銀海小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。銀海小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】銀海小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?（）單項(xiàng)選擇題a、長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展b、“臭味不可多聞”，電腦亦如此c、適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的d、如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅 3：下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。單項(xiàng)選擇題a、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)b、批評(píng)和抵制有

2、害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象c、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)d、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn) 4：下列說(shuō)法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、與半徑垂直的直線是圓的切線b、三點(diǎn)確定一個(gè)圓c、圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍d、在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等 5：下列作品中屬于魯迅小說(shuō)集的是（）。單項(xiàng)選擇題a、野草b、南腔北調(diào)集c、彷徨d、華蓋集 6：根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把它們分為（）。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)興趣b、直接興趣c、精神興趣d、間接興趣 7：“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、管子c、論語(yǔ)d、道德經(jīng) 8：桑代克的學(xué)

3、習(xí)理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試錯(cuò)誤說(shuō)b、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 9：對(duì)于與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的邏輯性問(wèn)題，可提供直接指導(dǎo)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開(kāi)性d、外顯性e、簡(jiǎn)縮性 11：教育目的是（）。多項(xiàng)選擇題a、只在教育活動(dòng)開(kāi)始時(shí)發(fā)揮作用b、教育行動(dòng)的先導(dǎo)c、貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終d、是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的本質(zhì)需求e、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù) 12：信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、瞬時(shí)記憶c、長(zhǎng)時(shí)記憶d、感覺(jué)記憶 13：如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用

4、都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、信度較好b、效度較好c、區(qū)分度較好d、難度適中 14：能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是教育。判斷題對(duì)錯(cuò) 15：學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 16：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。單項(xiàng)選擇題a、自覺(jué)性b、果斷性c、堅(jiān)持性d、自制性 17：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，45歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）單項(xiàng)選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動(dòng)感d、

5、親密感 18：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，具體到教育實(shí)踐中就是以（）為本。單項(xiàng)選擇題a、教師b、教材c、學(xué)生d、社會(huì)需求 19：成語(yǔ)是我國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語(yǔ)中，不符合科學(xué)原理的是（）。單項(xiàng)選擇題a、火樹(shù)銀花b、沙里淘金c、點(diǎn)石成金d、百煉成鋼 20：關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題a、人格由三個(gè)層次構(gòu)成b、人格的三個(gè)層次包括：自我、本我和超我c、自我位于人格的最高層次d、當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然 21：學(xué)校的基本功能是（）。單項(xiàng)選擇題a、為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)b、能實(shí)現(xiàn)人口的控制c、為繁榮文化服務(wù)d、培養(yǎng)社會(huì)所需要的合

6、格人才 22：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 23：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。單項(xiàng)選擇題a、感知b、記憶c、想象d、抽象思維 24：下列屬于個(gè)性的是（）多項(xiàng)選擇題a、需要b、性格c、動(dòng)機(jī)d、世界觀e、氣質(zhì) 25：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 26：教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：通過(guò)( )評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 28

7、：如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的方法主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、演示法e、讀書指導(dǎo)法 29：下列不屬于書法“宋四家”的是( )。單項(xiàng)選擇題a、蘇軾b、米芾c、黃庭堅(jiān)d、趙孟頫 30：合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。多項(xiàng)選擇題a、適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)b、強(qiáng)化復(fù)習(xí)c、突擊記憶d、合理復(fù)習(xí) 31：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。單項(xiàng)選擇題a、后記部分b、原則部分c、說(shuō)明部分d、序言部分 32：梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：教師通

8、過(guò)帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語(yǔ)直觀d、動(dòng)作直觀 34：對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、消退說(shuō)b、干擾說(shuō)c、同化說(shuō)d、動(dòng)機(jī)說(shuō) 35：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 36：與課堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的課外活動(dòng)是( )。單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、學(xué)科活動(dòng)c、體育活動(dòng)d、社會(huì)活動(dòng) 37：指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程內(nèi)容b、課程計(jì)劃c、課程目標(biāo)d、課程設(shè)計(jì) 38：主體性班級(jí)管理的好處是（）。多項(xiàng)選擇題a、實(shí)現(xiàn)班組管理自動(dòng)化b、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教

9、育c、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力d、提高班級(jí)管理效益e、有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來(lái) 39：實(shí)施義務(wù)教育必須承擔(dān)義務(wù)的主體有（）。多項(xiàng)選擇題a、國(guó)家b、教育行政部門c、學(xué)校d、家庭e、學(xué)生 40：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體e、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 41：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源d、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 42：在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)部動(dòng)

