六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4教案

1、unit 4 then and now課題unit 4 then and now課型對(duì)話課內(nèi)容part a lets try & lets talk主備人復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2. 能根據(jù)錄音模仿說話；3. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；4. 能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。二、教材解析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的核心句型是：there was /there were 教材通過吳一凡爺爺與孩子們交流學(xué)校過去的情況讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，學(xué)會(huì)運(yùn)用there was /there were 描述某地過去的狀態(tài)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了t

2、here be現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)法，教師可以利用語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)校的今昔對(duì)比，學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話學(xué)習(xí)的過程中，滲透人類首次登月的相關(guān)信息。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2. 能在圖片的幫助下，在情景中運(yùn)用there be句型，用35句話描述某個(gè)地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。 四、 重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1. 重點(diǎn)：能在實(shí)際語(yǔ)境中交流運(yùn)用句型there was/were in /now, there is/are in 2. 難點(diǎn)：能用所學(xué)句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、pair work、角色扮演等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；2. 利用所學(xué)句型，

3、小組合作創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)別展示檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1. 教師播放五年級(jí)上冊(cè)歌曲in a nature park，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)there be句型。2. lead in教師呈現(xiàn)自然公園的圖片，請(qǐng)學(xué)生用there be句型描述公園。t: can you talk about the nature park? whats in the park? s: there is/are 3. 教師分別呈現(xiàn)學(xué)校過去和現(xiàn)在的照片作對(duì)比，幫助學(xué)生理解then和now。并請(qǐng)學(xué)生試著描述過去和現(xiàn)在的不同。呈現(xiàn)新課（presentatio

4、n）lets try1. t: wu yifans grandpa is visiting the school. lets have a look. 請(qǐng)學(xué)生讀題，解讀題意，了解任務(wù)內(nèi)容。 2. 播放錄音，學(xué)生聽后判斷正誤。3. 播放兩次錄音，第二次錄音播放完后，通過問答，與學(xué)生討論吳一凡爺爺上學(xué)時(shí)的學(xué)校是怎樣的。lets talk1. 教師介紹對(duì)話背景：wu yifan and his grandpa are at the same school in different times. can you guess what the school is like now, and what g

5、randpas school was like before? 請(qǐng)學(xué)生先猜測(cè)，并試著描述。2. 請(qǐng)學(xué)生聽課文錄音，并回答文后問題what was grandpas school like?3. 教師播放課文動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解文本。4. 學(xué)生細(xì)讀對(duì)話，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。5. 教師呈現(xiàn)人類首次登月的圖片，與學(xué)生對(duì)話滲透信息：in 1969, humans landed on the moon for the first time. sarah wants to visit the moon one day. i have a dream to visit the moon, too. wh

6、at about you? do you want to visit the moon and other stars?6. 教師對(duì)one day, look it up, in my time的意義和用法進(jìn)行解釋。趣味操練（practice）1. 教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。2. 教師組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。3. draw and talk教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在有什么不同，畫出來并用there be句型進(jìn)行描述。4. 打開u4 a lets talk課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。小結(jié)（summary）1. read the talk togeth

7、er.2. ask some students to summarize the sentences.there was/were (no) in years ago.now there is/are 作業(yè)設(shè)計(jì)（homework）1. listen to the talk and read it correctly and dramatically.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽a lets talk部分課文錄音，并有感情地朗讀對(duì)話。2. 寫出3到5句話來描述你的學(xué)?；蚣亦l(xiāng)過去和現(xiàn)在的變化。 七、板書設(shè)計(jì)： unit 4 then and nowthere was only one small b

8、uilding on a hill.there was no library in my old school.there were no computers or internet in my time.八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 聽unit4 a lets talk錄音，跟讀對(duì)話3遍，劃出生詞。2. 搜集自己學(xué)校或家鄉(xiāng)近些年的照片，找出變化。unit 4 then and now課題unit4 then and now課型詞匯課內(nèi)容part a lets learn & find the mistakes主備人復(fù)備教師一、 課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2. 能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。

9、二、教材解析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)校設(shè)施名稱和幾個(gè)表示過去的時(shí)間短語(yǔ)：dining hall, gym, grass, years ago, last year等，教材通過吳一凡和他爸爸的對(duì)話呈現(xiàn)核心詞匯。由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可把其他的一些表示過去時(shí)間的短語(yǔ)，如：at that time, in the old time (days)等歸類在一起學(xué)習(xí)。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠聽、說、讀、寫本課詞組dining hall, gym, grass, years ago, last year，并能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述某個(gè)地方的過去與現(xiàn)在；2. 能夠把學(xué)過的各種時(shí)態(tài)中表示時(shí)間的短語(yǔ)歸類；3. 了解唐朝人的生

