國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用_2

1、    國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用    朱繼東摘 要：傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習需求，單純依靠死記硬背，不能加深學(xué)生對重難點知識的記憶，無形中也會誤導(dǎo)學(xué)生，使他們不能較好地理解或者背誦，特別是在進行語文教學(xué)過程中，部分語文知識點較為抽象復(fù)雜，需要教師采取有效的措施來改變死記硬背的現(xiàn)狀，這樣才能夠幫助學(xué)生收獲更多的知識和技巧。本文就國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，并提出幾點對策，希望能夠為相關(guān)人員提供借鑒。關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;應(yīng)用語文作為小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展中的重要課程，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，但是由于知識點的

2、抽象化復(fù)雜化，單純依靠傳統(tǒng)文本式講解，學(xué)生不易吸收和理解，所以教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，運用正確的思想觀念來展開教學(xué)活動，并將國學(xué)經(jīng)典融入在日常教學(xué)活動中，這樣才能夠在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，為學(xué)生未來的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，從而幫助他們樹立正確的人生價值觀念。一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用特點（一）趣味性特點國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文應(yīng)用中還具備很多特點，其中趣味性是一個較為突出的特點，十分符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，對提高其綜合成績和素養(yǎng)有著重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，比較貪玩，對于任何新鮮事物都有較強的探究欲望，他們的注意力一旦被吸引，就會主動對相關(guān)事物進行探索，相較于被動學(xué)習，主

3、動學(xué)習所獲得的效果更加明顯。因此，要想推動課堂教學(xué)活動有序進行，教師還應(yīng)當注重國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的趣味性。對于較為難理解的知識點，可以通過故事、寓言等形式傳輸給學(xué)生，并借助多媒體設(shè)備播放視頻資料，這些方式都可以增強國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的趣味性，在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，使其減輕學(xué)習的壓力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，全面提高語文文化素養(yǎng)1。（二）差異性特點不同的學(xué)生在學(xué)習習慣方面是存在著差異的，這就對教師提出了更高的要求，國學(xué)經(jīng)典教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要站在學(xué)生的角度來進行授課，要認識到每一個學(xué)生之間是存在差異的，不能運用傳統(tǒng)千篇一律的方法展開教學(xué)，只有結(jié)合學(xué)生的實際狀況制訂教學(xué)方案，才能夠推動國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有

4、序進行。比如，可以根據(jù)學(xué)生的理解能力或者是接受能力，制訂可行的教學(xué)方案，將重難點知識有效地傳授給他們，使其不斷提高學(xué)習自信心，進而將國學(xué)經(jīng)典有效融入語文教學(xué)中，促進學(xué)生得到個性化發(fā)展。（三）開放性特點開放性特點，是國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的另一個特點，也是將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效繼承和發(fā)揚的關(guān)鍵。國學(xué)經(jīng)典是教學(xué)活動中的重要教學(xué)資源，它的表現(xiàn)形式也是多樣性的。比如，既包含詩文、成語，也包含寓言或者是名言名句，對提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)有著重要促進作用，所以日常教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當本著開放性的原則展開教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，幫助他們掌握更多的國學(xué)經(jīng)典作品，充分發(fā)揮國

5、學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的作用與價值，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習和未來發(fā)展創(chuàng)造良好條件。（四）啟蒙性特點我國文化歷史悠久，國學(xué)經(jīng)典是歷經(jīng)幾千年沉淀下來的文化精髓，具備著強大的教育意義，需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)借助國學(xué)經(jīng)典的啟蒙特點，來加強對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習能力和文化素質(zhì)，這對其未來發(fā)展有著現(xiàn)實意義2。在學(xué)習相關(guān)重難點知識時，可以結(jié)合學(xué)生的閱讀能力來選擇適合他們的內(nèi)容進行學(xué)習，使學(xué)生在充分掌握國學(xué)經(jīng)典價值的同時，也能夠健全自己的人格且提高語文素養(yǎng)。二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對策（一）借助國學(xué)經(jīng)典營造良好氛圍良好的開端是成功的一半，任何教學(xué)活動要想順利進行，都需要為學(xué)生營

6、造一個良好的環(huán)境，這樣才能夠推動他們快速融入特定的教學(xué)情景中，從而提高其文化成績以及課堂教學(xué)水平。國學(xué)經(jīng)典具備多樣性特點，所涉及的內(nèi)容也比較多，只有為其營造良好的氛圍，才能夠提高課堂教學(xué)的實效性。知識點講解的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，借助生動形象的課件吸引學(xué)生眼球，使他們主動學(xué)習重難點知識，認真學(xué)習和研究能夠掌握相關(guān)內(nèi)容，進一步升華學(xué)生的思想情感，提高其整體文化成績。此外，教師還應(yīng)當明確自身的教學(xué)目標，要了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，以便幫助學(xué)生快速掌握，這樣才可以發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在語文教學(xué)中的最大作用，也可以實現(xiàn)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的，幫助他們收獲更多的文學(xué)知識，得到全面健康發(fā)

7、展。（二）借助國學(xué)經(jīng)典加深學(xué)生感悟語文是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要課程，其作為小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師用心去加強教育指導(dǎo)，這樣才能夠促進學(xué)生得到全面發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)中的重要組成部分，它具有著十分特殊的意義，對繼承我國優(yōu)秀的歷史文化有著促進作用，同時它的內(nèi)容中也包含著很多教育元素，可以說是無數(shù)先人智慧和心血所凝聚而來，所以，為了進一步將國學(xué)經(jīng)典融入課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維模式，充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的作用與價值，不斷加深學(xué)生的感悟，使其樹立正確且遠大的理想。講解重點知識時，教師可以將國學(xué)文學(xué)的內(nèi)容以講解的方式闡述給學(xué)生，并與學(xué)生之間進行互動交流，加深他們對此文章的理解和記憶，