10、機(jī)的是（）單項(xiàng)選擇題a、獲得好名次b、獲得高分c、獲得老師表?yè)P(yáng)d、獲得解答 43：下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰(shuí)都可以當(dāng)教師b、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生c、教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)d、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性 44：20世紀(jì)20年代，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有中國(guó)教育改造的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、徐特立b、魯迅c、陶行知d、梁?jiǎn)⒊?45：白熾燈泡是誰(shuí)發(fā)明的（）。單項(xiàng)選擇題a、

11、波波夫b、愛(ài)迪生c、西門子d、馬可尼 46：學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 47：教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：根據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容總是關(guān)心如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，處于的發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注發(fā)展階段 49：我國(guó)的教育專著學(xué)記中提到的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，體現(xiàn)的教育思想是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合b、課內(nèi)與課外相結(jié)合c、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合d、

12、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 50：對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、華生d、格塞爾e、洛克 51：根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)水平適中b、動(dòng)機(jī)水平較低c、動(dòng)機(jī)水平很高d、動(dòng)機(jī)水平很低 52：下列選項(xiàng)中屬于陳述性知識(shí)的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的定義b、產(chǎn)品的使用說(shuō)明c、汽車駕駛方法d、問(wèn)題解答思考過(guò)程 53：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）多項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散 54：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、老子 55：教師職業(yè)道

13、德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的( )。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、愛(ài)好c、熱愛(ài)d、忠誠(chéng) 56：通過(guò)相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示研究對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采用的研究方法主要有（）。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法和測(cè)量法b、測(cè)量法和實(shí)驗(yàn)法c、實(shí)驗(yàn)法和觀察法d、觀察法和訪談法 57：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要的時(shí)期b、非常重要的奠基時(shí)期c、沒(méi)有效果的時(shí)期d、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 58：領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：( )是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級(jí)日常規(guī)范 60：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，

14、可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)c、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)d、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。 2：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】題干中是說(shuō)電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋，而c項(xiàng)說(shuō)適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選c項(xiàng)。 3：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)

15、定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 4：答案d 解析 經(jīng)過(guò)半徑外端且垂直于半徑的直線是圓的切線，故a項(xiàng)錯(cuò)誤；不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓，故b項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍，故c項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等，故d項(xiàng)正確。 5：答案c 解析 野草是散文詩(shī)集，南腔北調(diào)集和華蓋集是雜文集，魯迅的小說(shuō)集只有吶喊彷徨故事新編三部

16、。故選c。 6：答案b,d 解析 7：答案a 解析 8：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試錯(cuò)誤說(shuō)。 9：答案錯(cuò)誤 解析 邏輯性問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)通過(guò)思維推理去獲得，因此，對(duì)此類問(wèn)題應(yīng)給予間接指導(dǎo)。 10：答案a,c,d 解析 操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性。 11：答案b,c,e 解析 教育目的是教育行動(dòng)的先導(dǎo)，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終，是我們確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)。 12：答案c 解析 13：答案a 解析 測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。 14：答案錯(cuò)誤 解析 遺傳因素為人的身心發(fā)展提供了前

17、提。遺傳為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供可能性。 15：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 16：答案a 解析 意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行動(dòng)的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個(gè)人意愿或社會(huì)需要的行動(dòng)。這首小詩(shī)的意思是人們有時(shí)候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題，主要原因在于對(duì)問(wèn)題的目的和意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)事件本身

18、不夠重視，所以導(dǎo)致行為不自覺(jué)，意志拖延。這是意志缺乏自覺(jué)性的標(biāo)志。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 17：答案c 解析 按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，在4-5歲階段為主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)感。(本解析由張恩凱提供) 18：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和基石，因?yàn)槿耸墙逃?、教育行為存在的前提，是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核”，具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師要“以學(xué)生為本”。因此本題選c。 19：答案c 解析 a項(xiàng)焰色反應(yīng)；b項(xiàng)物理方法淘金；d項(xiàng)煉鋼降碳。 20：答案c 解析 21：答案d 解析 教育的基本功能即個(gè)體功能，

19、是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。 22：答案b 解析 23：答案d 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 25：答案b 解析 ×內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內(nèi)在需要。 26：答案正確 解析 略。 27：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 28：答案b,c,d 解析 29：答案d 解析 “宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書四大家”。 30：答案

20、a,d 解析 31：答案c 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 33：答案b 解析 34：答案a 解析 消退說(shuō)是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。 35：答案b 解析 36：答案b 解析 學(xué)科活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的有力補(bǔ)充，是課外活動(dòng)的主體部分。因此，與課堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的課外活動(dòng)是學(xué)科活動(dòng)故選b。 37：答案c 解析 38：答案a,b,c,d,e 解析 39：答案a,c,d,e 解析 40：答案a,b,c,d 解析 a、b、c、d四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征，e項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種。 41：答案c 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。 42：答案d 解析 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 43：答案a 解析 教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰(shuí)都可以當(dāng)教師的。因此，a項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。 44：答案c 解析 陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育