鼎尖高中物理的教學(xué)教案

1、鼎尖高中物理的教學(xué)教案 在高中階段，物理這門(mén)學(xué)科難度是比較大的，考查的是學(xué)生的抽象思維能力，同時(shí)學(xué)生在初中階段基礎(chǔ)打得怎么樣也能夠很好的體現(xiàn)在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。今天我在這給大家整理了一些鼎尖高中物理的教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧! 鼎尖高中物理的教學(xué)教案1 宇宙航行 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解人造衛(wèi)星的有關(guān)知識(shí)，正確理解人造衛(wèi)星做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，各物理量之間的關(guān)系. 2.知道三個(gè)宇宙速度的含義，會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度. 過(guò)程與方法 通過(guò)用萬(wàn)有引力定律來(lái)推導(dǎo)第一宇宙速度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)介紹我國(guó)在衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情. 2.感知人類(lèi)探索

2、宇宙的夢(mèng)想，促使學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的人生價(jià)值觀. 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.第一宇宙速度的意義和求法. 2.人造衛(wèi)星的線(xiàn)速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系. 教學(xué)難點(diǎn) 1.近地衛(wèi)星、同步衛(wèi)星的區(qū)別. 2.衛(wèi)星的變軌問(wèn)題. 教學(xué)工具 多媒體、板書(shū) 教學(xué)過(guò)程 一、宇宙航行 1.基本知識(shí) (1)牛頓的“衛(wèi)星設(shè)想” 如圖所示，當(dāng)物體的初速度足夠大時(shí)，它將會(huì)圍繞地球旋轉(zhuǎn)而不再落回地面，成為一顆繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的人造衛(wèi)星. (2)原理 一般情況下可認(rèn)為人造地球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，向心力由地球?qū)λ娜f(wàn)有引力提供。 (3)宇宙速度 (4)夢(mèng)想成真 1957年10月，蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星; 1969年7月

3、，美國(guó)“阿波羅11號(hào)”登上月球; 2021年10月15日，我國(guó)航天員楊利偉踏入太空. 2.思考判斷 (1)繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星的速度可以是10 km/s.(×) (2)在地面上發(fā)射人造衛(wèi)星的最小速度是7.9 km/s.() (3)要發(fā)射一顆月球人造衛(wèi)星，在地面的發(fā)射速度應(yīng)大于16.7 km/s.(×) 探究交流 我國(guó)于2021年10月發(fā)射的火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”.試問(wèn)這個(gè)探測(cè)器應(yīng)大約以多大的速度從地球上發(fā)射 【提示】火星探測(cè)器繞火星運(yùn)動(dòng)，脫離了地球的束縛，但沒(méi)有掙脫太陽(yáng)的束縛，因此它的發(fā)射速度應(yīng)在第二宇宙速度與第三宇宙速度之間，即11.2 km/s 二、第一宇宙速度的

4、理解與計(jì)算 【問(wèn)題導(dǎo)思】 1.第一宇宙速度有哪些意義? 2.如何計(jì)算第一宇宙速度? 3.第一宇宙速度與環(huán)繞速度、發(fā)射速度有什么聯(lián)系? 1.第一宇宙速度的定義 又叫環(huán)繞速度，是人造衛(wèi)星在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所具有的速度，是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，v=7.9 km/s. 2.第一宇宙速度的計(jì)算 設(shè)地球的質(zhì)量為m，衛(wèi)星的質(zhì)量為m，衛(wèi)星到地心的距離為r，衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度為v： 3.第一宇宙速度的推廣 由第一宇宙速度的兩種表達(dá)式可以看出，第一宇宙速度之值由中心星體決定，可以說(shuō)任何一顆行星都有自己的第一宇宙速度，都應(yīng)以式中g(shù)為萬(wàn)有引力常量，m為中心星球的質(zhì)量，g為中心星球表面的重力加

5、速度，r為中心星球的半徑. 誤區(qū)警示 第一宇宙速度是最小的發(fā)射速度.衛(wèi)星離地面越高，衛(wèi)星的發(fā)射速度越大，貼近地球表面的衛(wèi)星(近地衛(wèi)星)的發(fā)射速度最小，其運(yùn)行速度即第一宇宙速度. 例：某人在一星球上以速率v豎直上拋一物體，經(jīng)時(shí)間t物體以速率v落回手中，已知該星球的半徑為r，求這個(gè)星球上的第一宇宙速度. 方法總結(jié)：天體環(huán)繞速度的計(jì)算方法 對(duì)于任何天體，計(jì)算其環(huán)繞速度時(shí)，都是根據(jù)萬(wàn)有引力提供向心力的思路，衛(wèi)星的軌道半徑等于天體的半徑，由牛頓第二定律列式計(jì)算. 1.如果知道天體的質(zhì)量和半徑，可直接列式計(jì)算. 2.如果不知道天體的質(zhì)量和半徑的具體大小，但知道該天體與地球的質(zhì)量、半徑關(guān)系，可分別列出天體與

