xué)問傳授過程中, 要善于挖掘包蘊在教材中的美感因素,留意培育同學(xué)的審美感受才能 、通過加強美育培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能；朱自清先生的散文名篇春寫得有形.有色.有聲.有情,布滿詩情畫意,具有豐富的美學(xué)因素；,很多名師都對其進行過出色的講解；分析透徹,語言美麗,富有激情,令我自嘆弗如；以往的老師都為逐層分析繪春圖,我想嘗試另一種方法： 既不破壞文章的完整性,又能使同學(xué)擁有更大更自由的活動空間,獲得多層次多方位的審美享受,全面提升“聽說讀寫”的才能；因此在設(shè)計本課時,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo), 舍棄了春草圖.春花圖.春風(fēng)圖.春雨圖.迎春圖的細致分析,把講解與觀賞.

31、進展智力與陶冶性靈.學(xué)問吸取與美感享受有機統(tǒng)一起來,并運用自主或合作. 探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延長獲得豐富的知識,提升審美才能,培育他們?nèi)娴恼Z文素養(yǎng)；二.留意同學(xué)的主體位置在本課的教學(xué)設(shè)計中, 我充分考慮了七年級同學(xué)的認(rèn)知特點和同學(xué)的實際情形,針對同學(xué)設(shè)計教學(xué)；1.同學(xué)為課堂的真正主人；放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí).積極活動,而老師只為在適當(dāng)時賜予必要的補充和指導(dǎo),在同學(xué)分析表達有困難時賜予點撥和幫忙；2.敬重同學(xué)個體的差異,在活動中給同學(xué)自由選擇的權(quán)益.自由進展的空間；我在拓展延長課文部分設(shè)置了三道練習(xí)題：一為寫出有關(guān)春天的成語. 俗語.對聯(lián).詩歌.歌曲,寫得越多越好；

32、二為從春花.夏雨.秋風(fēng).冬雪中選自己感愛好的專題寫一段話； 三為依據(jù)文中的某段描寫, 畫一幅描畫春天的畫； 同學(xué)可以從中任選一題； 這種設(shè)計充分敬重了同學(xué)的個性差異, 給同學(xué)以自由發(fā)揮. 進展的空間,使有著不同的生活體會.不同的學(xué)問背景.不同的思維方式.和不同的愛好愛好的同學(xué)能夠在各自原有的基礎(chǔ)上盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能；三.教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并觀賞作品精確生動.清爽美麗的語言,引導(dǎo)同學(xué)在朗讀感悟中懂得文章內(nèi)容,品嘗文章的妙處,體會修辭手法的勝利運用；2. 過程與方法：本課主要采納啟示式.爭論式教學(xué),同學(xué)就采納自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)；在訓(xùn)練同學(xué)聽.說

33、.讀.寫各方面才能的同時, 培育他們主動探究. 團結(jié)合作. 勇于創(chuàng)新的精神, 并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價值觀；3. 情感.態(tài)度.價值觀：學(xué)習(xí)并觀賞作品精確生動的語言,培育同學(xué)寵愛大自然.寵愛生活的感情；4. 教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者細致觀看.生動描述抒發(fā)感情的方法；學(xué)習(xí)作者抓精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載住事物特點, 用鮮明.精確.生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法；5. 教學(xué)難點： 把對景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完善地結(jié)合起來；（二）教學(xué)過程1. 導(dǎo)入新課：由名言導(dǎo)入新課激發(fā)同學(xué)的審美樂趣和閱讀愛好；2. 整體感知：a觀賞春天的畫面及配樂朗讀春 ；b請

34、同學(xué)談?wù)勎恼旅枋龅漠嬅?；【設(shè)計說明】訓(xùn)練同學(xué)“聽”的才能,并在此過程中懂得文章內(nèi)容,感知作者情感,受到“美”的熏陶,檢查同學(xué)“聽”的成效,同時培育口語表達才能；c讓同學(xué)選擇自己最寵愛的段落試讀,引導(dǎo)同學(xué)運用朗讀學(xué)問體會朗讀的技巧；d請幾名同學(xué)朗讀自己寵愛的段落,其他同學(xué)進行點評；【設(shè)計說明】主要培育同學(xué)“讀”的才能,同學(xué)主要采納自主探究的方式進行學(xué)習(xí)；3. 合作探究： 同學(xué)在老師給出摸索題的引導(dǎo)下梳理全文結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟用詞的精確.生動和抓住景物特點細致描畫的特點,品嘗修辭手法的妙處；a .把你認(rèn)為寫得最美最出色的句子畫出來,體會美在哪里,出色在哪里；（要求“不動筆墨不動書” ）b.文中從迎接春天寫

35、到春天的漂亮景色,再寫到歌頌春天；讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么；c.提出自己閱讀中不能解決的問題,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先自行解決,然后將小組無法解決的問題提至全班；d.小組選派代表上臺對出色的句子進行講解；【設(shè)計說明】可使同學(xué)品嘗作品語言的精確生動.清爽美麗,培育同學(xué)合作.探究的學(xué)習(xí)才能； 并使老師明白同學(xué)情形, 在此過程中培育其口語表達才能,使其勇于表現(xiàn)自己, 并把握相關(guān)學(xué)問； 此過程中老師可伺機點評,使同學(xué)明白相關(guān)的修辭及寫作學(xué)問,并提示他們可以運用于自己的寫作實踐中；e.春天這么美, 這么好, 在這大好春光里, 我們?yōu)椴粸橹豢纯床? 賞賞花？引導(dǎo)同學(xué)賞析第七自然段,并齊讀；【設(shè)計說明】 突出文章主題

