我身邊的師德故事

1、我身邊的師德故事我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)行八次課程改革，這些課程改革為我們的教育帶來了新的發(fā)展思路、新的發(fā)展理念。作為一線教師，我切實地感受到了課堂發(fā)生的變化。借助信息技術(shù)、新的教學(xué)模式，我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不斷的更新，學(xué)習(xí)能力極大的提高。但是我們的教育真的是如他人眼中這般完美嗎？教育的核心不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不是教師高超的教學(xué)本領(lǐng)也不是信息技術(shù)的應(yīng)用、普及，不在改革，不出在技術(shù)層面，而是靈魂的東西有所欠缺。我們聽到了越來越多的聲音教育走得太快了，靈魂跟不上。那教育的靈魂又是什么呢？我的理解是教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生學(xué)有所獲、熱愛學(xué)習(xí)。樹立高尚師德，師德是教師的靈魂。記得剛剛參加工作時，同事給我們講她

2、當(dāng)年初為人師的辛酸往事。剛畢業(yè)參加工作，為了在學(xué)生中樹立威嚴(yán)，她剪了成熟的短發(fā)，換上深色系的衣服，連看學(xué)生的眼神也仔細(xì)練了很久眼神停留在學(xué)生身上兩秒再回答。學(xué)生對她怕極了，路上遇到她都要躲著走，那時她覺得她成功了，不僅在學(xué)生中樹立了威信而且也在嚴(yán)厲的管教中抓住了成績，我覺得作為一名新教師能做到這一點實屬不易。不久后她發(fā)現(xiàn)自己的課堂太過沉悶，學(xué)生積極性不高甚至教出來的學(xué)生只會學(xué)習(xí)，她覺得不對勁，在不斷的反思中她發(fā)現(xiàn)，她對學(xué)生過于嚴(yán)格限制了學(xué)生的思維，禁錮了課堂的氛圍。楊老師說“我發(fā)現(xiàn)這樣的模式下來，我教的孩子都是沒有靈魂的”于是，她開始改變，把對學(xué)生的愛貫穿課堂教學(xué)始終，把這份關(guān)愛當(dāng)成責(zé)任，視學(xué)

3、生如己出，嚴(yán)慈相濟(jì)關(guān)愛倍加，慢慢的她發(fā)現(xiàn)課堂變得有活力了，學(xué)生愛分享了，甚至經(jīng)常給她寫小紙條偷偷夾在她的書里，與她訴求著心里的小小秘密。這給我很大的啟發(fā)，我面臨著和楊老師初為人師同樣的困惑，我把自己打扮的看起來成熟一些，在學(xué)生面前我不怒而威，和家長說話處處要揣摩著我好像慢慢的丟失了為人師者最初的那份欣喜。我反思著，自己也應(yīng)該慢慢的彎下腰，去聽聽孩子的話，去站在孩子的角度來想想問題，也許更多課堂的困惑就會迎刃而解了。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)愛孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的支持者、引導(dǎo)者，是良師更是益友，愛到深處，潤物無聲！我想好的教育要培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行共同發(fā)展。我們常說做教育不能太過頭，也

4、不能做的不夠，當(dāng)教育中加入愛，就剛剛好。熱愛教育，這是一份愛的事業(yè)。我不禁想起來我的師父唐老師。她默默無聞地用她那瘦小的身軀向我們詮釋著新時代教師的形象，唐老師每天是最早到學(xué)校最晚回家的，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的為學(xué)生付出著她的一切，即使是母親生病，她也是學(xué)校醫(yī)院兩點一線的奔波著，即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給她假回家照顧母親，她也是放心不下班級里的孩子，還是要每天來上班。我們常說十年樹木百年樹人，教育是潛移默化的更是悉心陪伴的，很多時候老師犧牲了自己的休息時間、甚至是減少了與家人相處的時間，一切只為了班級里的幾十個孩子，事無巨細(xì)。從她身上我看出來了一位班主任老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更看到了一位愛生如子的好榜樣！她默默無聲，靜待花開；她犧牲自己，成全學(xué)生；她樂于奉獻(xiàn)，甘之如飴。我想，無論教育