談游戲在小學英語詞匯教學中的運用

1、談游戲在小學英語詞匯教學中的運用摘要：詞匯教學在小學英語教學中十分重要，詞匯學習的效果將 直接影響學生對句子、對話、短文的學習。因此，如何讓詞匯教學生動、 有趣，抓住小學生的注意力變得至關巫要。如果在小學英語詞匯教學中運 用適當?shù)挠螒?，便可極大激發(fā)學生的學習熱情，讓教師教得輕松、學生學 得快樂。關鍵詞：詞匯教學；游戲；激發(fā)興趣一、在詞匯教學中引進游戲的巫要性基礎教育階段英語課程的任務 是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心，養(yǎng)成有效的學 習策略和良好的學習習慣;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、 寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象能 力和創(chuàng)新精神

2、；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng) 愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的 基礎。因此，教師在小學英語詞匯教學過程中，選用合適的游戲來輔助教 學，將極大地激發(fā)學生的學習興趣，使他們增強學好英語的自信心，敢于 開口表現(xiàn)自我，培養(yǎng)同學間合作進取精神。二、如何選擇合適的游戲 好的游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，提高 學生的學習效率。所以在我們選用游戲輔助教學時，應該把握以下原則： 游戲的目的性是否明確、是否具有啟發(fā)性和操作性；游戲的形式是 否單一，學生能否接受；游戲的內容設計是否有趣，學生是否喜歡； 游戲是否能讓絕大多數(shù)同學都參與進來并且有所收獲。三、游戲在詞

3、匯教學屮運用的實例 在教授新詞時，可以使用快速搶 讀、大小聲朗讀、對口型等方式，比一比哪些學生讀得乂快乂準、和老師 的配合最默契。對于讀得好的學生獎勵一顆星，或是頒發(fā)一張小貼畫，這 將極大地鼓舞他們學習英語的積極性。讓他們讀得更認真，冋答問題也更 踴躍。為了使學牛記單詞記得更牢固，采用以下游戲實例可以達到很好的效 果：游戲一：誰在躲貓貓？快速出現(xiàn)三張卡片，然后去掉一張，讓學生猜出到底哪個單詞寶寶在 和大家玩躲貓貓的游戲。游戲二：演一演，猜一猜。孩子的天性愛玩，愛模仿。因此，在學完新詞后，可以叫一些學生到 臺上來做出相應的動作，讓其他同學來猜出這個單詞。表演出色的同學和 最先猜對單詞的同學都給予

4、獎勵。游戲三：誰觸到了炸彈？將所學單詞屮的某一個詞設定為炸彈。教師帶讀單詞，當讀到炸彈單 詞時，學生應該保持沉默。如果誰忘記了，把炸彈單詞讀出來，全班同學 就會齊數(shù)一二三將炸彈轟向這位同學。游戲四：誰是語速王？ 將木節(jié)課所學的單詞全部列出來，寫在黑板上?？纯从姓l可以一口氣 全部讀完，不打任何咯喳口發(fā)音止確無誤，就給誰獎勵。游戲五：比比誰眼疾手快？將單詞卡片貼到黑板上，兩個同學一組，根據(jù)老師或同學的指令搶拍 單詞?？凑l的反應最快就給誰獎勵。游戲六：我說東，你朝西。教師說出一個單詞，學生說出它的反義詞。比如：long-short, tall- short, bigsmall, strongthin

5、。游戲七：誰是單詞拼寫土？在一堂課結束前，給學生5分鐘的時間默寫木節(jié)課所學的單詞。誰在 規(guī)定的時間內默寫的詞最多且正確率最高，就給誰加分。四、運用游戲到詞匯教學中還應注意的一些細節(jié)同一個游戲的時 間不宜太長，否則會讓學生失去興趣，開小差或是講小話，這樣不但學不 到知識還會影響課堂程序；教師要在教學中不斷摸索創(chuàng)新一些新的、適 合學生年齡特征的游戲，使自己的課堂始終保持新鮮感；善于和同組、 同年級的教師交流，了解他人一些先進的教學理念，取長補短，讓口 c的 教學更上一個臺階?？傊?，合理利用游戲可以讓教師在詞匯教學中得心應手，可以讓學生 的學習效率有效提高。但如何用好游戲，就要教師在實際的課堂教學屮不 斷摸索及總結。筆者相信，只耍積極探索、認真研究，定會找出適合教師 教學、深受學生喜愛的游戲來輔助詞匯教學。參考文獻：1余德敏探索英語詞匯教學j中小學英語教學研究，2002(1)2中華人民共和國教育