淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

1、淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)中的素質(zhì)教育新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在黨中央國(guó)務(wù)院深化教 育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定和“健康第一”的精神指 導(dǎo)下，對(duì)基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在現(xiàn)今，從“應(yīng) 試教育”向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中，體育教育作為索質(zhì)教育的重要 內(nèi)容和手段，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有著積極作用，新課標(biāo)下的 體育教學(xué)通過(guò)改變教學(xué)模式，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境等，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行素質(zhì)教育。一，新課標(biāo)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性。中小學(xué)長(zhǎng)期應(yīng)試教育，它單純的目的就是升學(xué)，忽視了 全體學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高。應(yīng)試教育給學(xué)校體育帶 來(lái)了不少負(fù)面影響，降低了體育教育在學(xué)校教育中的地位， 甚

2、至有部分學(xué)校取消體育課及學(xué)校體育活動(dòng)，使學(xué)生在德、 志、體幾方面的素質(zhì)不能協(xié)調(diào)全面地發(fā)展。因此，實(shí)施素質(zhì) 教育，從注重全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和潛能發(fā)展，強(qiáng)調(diào) 教育目標(biāo)的整體性與多面性，充分發(fā)揮其在發(fā)展學(xué)校全面教 育中的積極作用，加強(qiáng)體育課和課外活動(dòng)多樣式的體育活 動(dòng)，使學(xué)生從文化課堂中走出來(lái)，主動(dòng)積極地參加體育鍛煉, 促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教學(xué)內(nèi)部活動(dòng)中存在怎樣的 貫徹素質(zhì)教育的基本思想？應(yīng)當(dāng)擺正德、智、體三育的關(guān)系, 加強(qiáng)學(xué)校體育的地位，解決學(xué)校體育是其他學(xué)科，“陪太子 讀書(shū)”的角色思想意識(shí)，在體育課教學(xué)中，象其它學(xué)科一樣, 也要樹(shù)立素質(zhì)教育的普遍思想。作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)主要課 程，

3、與其他各門(mén)課的教學(xué)活動(dòng)有其共性的規(guī)律。素質(zhì)教育是 以人的身心發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)提高為目的的教育，根據(jù)教育 方針，把人的素質(zhì)劃分為思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、 審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)。還有的人認(rèn)為，素質(zhì)是綜合性的 必備的基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)包括知識(shí)的基礎(chǔ)，一般學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)， 方法的基礎(chǔ)，藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)和健身基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，無(wú)論 從哪個(gè)角度來(lái)研究素質(zhì)教育，都離不開(kāi)體育，學(xué)校體育作為 素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對(duì)學(xué)生其他素質(zhì)的提高具有重 要的作用。素質(zhì)教育不僅對(duì)德育、智育各學(xué)科有指導(dǎo)性，對(duì) 體育教育也同樣有指導(dǎo)意義。二、新課標(biāo)下，體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育。（一）首先是教育觀(guān)念的更新，教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)

4、的以體育知識(shí)技能灌輸傳授，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育 態(tài)度，但也不能盲目地大撒把，把體育教學(xué)的課堂變成一個(gè) “自由市場(chǎng)”，課堂“亂”也應(yīng)在教師組織、指導(dǎo)的前提下 有序地進(jìn)行，決不是“放羊式”教學(xué)，要注重教育目標(biāo)的科 學(xué)性，合理性，新課標(biāo)下，體育教育目標(biāo)是，不僅要考慮選 擇其鍛煉身體的價(jià)值，還要考慮是否有利于良好素質(zhì)的培 養(yǎng)。抓住青少年時(shí)期的有利時(shí)機(jī)為將來(lái)可持續(xù)發(fā)展打下良好 的基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)做起，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自我體育 意識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)、自練、自檢、自測(cè)、自評(píng)，培養(yǎng)體育興趣 和習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目的，要用現(xiàn)代教育觀(guān)念和教育目 標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)