10、活狀態(tài)和條件，并能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。四、 重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫本課四會(huì)詞組。難點(diǎn)：能用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述城市或處所現(xiàn)在的變化。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、“magic finger”、“擊鼓傳花”游戲等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；2. 通過read and classify活動(dòng)，指名提問檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況；3. 通過小組討論、個(gè)別匯報(bào)檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）free talk教師通過與學(xué)生自由交談，談?wù)搶W(xué)校的過去和現(xiàn)在，了解學(xué)生對(duì)there be句型過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)運(yùn)用的掌握情況。 呈

11、現(xiàn)新課（presentation）lets learn1. 教師出示dining hall圖片，提問學(xué)生：where is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答dining hall. 然后教師問：is there a dining hall in your school? what can you eat in the dining hall? whats your favorite food? 幫助學(xué)生更好的理解dining hall。2. 用同樣的方法引出單詞“gym”, “grass”的教學(xué)，并板書這些詞組，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍這些詞組。3. 教師呈現(xiàn)天安門50年前和2個(gè)月前的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，引入

12、years ago和months ago，教學(xué)生詞ago。4. 通過呈現(xiàn)家鄉(xiāng)去年和上個(gè)月的對(duì)比圖，幫助學(xué)生理解并學(xué)習(xí)last year和last month。5. 多媒體播放lets learn部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀單詞和句子。趣味操練（practice）1. magic fingers多媒體呈現(xiàn)本課時(shí)重點(diǎn)單詞和詞組，教師手指單詞，教師伸幾根手指，學(xué)生就讀幾遍單詞或詞組。 2. 擊鼓傳花聽音樂，開始傳花，音樂停，花在誰(shuí)手中，該學(xué)生就讀教師出示的單詞，并造句。3. 翻牌配對(duì)教師事先準(zhǔn)備一套卡片，是由幾個(gè)句子拆分成的單詞做成的卡片，然后請(qǐng)學(xué)生翻牌。學(xué)生兩人一組，每次輪流抽取一張牌，看誰(shuí)最快把自己抽到的

13、牌組成一個(gè)完整的句子并讀出來。4. read and classify教師通過多媒體課件呈現(xiàn)已學(xué)過的時(shí)間短語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、歸類，并說出理由。5. 教師呈現(xiàn)兩幅圖，分別是john兩年前的房間和現(xiàn)在的房間，請(qǐng)學(xué)生描述john房間的變化。6. group work教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論自己家鄉(xiāng)或?qū)W校近年來的變化，在小組內(nèi)說一說，最后各組派一名代表在班上做匯報(bào)。7. find the mistakes學(xué)生以小組為單位分享他們課前找到的有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息，然后以比賽的形式迅速找到圖中錯(cuò)誤的地方。8. 打開u4 a lets learn課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)

14、習(xí)情況。小結(jié)（summary）3. read the words and sentences together.4. ask some students to summarize the sentences and words.there was (no) in ten years ago.there is/are now.作業(yè)設(shè)計(jì)（homework）1. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀本課單詞和對(duì)話。2. 請(qǐng)以“the changes in my hometown/school”為題，寫一篇不少于4句話的文段來描述自己家鄉(xiāng)或?qū)W校的變化。七、板書設(shè)計(jì)： unit 4 then and nowgr

15、ass gym ago dining hall go cyclingthere was no gym in my school ten years ago.now theres a new one in our school.八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 聽unit4 a lets learn錄音并跟讀單詞。2. 搜集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料、圖片等，資料信息可分為：居住的條件、交通工具與出行方式、文娛體育活動(dòng)、學(xué)校等類別。unit 4 then and now課題unit 4 then and now課型對(duì)話課內(nèi)容part b lets try & lets talk主備人復(fù)備教師一、

16、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2. 能根據(jù)錄音模仿說話；3. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；4. 能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。二、教材解析本課時(shí)在lets try部分，通過mike與陳杰談?wù)撆f照片的情景，呈現(xiàn)描述人物變化的核心句型：before, i/he/she/it was/wasnt now, i/she/he/it am/is (not) 幫助學(xué)生通過聽力活動(dòng)獲得lets talk板塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在lets talk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：before, i was now, i am 等，教材通過mike、

