幼兒園小班表現(xiàn)性活動區(qū)游戲：百變泡沫

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例 游戲名稱：表現(xiàn)性活動區(qū)游戲：百變泡沫 年齡班：小班游戲來源一直以來，我們班主要是通過建構(gòu)區(qū)的積木、雪花片和各種廢舊盒子、罐子等材 料來培養(yǎng)幼兒的空間感和立體感以及想象力和創(chuàng)造力，渠道較為單一，因此，我在操 作區(qū)投放了新材料一一泡沫球和牙簽，泡沫球和牙簽這個組合同樣可以給幼兒足夠的 空間，讓他們依照自己的意愿和想象去構(gòu)思和建造，是一種變化無窮的創(chuàng)造活動。預(yù)期目標(biāo)材料投放游戲玩法1.嘗試用牙簽和泡沫球拼搭出不同的物體 形狀。2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的 樂趣。長短不一的牙簽若干、泡沫球若干。幼兒嘗試用長短不一的牙簽和泡沫拼出自 己喜歡的物體形狀。圖片觀察游戲推進一

2、:泡沫球變變變觀察：在區(qū)角活動的過程中，這個“百變泡沫球”深受小朋友的歡迎，每次都 有小朋友迫不及待地到操作區(qū)選擇這組材料進行游戲。在玩的過程中，小朋友用泡 沫球和牙簽拼出仙人掌、三角形、金字塔、太陽、x、烤串、鼓錘、杠鈴、話筒、棒 棒糖等不同的物體，造型多變，充分體現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。分析調(diào)整推進材料調(diào)整：1.增加大小不一的泡沫球。分析：小班的幼兒以具體形象思維為主，他們?nèi)鄙倏臻g感和立體感。小朋友用 泡沫球和牙簽拼岀的這些物體大多是平面的，立體感不強，而且他們拼出的物體形 象較為單一和簡單，材料對幼兒的支持還不夠，因此，我對材料進行了調(diào)整。（附圖）2.增加不同形狀的泡沫。玩法調(diào)整：幼兒

3、嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的泡沫球和不同形狀 的泡沫拼出t己喜歡的物體形狀。目標(biāo)調(diào)整：1 嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的泡沫球和不同形狀的 泡沫拼出不同的物體形狀。2.發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。游戲推進二:泡沫變變變觀察：在投放了新的材料之后，幼兒拼搭出來的作品有機器人、高樓、毛毛蟲、 樹等等，這些物體立體感較強，形象也比較豐富和生動，但是在嘉怡拼了很多樹之 后，旁邊的敏埴說“這些樹怎么都是白色的？ 一點都不漂亮?！狈治觯贺S富和多樣的材料投放，給了幼兒更多的想象空間，更有利于引發(fā)幼兒 的探索活動和游戲行為。但是小班幼兒喜歡鮮艷明亮的色彩，顏色鮮艷的材料更有 利于激發(fā)幼兒的操

4、作興趣，這些材料雖然給了幼兒無限的創(chuàng)造可能，但是色彩過于 單一，容易讓幼兒失去興趣。于是我問了小朋友：“怎么樣才能你們拼的東西更漂亮呢”“涂上顏色?！币虼?，我決定讓幼兒用顏料給這些泡沫涂上鮮艷的顏色。觀察分析調(diào)整推進材料調(diào)整：把白色泡沫涂成彩色泡沫c（附圖）玩法調(diào)整：幼兒嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩 色泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼岀自己喜歡的 物體形狀。冃標(biāo)調(diào)整：1 嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩色 泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼出不同的物體形 狀。2.發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。游戲推進三:彩色泡沫變變變觀察：彩色泡沫顯然對幼兒產(chǎn)生了更大的吸引力，泡沫顏料風(fēng)干之后，小朋友

5、 就迫不及待地拿出來玩。在涂完顏色之后，幼兒拼搭出來的作品有毛毛蟲火車、彩 色氣球、毛毛蟲、蘑菇、機器人、城堡、小熊、摩天輪、汽車、大樹、公交站牌等, 更加豐富，更富有趣味性。收玩具的時候，筱彤速度磨磨蹭蹭的，于是我催她：“筱 彤，快點，收完要吃飯嘍?！斌阃f：“我不想拆?！蔽液芎闷?，問她：“為什么呢？ ” “我拼的毛毛蟲很漂亮，我不想拆?！狈治觯和斗庞變焊信d趣的材料，不僅更能激發(fā)幼兒的好奇心，還能引導(dǎo)幼兒更 加積極參與活動、深入探索創(chuàng)造。彩色泡沫不僅讓幼兒產(chǎn)生了更濃厚的興趣，也給 了幼兒更多的想彖、創(chuàng)造空間，幼兒創(chuàng)造出來的作品也更童真童趣，更加富有童話 色彩，更加貼近他們的生活。觀察分析但是

6、幼兒舍不得自己的作品，有沒有什么辦法呢？在和小朋友討論之后，我們決定在外面的建構(gòu)區(qū)空出一塊地方，展覽幼兒的作品。調(diào)整推進（附圖）材料調(diào)整：增加欄桿、草地等輔助材料。玩法調(diào)整：幼兒將自己拼搭的彩色泡沫作品在場地上合理進行布局、擺放，創(chuàng)設(shè)“游樂園” 場景。目標(biāo)調(diào)整：1.嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩色泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼出 不同的物體形狀。2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。3.學(xué)習(xí)與同伴分工、合作，并利用輔助材料表現(xiàn)“游樂場”。游戲推進四:游樂場觀察分析觀察：老師把場地鋪好之后，小朋友就迫不及待地要把自己的作品擺放出去， 由于泡沫較輕，容易倒，有的小朋友在擺放的時候，會把其他小

7、朋友擺好的作甜弄 倒，從而和其他的小朋友產(chǎn)生沖突，沖突發(fā)生太頻繁，影響了游樂場的布局。于是 我先請小朋友解決這個問題，他們在經(jīng)過一番討論之后，決定選兩個小朋友當(dāng)代表， 幫大家擺放作品。擺完之后，他們站在欄桿外而欣賞并興致勃勃地談?wù)撟约旱淖髌贰?喜悅之情溢于言表。分析：彩色泡沫材料簡單、玩法多變，給了幼兒很大的自主空間，在整個游戲 過程中，這些彩色泡沫引發(fā)幼兒不斷思考，并積極主動進行探索，給幼兒帶來了快 樂與成功的喜悅。生活是學(xué)習(xí)的大課堂，能不能在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為幼兒提 供可操作性的、豐富的材料，繼續(xù)引發(fā)幼兒進行自由創(chuàng)作、表現(xiàn)呢？因此，我決定投放牙簽并新增切丁的胡蘿卜，支持幼兒繼續(xù)游戲。材料調(diào)整：調(diào)整增加切丁的胡