6、地球環(huán)繞速度的表達(dá)式，用比例法進(jìn)行計(jì)算. 三、衛(wèi)星的線(xiàn)速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系 【問(wèn)題導(dǎo)思】 1.衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)通常認(rèn)為是什么運(yùn)動(dòng)? 2.如何求v、t、a與r的關(guān)系? 3.衛(wèi)星的線(xiàn)速度與衛(wèi)星的發(fā)射速度相同嗎? 為了研究問(wèn)題的方便，通常認(rèn)為衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，向心力由萬(wàn)有引力提供. 衛(wèi)星的線(xiàn)速度v、角速度、周期t與軌道半徑r的關(guān)系與推導(dǎo)如下： 由上表可以看出：衛(wèi)星離地面高度越高，其線(xiàn)速度越小，角速度越小，周期越大，向心加速度越小. 誤區(qū)警示 1.在處理衛(wèi)星的v、t與半徑r的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，常用公式“gr2=gm”來(lái)替換出地球的質(zhì)量m會(huì)使問(wèn)題解決起來(lái)更方便. 2.人造地球衛(wèi)星發(fā)射得越

7、高，需要的發(fā)射速度越大，但衛(wèi)星最后穩(wěn)定在繞地球運(yùn)動(dòng)的圓形軌道上時(shí)的速度越小. 例：如圖所示為在同一軌道平面上的幾顆人造地球衛(wèi)星a、b、c，下列說(shuō)法正確的是() a.根據(jù)v=，可知三顆衛(wèi)星的線(xiàn)速度va b.根據(jù)萬(wàn)有引力定律，可知三顆衛(wèi)星受到的萬(wàn)有引力fafbfc c.三顆衛(wèi)星的向心加速度aaabac d.三顆衛(wèi)星運(yùn)行的角速度ab 【答案】c 四、衛(wèi)星軌道與同步衛(wèi)星 【問(wèn)題導(dǎo)思】 1.人造地球衛(wèi)星的軌道有什么特點(diǎn)? 2.人造地球衛(wèi)星的軌道圓心一定是地心嗎? 3.地球同步衛(wèi)星有哪些特點(diǎn)? 1.人造地球衛(wèi)星的軌道 人造衛(wèi)星的軌道可以是橢圓軌道，也可以是圓軌道. (1)橢圓軌道：地心位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上

8、. (2)圓軌道：衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星所需的向心力由萬(wàn)有引力提供，由于萬(wàn)有引力指向地心，所以衛(wèi)星的軌道圓心必然是地心，即衛(wèi)星在以地心為圓心的軌道平面內(nèi)繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng). 總之，地球衛(wèi)星的軌道平面可以與赤道平面成任意角度，但軌道平面一定過(guò)地心.當(dāng)軌道平面與赤道平面重合時(shí)，稱(chēng)為赤道軌道;當(dāng)軌道平面與赤道平面垂直時(shí)，即通過(guò)極點(diǎn)，稱(chēng)為極地軌道，如圖所示. 2.地球同步衛(wèi)星 (1)定義：相對(duì)于地面靜止的衛(wèi)星，又叫靜止衛(wèi)星. (2)六個(gè)“一定”. 同步衛(wèi)星的運(yùn)行方向與地球自轉(zhuǎn)方向一致. 同步衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同，t=24 h. 同步衛(wèi)星的運(yùn)行角速度等于地球自轉(zhuǎn)的角速度. 同步衛(wèi)星

9、的軌道平面均在赤道平面上，即所有的同步衛(wèi)星都在赤道的正上方. 同步衛(wèi)星的高度固定不變. 特別提醒 由于衛(wèi)星在軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的萬(wàn)有引力全部提供給了向心力，產(chǎn)生了向心加速度，因此衛(wèi)星及衛(wèi)星上的任何物體都處于完全失重狀態(tài). 例：已知某行星的半徑為r，以第一宇宙速度運(yùn)行的衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期為t，該行星上發(fā)射的同步衛(wèi)星的運(yùn)行速度為v，求同步衛(wèi)星距行星表面高度為多少. 規(guī)律總結(jié)：同步衛(wèi)星、近地衛(wèi)星和赤道上隨地球自轉(zhuǎn)物體的比較 1.近地衛(wèi)星是軌道半徑近似等于地球半徑的衛(wèi)星，衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由萬(wàn)有引力提供.同步衛(wèi)星是在赤道平面內(nèi)，定點(diǎn)在某一特定高度的衛(wèi)星，其做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由萬(wàn)有引力提

10、供.在赤道上隨地球自轉(zhuǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體是地球的一部分，它不是地球的衛(wèi)星，充當(dāng)向心力的是物體所受的萬(wàn)有引力與重力之差. 2.近地衛(wèi)星與同步衛(wèi)星的共同點(diǎn)是衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由萬(wàn)有引力提供;同步衛(wèi)星與赤道上隨地球自轉(zhuǎn)的物體的共同點(diǎn)是具有相同的角速度.當(dāng)比較近地衛(wèi)星和赤道上物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，往往借助同步衛(wèi)星這一紐帶，這樣會(huì)使問(wèn)題迎刃而解. 五、衛(wèi)星、飛船的變軌問(wèn)題 例：如圖所示，某次發(fā)射同步衛(wèi)星的過(guò)程如下：先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1，然后再次點(diǎn)火進(jìn)入橢圓形的過(guò)渡軌道2，最后將衛(wèi)星送入同步軌道3.軌道1、2相切于q點(diǎn)，2、3相切于p點(diǎn)，則當(dāng)衛(wèi)星分別在1、2、3軌道上正常運(yùn)行時(shí)，以下說(shuō)法正確的