17、陳杰和john三個(gè)小朋友一起在看老照片，談?wù)撟约旱淖兓瘉碜寣W(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，學(xué)會(huì)運(yùn)用before, i was now, i am 等描述自己與他人的變化。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠理解對(duì)話大意，并能正確朗讀對(duì)話；2. 能在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型i/she/he was before. i/she/he did/didnt before. now i/he/she am/is 用35句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。五、 重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型并能在實(shí)際情景中談?wù)撟约号c他人的變化。難點(diǎn)：能談?wù)摫舜说耐饷埠托愿褡兓?。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、pa

18、ir work、角色扮演等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2. 利用創(chuàng)設(shè)情景，小組合作展示對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1. 多媒體播放本單元歌曲“changes in me”，學(xué)生跟唱，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。2. 教師呈現(xiàn)明星小時(shí)候和現(xiàn)在的對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生觀察并談?wù)?。幫助學(xué)生初步感知句型before, he/she was now, he/she is 呈現(xiàn)新課（presentation）lets try1. 聽錄音前，教師引出對(duì)話背景：mike and chen jie are looking at the old pho

19、tos and talking. what are they are talking about?2. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完成lets try部分的題目。lets talk1. 預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容：完成lets try后，教師呈現(xiàn)mike小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，問：how did mike change? 引導(dǎo)學(xué)生用before, he was now, he is 進(jìn)行回答。2. 教師介紹對(duì)話背景：mike, john and chen jie are looking at the old photos and talking about their changes. 然后出示兩個(gè)問題：whose

20、photos are they? what clothes is mike wearing?3. 播放lets talk部分動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生回答上面兩個(gè)問題。4. 教師再出示問題：what was mike like before? what about now? what was john like before? what about now? 請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，然后回答問題。5. 教師呈現(xiàn)表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)并完成表格。namebeforenowmikejohn6. 教師通過圖片解析文本中的生詞different和active。趣味操練（practice）1. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句

21、跟讀課文。2. 組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。3. interesting interviews請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的老照片， 兩人一組，進(jìn)行采訪，一人扮演記者問：can you tell me something about your photos?另一人扮演被采訪者，回答：i was before. now i am 4. group work教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課本文本下面給出的例句，談?wù)摳髯缘呐笥鸦蚣彝コ蓡T的變化。5. 打開u4 b lets talk課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。小結(jié) （summary）5. read the talk together.6.

22、ask some students to summarize the sentences.i/he/she/it was now, i/he/she/it 作業(yè)設(shè)計(jì)（homework）1. listen to the talk and read it correctly and dramatically.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，觀看課文動(dòng)畫并跟讀，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀并表演課文對(duì)話。2. 找出爸爸或媽媽的一張老照片，描述并寫出他（她）過去到現(xiàn)在的變化，不少于4句話。七、板書設(shè)計(jì)： unit 4 then and nowbefore, i was quiet. now im very act

23、ive in class.how about you?八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 聽unit4 b lets talk錄音，跟讀對(duì)話3遍，劃出生詞。2. 找一找你小時(shí)候的照片或全家福，帶到學(xué)校課上用。unit 4 then and now課題unit4 then and now課型詞匯課內(nèi)容partb lets learn & listen, match and say主備人復(fù)備教師二、 課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2. 能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。二、教材解析本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：go cycling, ice-skate, play badminton三個(gè)核心短語(yǔ)，教材通過吳一凡與mik

24、e對(duì)話介紹了自己對(duì)季節(jié)和運(yùn)動(dòng)的喜好的變化，從而引出該學(xué)習(xí)內(nèi)容。本部分的生詞較少，可以引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納前面已學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠聽、說、讀、寫本課詞組go cycling, ice-skate, play badminton；2. 能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對(duì)事物喜好的變化。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：能夠掌握本課四會(huì)詞組，在情景中描述自己對(duì)事物喜好的變化。難點(diǎn)：能在真實(shí)場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、“悄悄話”、“simon says”游戲等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；2. 通過同伴對(duì)話、上臺(tái)展示、“making fu