8、當然也要引導(dǎo)他們對自身進行感悟，端正自身的學(xué)習態(tài)度，清楚認識自身哪些方面仍需調(diào)整和補充，因為只有這樣，才能全面提高語文課堂教學(xué)水平，并將國學(xué)經(jīng)典進行有效傳承，這也有利于為國家發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的有志青年。（三）借助國學(xué)經(jīng)典提高學(xué)生品質(zhì)新課改的不斷深入對教師也提出了更高的要求，教師日常授課中既要加強理論知識講解，也要重視對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備高素質(zhì)、高品德，才能夠在社會中長久立足，因此作為小學(xué)語文教師，日常教學(xué)過程中要將國學(xué)經(jīng)典較好地融入在活動中，借助國學(xué)經(jīng)典來提高學(xué)生的品質(zhì)。本身國學(xué)經(jīng)典中就包含著大量的理論知識，對增強學(xué)生道德意識和提升思想品德均具有促進作用，教師應(yīng)充分地利用起來，將其

9、作用充分地發(fā)揮出來。特別是在講解經(jīng)典作品時，要幫助學(xué)生了解文章中主人翁的高尚品德，進一步向其看齊，日常生活中也能夠做到尊重他人，最重要的是能夠樹立積極向上的思想觀念，這也正是國學(xué)經(jīng)典融入教學(xué)中的意義所在，也只有提高自身的思想道德品質(zhì)，才能夠在未來工作和生活中與他人形成融洽關(guān)系3。除此之外，借助國學(xué)經(jīng)典也可以幫助學(xué)生形成正確的道德標準，能夠虛心地聽取其他人的意見，并將正確的理論合理利用起來，不斷地充實和完善自己，從未為自身的成長注入源源不斷的積極力量。（四）借助國學(xué)經(jīng)典加強學(xué)生體會正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話主要表明，任何教學(xué)活動的進行都需要通過實踐來檢驗其結(jié)果，特別是對于小學(xué)教育

10、階段的學(xué)生來講尤為重要，本身這一教育階段的學(xué)生自我控制能力就比較弱，日常學(xué)習過程中很容易受到外界環(huán)境的干擾，而致使其迷失學(xué)習的方向，而借助國學(xué)經(jīng)典可以加深他們對相關(guān)內(nèi)容的體會，進一步針對相關(guān)問題積極地去尋找解決辦法，這對提高思想道德和文化素養(yǎng)也有著重要的意義，因此作為小學(xué)語文教師，日常教學(xué)中還要善于借助國學(xué)經(jīng)典來加強學(xué)生體會，這對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分重要的意義。在教學(xué)中，教師可以借助文章中主人公的事跡，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們形成不屈不撓、積極忘我的精神，從在學(xué)習中可以努力配合教師展開相關(guān)教學(xué)的活動。同時，這種方式也可以幫助學(xué)生改掉以往不正確的學(xué)習方式，使他們形成良好的學(xué)

11、習習慣，進一步加深他們對生活的體會。除此之外，教師也要加強對學(xué)生進行理論基礎(chǔ)知識的講解，對于那些好詞好句，教師要引導(dǎo)他們摘抄下來，可以隨時進行翻閱，以便于借助國學(xué)經(jīng)典不斷地積累生活經(jīng)驗，切合實際地提高語文課堂教學(xué)水平，從而推動小學(xué)語文教學(xué)活動朝著理想化的方向順利開展。（五）借助國學(xué)經(jīng)典提高學(xué)生熱情以往傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)語文教學(xué)水平之所以不高，部分原因是學(xué)生的學(xué)習興趣不濃厚，部分教師仍舊采用傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，這無異于會抑制學(xué)生原有的學(xué)習動力，使其對所講解的內(nèi)容毫無興趣，一旦他們喪失原有的學(xué)習熱情，就會影響整體課堂教學(xué)水平的提升，更不要講提高其文化素質(zhì)和綜合成績，因此作為語文教

12、師，我們應(yīng)借助國學(xué)經(jīng)典來提高學(xué)生的學(xué)習熱情，本身國學(xué)經(jīng)典就是凝聚了無數(shù)先人智慧與心血，里面蘊涵著豐富有趣的教育資源，要將這些資源有效地利用起來，以此來提高學(xué)生的學(xué)習積極性。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生好奇心就比較強，對于一切新鮮事物都抱有強烈的探究欲望，教師只有抓住他們的特點，才能夠推動課堂教學(xué)活動順利有序地進行。倘若未能從學(xué)生的學(xué)習興趣入手，勢必會拉低教學(xué)水平和時效性。因此，提高學(xué)生的學(xué)習熱情具有現(xiàn)實意義，其重要性是我們不容忽視和小覷的。此外，語文知識點較為復(fù)雜多變，教師在教學(xué)中要將抽象化的知識點變得形象化、具體化，這樣學(xué)生在面對這種充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容時，才會產(chǎn)生較強的興趣，迫切想從中探究出點什么，進而提高他們的課堂參與度。當然在學(xué)生進行討論的過程中，教師也要參與其中，以便于給予其正確的指導(dǎo)，使學(xué)生改變不認真聽講的習慣，充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的價值。三、結(jié)語綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典也成為教學(xué)中的重要組成部分，而語文作為小學(xué)教育事業(yè)中的基礎(chǔ)課程，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程，但是由于知識點的抽象復(fù)雜化，學(xué)生在學(xué)習過程中難免會遇到困難，所以語