新科粵版九年級化學下冊《七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量》教案_25

1、飽和溶液和不飽和溶液教學設計【教學目標】知識目標：1 .飽和溶液與不飽和溶液的概念；2 .學會判斷溶液是否飽和的方法；3 .認識飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化。技能目標：1 .培養(yǎng)學生通過實驗解決問題的能力，更突出的是要培養(yǎng)學生 在實驗基礎上的分析能力和思維能力。2 .利用實驗和數(shù)據(jù)的結合，培養(yǎng)學生區(qū)分不同概念的比較能力 和分析思維能力。情感目標：通過對實驗的分析研究，培養(yǎng)學生沿著“問題一實驗一分析一結 論”的思路，以科學的方法去解決問題的能力。重點：(1)建立飽和溶液的概念。(2)歸納飽和溶液和不飽和溶液相互轉化的方法。難點:利用探究實驗，培養(yǎng)學生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能 力?！窘?/p>

2、學過程】：引入：我們都有這樣的生活經(jīng)歷，蔗糖能不能無限制的溶解 在水杯中呢？我們今天以硝酸鉀為例，探究在一定溫度下，硝酸鉀 (KNO3是否可以無限制的溶解在一定量的水里呢？【探究問題11室溫條件下，15mL的水中能不能無限制的溶液硝酸鉀呢？【探究步驟】1 .向盛有15mLzk的小燒杯里加入IgKNQ邊加邊攪拌，觀察溶 解情況；2 .繼續(xù)向小燒杯里加入1g KNO,邊加邊攪拌，觀察溶解情況；3 .繼續(xù)向小燒杯里加入1g KNQ邊加邊攪拌，觀察溶解情況。【學生活動】學生分組探究在一定溫度下，溶質(zhì)在一定量的溶劑中溶解的量是有限度的， 超 過這個限度，它就不能繼續(xù)溶解了。引出概念：【板書】一、飽和溶液

3、與不飽和溶液的概念1 .飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑里，不能再溶解某溶 質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。2 .不飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑里，還能繼續(xù)溶解 某溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。【討論與交流111 .最后加入KNO后得到的溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？判 斷依據(jù)是什么？2 .將上述溶液倒出的部分溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？判 斷依據(jù)是什么？3 .第一次加入KNO后得到的溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？ 判斷依據(jù)是什么？4 .任意給出一種溶液如何判斷是飽和溶液還是不飽和溶液呢？【板書】二、判斷溶液是否飽和的方法最簡單的方法：在一定溫度時，向溶液中加入少量同種

4、溶質(zhì)，如 果不再溶解，則溶液為飽和溶液；如果繼續(xù)溶解，則溶液為不飽和溶 液?！咎骄繂栴}2】該條件下的KNO飽和溶液，是不能再溶解 KNO固體，是不 是就不能再溶解其它任何物質(zhì)呢？【演示】向KNO的飽和溶液中加入高鎰酸鉀固體， 攪拌，觀察現(xiàn) 象?！窘Y論】在指明溶液是飽和溶液時一定要指明溶質(zhì)?！咎骄繂栴}3】界定溶液是否飽和時，為什么要強調(diào)“一定溫度”和“一定 量溶劑”呢？【科學探究2】A.向小燒杯中添加水，攪拌，觀察硝酸鉀的固體顆粒是否繼續(xù)溶 解。B.將小燒杯加熱，邊加熱邊攪拌，觀察硝酸鉀的固體顆粒是否繼 續(xù)溶解。當增加溶劑（水）的量或者升高溶液的溫度時，原來不再溶解的硝酸鉀固體溶解了，由飽和溶液

5、變成了不飽和溶液。注意：只有指明在“一定溫度”下和在“一定量的溶劑”里，“飽和” 或“不飽和”才有意義。當溫度確定、溶劑量確定時，某溶液的飽和狀態(tài)表示溶質(zhì)溶 解的最大值?！灸康摹浚杭由顚W生對概念的理解，為下一節(jié)溶解度概念的建 立做好鋪墊?！居懻撆c交流2】飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法有哪些？【板書】三、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化對于大多數(shù)物質(zhì)：不飽和溶液增加溶質(zhì)減少溶劑冷卻增加溶劑升溫【目的】：培養(yǎng)學生通過實驗解決問題的能力2.飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關系【目的】：培養(yǎng)學生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。【小結】飽和溶液與不飽和溶液1 .概念2 .判斷方法3 .相互轉化【課堂檢測】1 .室溫時，把10gKNO狗體投入盛有10g水的燒杯中充分攪拌， 還有6.8gKNO3固體沉浸在燒杯底部，此時所得的溶液是 溶 液（填“飽和”或“不飽和”）；該溶液的質(zhì)量是_g_ ;若要使剩余 的固體繼續(xù)溶