5、和提高。（二）體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)與思想品德素質(zhì)的 結(jié)合。體育教材的教學(xué)內(nèi)容要從體育教學(xué)的生理、社會(huì)心理、 方法等功能岀發(fā)，關(guān)注不同年齡階段學(xué)生在體育知識(shí)，技能、 體育興趣態(tài)度和體育能力、體育價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)入手。打破傳 統(tǒng)的體育教材的內(nèi)容體系，合理處理終身體育與競(jìng)技體育的 關(guān)系。還要根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校物質(zhì)條件場(chǎng)地器材的 制約性，才能使體育教學(xué)中素質(zhì)教育由理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的實(shí) 踐活動(dòng)。教材與思想品德素質(zhì)怎樣結(jié)合？結(jié)合教材特點(diǎn)教會(huì) 學(xué)生做人，求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。在練習(xí) 中培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)堅(jiān)忍 不拔、吃苦耐勞的精神，在跳躍、障礙和支撐跳躍中培養(yǎng)學(xué)

6、 生勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的良好品質(zhì)。在球類(lèi)項(xiàng)目 教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的全局觀(guān)念，糾正個(gè)人英雄主義, 在武術(shù)教學(xué)屮，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道，謙虛謹(jǐn)慎，自強(qiáng)不息的 精神。只有掌握教材的特點(diǎn)。而后把素質(zhì)教育融入到教材中 去，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。（三）體育教學(xué)中師生主體的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)方法手段和模式的改變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中是以教師為主體，老師都是把學(xué)生當(dāng) 作一個(gè)消極裝納知識(shí)的“容器”，以自己教為目的，而不是 以學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。新的課程標(biāo)要求，學(xué)生是體育教學(xué)中主 體，立足點(diǎn)是學(xué)生，那就應(yīng)使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 中體驗(yàn)到快樂(lè)，而不是把學(xué)生當(dāng)成“練習(xí)機(jī)器”。使學(xué)生在 運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，獲得身體和

7、德育、智育素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué) 生為主體是在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，而不是放縱，讓學(xué)生在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間內(nèi)，有目 的，有計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興 趣，愛(ài)好，交友狀況等隨意選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、項(xiàng)目、器材，教 師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。師生主體的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去以教師 單純“教”、“灌”為主的方法體系與方法觀(guān)念，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自 主練”為主，培養(yǎng)學(xué)生思維活動(dòng)能力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)體育知 識(shí)的宣傳、指導(dǎo)營(yíng)造體育氛圍。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。 模式的改變是在教師的指導(dǎo)下，有目的地自由選擇活動(dòng)。注 意從實(shí)際出發(fā)因人而宜的選擇活動(dòng)，師生共同發(fā)掘、創(chuàng)造活 動(dòng)項(xiàng)目。三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)

8、習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。通過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地的布置，器械的擺放，創(chuàng)造有新鮮感的硬 環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動(dòng)的參與 到活動(dòng)中去。教師要深入到學(xué)生中去，多與他們進(jìn)行交流， 溝通感情，洞察他們的心理變化，只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦、動(dòng)口，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能 使他們建立起鮮明、正確的認(rèn)知。縮短與學(xué)生之間的距離， 教師在教學(xué)屮把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生共同練習(xí)，可以增進(jìn)師 生之間的感情，更重要的是能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍 氣氛，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)、互幫互助的練習(xí)效果，培養(yǎng)他們 的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以寬容的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的每個(gè)失誤，要以贊 許的目光，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。要以真誠(chéng)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生創(chuàng)新的閃亮點(diǎn)。要用現(xiàn)代的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì) 的提高。四、體育教師在素質(zhì)教育的作用。在體育課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，主要取決于廣大體育 教師。素質(zhì)教育不是“空談”，而是應(yīng)體現(xiàn)在教師是教學(xué)中。 當(dāng)前，不少教師傳統(tǒng)習(xí)慣與思維定式阻礙了新的思維方式和 現(xiàn)代教育觀(guān)念的發(fā)展。教育觀(guān)念的更新，使每個(gè)教師工作方 式及角色關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化。教育思想的轉(zhuǎn)變，則要求教育 思維方式的改變。因此在學(xué)校體育教學(xué)中，首先要用現(xiàn)代教育思想與理論 去培訓(xùn)廣大體育教師，使其接受素質(zhì)教育的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)其重 要性。清除教師思想觀(guān)念的障礙，采取切合實(shí)際的措施，創(chuàng) 造條