15、第十二課：《賣油翁》

1、12、賣油翁授課時間：教學目標：知識與能力目標：積累重要的文言詞匯，了解文章大意，有感情地朗讀課文，并能概述課文內容。過程與方法目標：培養(yǎng)學生借助工具書和注釋理解課文的能力；學會利用文中關鍵詞句分析人物性格特點。誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。情感、態(tài)度與價值觀目標：理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。教學重難點：1、積累重要的文言詞匯，概述課文內容，品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關鍵詞句分析人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物性格特點。教學方法：1、朗讀教學法。2、討論法。3、質疑法。課 型：新授課教具準備：多媒體白板教學資源：歐陽修有關資料及課文

2、相關錄音和多媒體課件；學生收集有關歐陽修創(chuàng)作背景的資料。課時安排：兩課時教學設計：第一課時一、導入課文：我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。下面，我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。二、走近作者：歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說 “唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時

3、期的這批作家里的。（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇醉翁亭記，更可領略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。 三、檢查預習    咨z   矜 jn  圃p

4、60;  睨nì   失sh     頷 hàn  忿 fèn  酌zhuó  瀝 lì   杓sháo四、整體感知1、教師范讀文章，學生整體把握課文內容。2、學生自瀆課文，結合課文注解初步了解整個故事內容及主要人物，疏通文義。3、學生自學新詞，發(fā)現(xiàn)疑難。五、師生互動1、教師依次出示賣油翁的提綱讓學生復述故事：（1）堯

5、咨善射（2）堯咨自衿 （3）賣油翁微頷（4）陳堯咨與賣油翁對話 （5）賣油翁酌油 （6）陳堯咨笑而遣之復述課文內容的思路：（1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因（2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油2、結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術）之：有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）以杓酌

6、油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）3、教師引導學生思考：（1）故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)（2）賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)本課小結：講一個完整的故事應注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內容。作業(yè)布置：1、熟讀課文，翻譯全文。2、思考課后習題。板書設計：12、賣油翁陳堯咨 賣油翁技藝：善射（十中八九） 善酌（絕技）見地：自矜 大巧若拙態(tài)度：浮躁 從容、沉著課后反思：缺點

7、： 優(yōu)點： 措施： 12、賣油翁授課時間：教學目標：知識與能力目標：積累重要的文言詞匯，了解文章大意，有感情地朗讀課文，并能概述課文內容。過程與方法目標：培養(yǎng)學生借助工具書和注釋理解課文的能力；學會利用文中關鍵詞句分析人物性格特點。誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。情感、態(tài)度與價值觀目標：理解“熟能生巧”的道理，引導學生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。教學重難點：1、積累重要的文言詞匯，概述課文內容，品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關鍵詞句分析人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物性格特點。教學方法：1、朗讀教學法。2、討論法。3、質疑法。課 型：新授課教具準備：多媒體白板教學資源：

8、歐陽修有關資料及課文相關錄音和多媒體課件；學生收集有關歐陽修創(chuàng)作背景的資料。課時安排：兩課時教學設計：第二課時一、復習導入1、學生齊讀課文。2、根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學生復述課文。3、分小組講賣油翁的故事。二、師生互動1、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？陳堯咨自矜忿然笑遣賣油翁微頷笑答酌油熟能生巧明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜忿然笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。2、同學們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或為什么醒悟）我們應該如何看待自己和別人的長

9、處？這個故事對我們學好文化知識有什么啟示？明確：前問學生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，

10、對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨     賣油翁技藝：  善射(十中八九)  善酌(絕技)見地：  自矜       大巧若拙態(tài)度：  浮躁       從容、沉著(3)語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理

11、活動的動詞、形容詞等。思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？（1）公亦以此自矜  （2）有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去（3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之  （4）康肅笑而遣之明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。“笑”說明陳堯咨翻然悔悟三、拓展：這篇短文說明了什么道理？有以下四種意見，比較全面的一項是（）。    A、這篇短文有力地闡明了勤學苦練、熟能生巧的道理。    B、這篇短文說明不應恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實質就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。    C、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧的道理；同時也說明一個人有些專長并不神秘，這是勤學苦練的結果，不能因此而“自矜”，更不應因此而目空一切。    D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風受挫的事，表現(xiàn)了作者對這位不務正業(yè)而又驕橫的權貴的奚落。四、鏈接生活說說生活中學習中“熟能生巧