36、, 使同學(xué)領(lǐng)悟文章主旨, 培育其情感態(tài)度和價值觀；4. 延展課文： 設(shè)置三個不同層面的問題, 同學(xué)選擇感愛好的一題完成并交流呈現(xiàn)；a.朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的美；你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到“春”的影子？b.自選題：含有“春”字或描寫“春”的詩.詞.歌曲.成語.對聯(lián).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載俗語.諺語；從“春的暢想” “夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你感愛好的專題寫一段 150 字左右的文字；依據(jù)課文畫一幅描畫春天的畫；c.同學(xué)從以上練習(xí)中任選其一,練習(xí)過程中可以自由結(jié)組溝通.探討；之后同學(xué)對自己的作品進行呈現(xiàn)；【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)啟示同學(xué)找出寫“春

37、”的各種藝術(shù)形式,使其思維活躍 起來；同學(xué)自由選擇寵愛的練習(xí),并運用自主或合作.探究的學(xué)習(xí)方式,讓其在 民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延長,以豐富同學(xué)學(xué)問, 培育他們?nèi)娴恼Z文素養(yǎng)；在呈現(xiàn)作品過程中,讓他們體會勝利的歡快；5.仿寫：認(rèn)真觀看秋天景色, 用細筆細描的方法抓住景物特點寫一篇短文,題目為秋景二題；6.板書設(shè)計春朱 自 清 迎 希望著繪 草.花.風(fēng).雨.人頌 娃娃.姑娘.青年春說課稿孫超精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.說教材1. 教材的位置和作用這為朱自清的散文代表作之一,散文教學(xué)又為中學(xué)語文教學(xué)的重點；本課為講讀課文,其突出特點為文章的結(jié)構(gòu)和生動的寫景語言；因此本課對

38、同學(xué)觀賞散文有很大幫忙；2. 本文的教學(xué)目的和要求依據(jù)散文觀賞的才能目標(biāo)及同學(xué)寫作寫景類記敘文時景物描寫模式化的現(xiàn)狀,確定本文的教學(xué)目的為：（1） 感受春景的漂亮,培育寵愛大自然的情懷；（2） 學(xué)習(xí)抓住景物特點細致描畫的方法,指導(dǎo)同學(xué)進行寫景訓(xùn)練；3. 教學(xué)重點和難點重點：學(xué)習(xí)本文對景物的細致描寫 難點：培育細致描寫景物的寫作才能二.說教法寫景散文教學(xué)往往以老師的串講分析為主,同學(xué)也只為機械地生吞活剝老師傳授的學(xué)問點； 所以,在教法上, 我們應(yīng)當(dāng)力求精于引導(dǎo), 引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,主動參與.積極摸索,的確走入作品之中；為此,我設(shè)計如下教學(xué)方法：1. 誦讀感染法配樂讓同學(xué)朗誦,感受作品藝術(shù)魅力2

39、. 引導(dǎo)深化法逐步引導(dǎo),層層深化3. 爭論延長法自由發(fā)言,延長提高三.說學(xué)法“學(xué)而不思就罔；”我想老師常常強調(diào)同學(xué)學(xué)時要思,而往往忽視仍應(yīng)讓學(xué)生會思, 有門路可思； 學(xué)習(xí)本文時, 在上述教法指導(dǎo)下, 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法：1. 課前整體感知熟讀課文2. 課堂牢牢抓住作者寫景思路和方法3. 課后延長遷移,學(xué)以致用四.說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺美,發(fā)覺春天的美,學(xué)會懂得從景物的特點中發(fā)覺春天美的與眾不同；為本文教學(xué)指明具體的方向,讓同學(xué)初步感受到寫景的具體化；（二）本文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；積極引導(dǎo),啟示思維,爭論延長,突破重點難點；1. 為達到教學(xué)目的,讓同學(xué)真正懂得學(xué)問,提高才能,我設(shè)計如下教學(xué)內(nèi)容；（1）配樂誦讀課文,培育同學(xué)朗讀愛好,營造課堂學(xué)習(xí)氛圍；（2）朱自清如何繪春？在繪春之前仍寫了什么？之后又寫了什么？同學(xué)明白文意,理清思路,理清結(jié)構(gòu)； ）（引導(dǎo)（3） “春雨圖”寫得好,想想作者為怎樣細致觀看春雨的？（老師點撥引導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)賞析散文景美的同時,也教會了他們寫作寫景散文家的一般技巧；）（4） 讓同學(xué)依據(jù)老師分析“春雨圖”的方法,試著分析懂得“春風(fēng)圖”的寫法；（進一步提升同學(xué)分析散文學(xué)習(xí)散文的才能；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 為表達課改理念,真正把同學(xué)提高語文素養(yǎng),特設(shè)計課后