25、nny sentences”游戲檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1. warm-up 利用多媒體課件做“catch the plane”游戲，以此來復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。2. free talkintroduce the changes of your father/mother.請(qǐng)學(xué)生描述自己父母的變化，既做到對(duì)上節(jié)課作業(yè)的檢查，又為本部分學(xué)習(xí)做了鋪墊。呈現(xiàn)新課（presentation）lets learn1. 教師呈現(xiàn)滑冰的圖片，問學(xué)生：what are they doing? 引入單詞ice-sk

26、ate，教學(xué)該詞，提醒學(xué)生注意中間的連字符。2. 教師呈現(xiàn)騎自行車的圖片，教學(xué)go cycling。3. 教師提問：what sports do you like best? 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身情況回答自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好，然后教學(xué)單詞play badminton。4. 教師提出問題：did wu yifan like winter before? why or why not? does he like winter now? why or why not? 然后播放lets learn部分錄音，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題。5. 多媒體播放lets learn部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀單詞和句子。6. 請(qǐng)同桌之間模仿

27、lets learn部分對(duì)話，用本部分的詞組做替換練習(xí)，談?wù)撟约旱淖兓?。趣味操練（practice）1. simon says教師領(lǐng)讀本課詞組和單詞，如果單詞前加了“simon says”, 學(xué)生則不能跟讀。2. “悄悄話”游戲教師把本課單詞卡片貼在黑板上，悄悄將一個(gè)單詞告訴每組的第一名學(xué)生，各組同時(shí)傳話，最后一名學(xué)生聽完后，跑上講臺(tái)拍到正確的單詞即為勝利。3. “making funny sentences”游戲教師準(zhǔn)備三個(gè)信封，其中分別裝著寫有before, now和動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別從每個(gè)信封中抽出紙條，根據(jù)抽到的內(nèi)容馬上造一個(gè)句子，能用正確時(shí)態(tài)造句可以得一分。例：befor

28、e, now, swim before i couldnt swim. now i like swimming very much.4. group work教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行交流各自的變化，組長(zhǎng)記錄下來，最后大家一起進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。5. listen, match and say教師請(qǐng)學(xué)生先看圖預(yù)測(cè)，然后聽錄音完成題目。6. 打開u4 b lets learn課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。小結(jié)（summary）7. read the words and sentences together.8. ask some students to summarize t

29、he sentences and words. i didnt like before. i couldnt how about now? now i 作業(yè)設(shè)計(jì)（homework）1. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽錄音，跟讀本課單詞和對(duì)話。2. 預(yù)習(xí)b read and write部分文本。七、板書設(shè)計(jì)： unit 4 then and nowice-skate badmintoni didnt like winter before.i thought it was too cold, and i couldnt go cycling.八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽unit4 b lets learn錄音并

30、跟讀單詞。unit 4 then and now課題unit4 then and now課型閱讀課內(nèi)容part b read and write主備人復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；2. 能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。二、教材解析本課時(shí)分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生先完成讀前活動(dòng)，然后閱讀描述吳一凡夢(mèng)境的文段并完成讀后為圖排序及填充對(duì)話的任務(wù)；第二部分為語(yǔ)境下的書寫活動(dòng)：記述自己的一個(gè)夢(mèng)。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)并理解文本，根據(jù)文本信息給圖片排序；2. 能根據(jù)文本內(nèi)容，在對(duì)話模式的文本中填上

31、合適的詞語(yǔ)，并結(jié)合實(shí)際情況，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小作文。四、 重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：能聽懂、讀懂并內(nèi)化本部分內(nèi)容，并完成文后練習(xí)。難點(diǎn)：模仿課文文本，寫關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 通過自讀、小組討論、點(diǎn)名提問等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；2. 通過小組合作、點(diǎn)名提問、個(gè)別展示等活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況；六、教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）1. warm-up多媒體播放unit3 story time故事，請(qǐng)學(xué)生看故事，復(fù)習(xí)故事中zoom做的夢(mèng)。2. lead-in教師分別出示zoom夢(mèng)中的畫面，并說：zoom had a drea

32、m. he went to the moon by spaceship. he saw change, the rabbit and the tree.通過這個(gè)故事為本節(jié)課的文本學(xué)習(xí)做下鋪墊。3. 接著教師繼續(xù)問：what kind of dreams have you had? 請(qǐng)學(xué)生試著說一說自己做過什么樣的夢(mèng)。呈現(xiàn)新課（presentation）read and write1. 教師用ppt呈現(xiàn)各種動(dòng)物，有老虎、獅子和獵豹。請(qǐng)學(xué)生找出跑得最快的動(dòng)物，并運(yùn)用比較級(jí)討論對(duì)比動(dòng)物奔跑的速度。同時(shí)教學(xué)生詞“cheetah”。2. 教師接著問學(xué)生：what makes you feel worri

