《綠色蟈蟈》教案

1、綠色蟈蟈教案 篇一：綠色蟈蟈公開課 綠色蟈蟈 學習目標： 跳讀課文，篩選信息，品讀語言。 教學重點 品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。 教學難點 通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。 教學方法 課前準備 1、預習課文，疏通文字，理清課文層次。 2、多媒體 課時安排 1課時 教學步驟 一、趣味導入 1、猜謎：“大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天。（猜四種昆蟲）”謎底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蟈蟈 2、欣賞圖片：蟈蟈 3、導入課文（板書文題、） 二、資料助讀 投影：法布爾與昆蟲記 法布爾：法國著名昆蟲

2、學家。通過自學，獲得自然博士學位。他熱愛昆蟲，仔細觀察大量昆蟲活動，掌握了富足的第一手材料，用近20年的時間完成科學著作昆蟲記，共十卷二百萬字。 昆蟲的故事：又名昆蟲記， 是一部有關昆蟲的鴻篇巨制，共十卷。以人性關照蟲性，整部作品充滿了對生命的熱愛與尊重。 昆蟲記是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。 魯迅 三、檢查預習，讀準下列詞語： shòu xunxio x s yn ymì 狩 獵 喧 囂 窸 窣 喑 啞 靜 謐 cuàn zhng w jùjié lüè qián 篡 奪 螽 斯 萵 苣 劫 掠 鉗 子

3、 sùnáng pi huì shn z 嗉 囊 撇 開 喙 吮取姊妹 chóu 四、默讀課文，整體感知。 談談你讀出了什么？ 1、快速閱讀全文，概括地說說：文章介紹了綠色蟈蟈哪三個方面的特點或習性？ 明確：文章介紹了綠色蟈蟈的叫聲、外表特征、食性三個方面的特點和習性。 2、本文是介紹蟈蟈的，文章開頭有沒有直接寫蟈蟈？那么文章第1、2自然段在講什么內容？這樣寫有什么用意？ 沒有。寫別人都在狂歡慶祝國慶，唯獨“我”在傾聽田野的演唱會，被休息的蟬的哀鳴聲所吸 引，這時主人公才正式登場。 寫出昆蟲們的音樂會比廣場的狂歡更能吸引。 3、根據各自然段的內容，可將全

4、文劃分為幾層？ 第一層（1-2）：“我”被昆蟲的晚會所吸引，用蟬的休息時的哀鳴引出本文主人公蟈蟈。 第二層（3）：描寫蟈蟈的叫聲。 第三層（4-11）：介紹蟈蟈的習性，重點描寫其食性。 五、跳讀課文篩選信息。 假如你在家里養(yǎng)蟈蟈，最想了解哪方面的知識？ 1、默讀第三自然段，請從文中找出描寫蟈蟈聲音特征的詞語。 竊竊私語像滑輪 喑啞連續(xù)不斷尖銳急促清脆 柔和 2、蟈蟈的形體特征如何？ 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。（渾身嫩綠淡白絲帶身材優(yōu)美苗條勻稱大翼輕盈） 3、食性：蟈蟈的食物有哪些？ 昆蟲 如：蟬、金龜子 水果 青草 同類 3、根據

5、各自然段的內容，可將全文劃分為幾層？ 第一層（1-2）：“我”被昆蟲的晚會所吸引，用蟬的休息時的哀鳴引出本文主人公蟈蟈。 第二層（3）：描寫蟈蟈的叫聲。 第三層（4-11）：介紹蟈蟈的習性，重點描寫其食性 六、精讀課文，品味語言。 四人小組，找出精彩的句子或段落進行賞析。 提示：從修辭，內容，情感等角度賞析。 解析稱呼，感受情懷 不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。 學生回答，教師明確： 對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時，就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時

6、稱之為“蟬的屠夫”。 不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。并流露對蟈蟈的喜愛之情。 3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。 （4） “蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運用了什么說明方法，有何好處？ （5）辭海中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。

7、學生回答，教師點撥： （1）課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要氉砸蝗恕闭f明對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休 息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！ （2）是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 （3）“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。 （4）語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈

8、同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。 （5）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。 六、師生共同歸結本文的寫作特色： （1）文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。 （2）生動傳神的語言。對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。 （3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。 （4）通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。 這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明

9、了對各種昆蟲的習性了如指掌。 七/課外拓展： 昆蟲記在第十卷脫稿時，他意識到自己85歲的老身子骨已撐不住了，而且耳饋眼花，手指僵到難以正常的寫作地步，最后他心中埋沒了第十一卷的念頭，他親自為昆蟲記寫下了短短的序言，序言的結尾是這樣的幾句話，非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究，要知道從事這些研究，是我一生得到的唯一僅有的安慰 八、布置作業(yè) 請同學們去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每位同學都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。 附：板書 綠叫聲 竊竊私語像滑輪 喑啞連續(xù)不斷 色 尖銳急促清脆 柔和 蟈 外表 渾身嫩綠淡白絲帶身材優(yōu)美 蟈法 昆苗條勻稱大翼輕盈 布 蟲 食性 昆蟲 如：蟬、金龜子

10、爾 記水果 青草 同類 （ 篇二：綠色蟈蟈(公開課)教學設計 綠色蟈蟈教學設計 鹿島：婁鳳至 教學目標： 知識與能力： 1理解、積累“弱肉強食、驚慌失措、津津有味、龐然大物等詞語 2、了解法布爾及其作品昆蟲的故事 3、品味本文生動形象的語言，掌握比喻擬人修辭方法的運用 過程與方法： 1、 學習用快速閱讀，理解課文內容并簡潔概括要點的方法。 2、 小組合作探究品析喜愛的語句 情感態(tài)度與價值觀： 聯(lián)系自身，體味科學細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。 教學重點： 1、品味鑒賞文章生動傳神的語言美； 2、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。教學難點： 1、感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。 教學方

11、法：快速閱讀法、討論法、點撥法 教學用具：多媒體白板課件 課時安排：1課時 一、導入 同學們，曬曬你們課前查的有關昆蟲的謎語吧！下面猜猜這個謎語是什么？（綠色蟈蟈）這個蟈蟈在英國人濟慈筆下是這樣描寫的：“大地的詩歌/從來/不會死亡：當/所有的鳥兒/因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地/周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在/可喜的草叢中間?！痹娭邢X蟈的叫聲被稱作是大地的詩歌，而在法國昆蟲家法布爾的筆下它又會展現(xiàn)出什么樣的魅力呢？今天我們一起學習綠色蟈蟈。 二、了解昆蟲的故事 三、檢查成語掌握情況（

12、請學生在白板上根據意思寫出成語） 四、快速閱讀課文，整體感知課文內容 篇三：綠色蟈蟈教案(七年級上冊) 教學目標 知識與能力目標 1了解法布爾和他的昆蟲記。 2.通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內容。 過程與方法目標 1通過整體感知、合作交流等方式學習本文抓住特征說明事物的方法。 2通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。 情感、態(tài)度與價值觀目標 教學重點 2、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。 教學難點 2、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語言。 教學方法 1速讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，是訓練學生速讀課文能力的一篇很好的素材。 2研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。 教學準備 多媒體ppt課件、投影儀 課時安排 1課時 教學過程 教學要點 快速閱讀，理解課文內容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。 教學步驟 一、導入 猜謎語： 大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，小妹彈琴夜黑天。 （猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蟈蟈 二、檢測預習 1.學習字詞 （1）給加點的字注音。 喧囂（