33、ed? 呈現(xiàn)老鼠和蛇的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說自己擔(dān)心或害怕的動(dòng)物。3. 教師呈現(xiàn)吳一凡在床上睡覺的圖片：wu yifan had a dream, too. do you know what happened in his dream? 然后展示本部分的三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜吳一凡在夢(mèng)里夢(mèng)到了什么？4. 請(qǐng)學(xué)生第一次快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。教師要求學(xué)生再次仔細(xì)閱讀文本，然后回答問題：why was wu yifan worried? what happened when robin gave him some water? why did he wake up? 要求學(xué)生細(xì)讀，學(xué)生

34、回答問題后，師生核對(duì)答案。然后放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5. 教師請(qǐng)學(xué)生在讀完課文后，再理解更多細(xì)節(jié)。教師出示本課生詞race, woke, thought, felt, trip，幫助學(xué)生理解生詞。趣味操練（practice）1. 教師將文本內(nèi)容以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，然后要求學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖中關(guān)鍵信息復(fù)述文章。2. 教師要求學(xué)生聽錄音，填空。3. 教師組織學(xué)生以小組為單位，談?wù)勛约旱膲?mèng)，然后完成寫作活動(dòng)，寫一寫自己的夢(mèng)。小結(jié)（summary）9. read the paragraph together.10. 總結(jié)描述自己的夢(mèng)的文段該如何寫。作業(yè)設(shè)計(jì)（homework

35、）1. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀本課文段。2. 完成自己的夢(mèng)的文段描寫，并在小組內(nèi)交流。七、板書設(shè)計(jì)： unit 4 then and nowfelt cheetah tripthought woke dreami had a dream. in my dream, i what a dream!八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 自讀read and write部分課文，把不理解的詞或句子標(biāo)注出來。2. 將你曾經(jīng)做過的夢(mèng)畫出來，并試著用一般過去式描述。 unit 4 then and now課題unit4 then and now課型復(fù)習(xí)課內(nèi)容part b lets check lets wrap i

36、t uppart c story time主備人復(fù)備教師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；2. 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。二、教材解析lets check是一個(gè)語(yǔ)篇聽力訓(xùn)練，文本內(nèi)容主要以爺爺?shù)囊暯莵斫榻B他年輕時(shí)的學(xué)生生活。本部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)聽后任務(wù)，一是根據(jù)聽到的信息給圖片排序，二是訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注單詞和詞組的發(fā)音和詞形，把文段里沒聽到的詞劃去。這兩個(gè)任務(wù)，前者重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注文本的意義，后者則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。lets wrap it up主要用于鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的核心句型。此部分通過六幅事物、人物和動(dòng)物變化的圖，創(chuàng)設(shè)了核心句型的語(yǔ)用環(huán)

37、境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去與現(xiàn)在兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比描述。c部分的故事語(yǔ)境是zoom和zip在看雜志，邊看邊進(jìn)行交流。故事主要通過人類烹調(diào)方式、地球環(huán)境以及鯨魚古今未來的變化，復(fù)習(xí)鞏固并拓展本單元所學(xué)的核心語(yǔ)言。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)3. 能聽懂、理解、按正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀story time小故事，并能表演故事。4. 能正確完成lets check板塊的聽力練習(xí)及l(fā)ets wrap it up板塊的句子填空練習(xí)。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1. 重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，學(xué)會(huì)談?wù)撊嘶蛭锏淖兓?. 難點(diǎn)：“story time”部分趣味故事的理解和掌握。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 通過聽錄音、點(diǎn)名提問、核對(duì)答案

38、檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。2. 通過小組合作讀故事，表演對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第6課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)1. warm-uplets sing教師和學(xué)生一起唱本單元歌曲“changes in me”.2. free talk教師問學(xué)生：can you tell me about your change? 請(qǐng)兩三位學(xué)生談?wù)撘幌伦约旱淖兓?。然后出示明星小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用before和now句式描述。3. review(1) 教師呈現(xiàn)a lets talk部分課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(2) 教師呈現(xiàn)b lets talk部分課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。呈現(xiàn)新課(presentation)story time1. 教師出示兩張圖，一張空氣清新干