11、是() a.衛(wèi)星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率 b.衛(wèi)星在軌道3上的角速度大于在軌道1上的角速度 c.衛(wèi)星在軌道1上經(jīng)過(guò)q點(diǎn)時(shí)的加速度大于它在軌道2上經(jīng)過(guò)q點(diǎn)時(shí)的加速度 d.衛(wèi)星在軌道2上經(jīng)過(guò)p點(diǎn)時(shí)的加速度等于它在軌道3上經(jīng)過(guò)p點(diǎn)時(shí)的加速度 【答案】d 規(guī)律總結(jié)：衛(wèi)星變軌問(wèn)題的處理技巧 1.當(dāng)衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，萬(wàn)有引力提供向心力，由此可見(jiàn)軌道半徑r越大，線(xiàn)速度v越小.當(dāng)由于某原因速度v突然改變時(shí)，若速度v突然減小，衛(wèi)星將做近心運(yùn)動(dòng)，軌跡為橢圓;若速度v突然增大，則衛(wèi)星將做離心運(yùn)動(dòng)，軌跡變?yōu)闄E圓，此時(shí)可用開(kāi)普勒第三定律分析其運(yùn)動(dòng). 2.衛(wèi)星到達(dá)橢圓軌道與圓軌道的切點(diǎn)時(shí)，衛(wèi)星受到的

12、萬(wàn)有引力相同，所以加速度也相同. 鼎尖高中物理的教學(xué)教案2 勻速圓周運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)任務(wù)分析 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，是對(duì)如何描述和研究比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)的拓展，是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)為基礎(chǔ)。 從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件，歸納認(rèn)識(shí)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本、最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)建立理想模型的科學(xué)研究方法。 通過(guò)設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的情況，認(rèn)識(shí)到需要引入描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再通過(guò)與勻速直

13、線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的類(lèi)比和多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助，學(xué)習(xí)線(xiàn)速度與角速度的概念。 通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論分析， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。 通過(guò)生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動(dòng)是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1)知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。 (2)知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 (3)理解線(xiàn)速度和角速度。 (4)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中計(jì)算線(xiàn)速度和角速度的大小并判斷線(xiàn)速度的方向。 2、過(guò)程與方法 (1)通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過(guò)程，認(rèn)

14、識(shí)建立理想模型的物理方法。 (2)通過(guò)學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線(xiàn)速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類(lèi)比方法的運(yùn)用。 3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀 (1)從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 (2)通過(guò)共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè)于與人合作，尊重同學(xué)的見(jiàn)解，善于與人交流。 三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。 (2)用線(xiàn)速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。 難點(diǎn)：理解線(xiàn)速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向。 四、教學(xué)資源 1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車(chē)，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有

15、細(xì)繩連 接的小球。 2、課件：flash課件 演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 3、錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)包括物體做曲線(xiàn) 運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線(xiàn)速度與角速度三部分內(nèi)容。 本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析得出物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件;通過(guò)觀察對(duì)比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線(xiàn)速度與角速度概念; 通過(guò)討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線(xiàn)速度、角速度概念

16、。方法是：通過(guò)對(duì)鐘表指針和過(guò)山車(chē)兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)的觀察對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征;設(shè)置地月對(duì)話(huà)的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述;再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)輔助，并與 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線(xiàn)速度、角速度的概念。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線(xiàn)速度的方向。方法是：通過(guò)觀察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線(xiàn)飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。 本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)為線(xiàn)索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類(lèi)比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼

17、近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。 六、教學(xué)流程 1、教學(xué)流程圖 2、流程圖說(shuō)明 情境i 錄像，演示，設(shè)問(wèn)1 播放錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)。 演示：讓學(xué)生向正在做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 設(shè)問(wèn)1：物體在什么情況下將做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 情境ii 觀察、對(duì)比，設(shè)問(wèn)2 觀察、對(duì)比鐘表指針和過(guò)山車(chē)這兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)。 設(shè)問(wèn)2：以上兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動(dòng)有什么共同特 征?建立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。 情境iii 演示，動(dòng)畫(huà) 情景：月、地快慢之爭(zhēng)。 多媒體動(dòng)畫(huà) ：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同

18、的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出線(xiàn)速度表 表達(dá)式。 演示1：用細(xì)繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，突然松開(kāi)繩的一端，看到小球沿著圓弧切線(xiàn)方向運(yùn)動(dòng)。 演示2：通過(guò)實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線(xiàn)速度的方向。 情景：變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔，看到圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的不同情況，引入角速度概念。 多媒體動(dòng)畫(huà) ：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出角速度表達(dá)式。 活動(dòng) 討論、實(shí)驗(yàn)、交流、小結(jié)。 識(shí)別：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中有哪些圓周運(yùn)動(dòng)可以看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。了解學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解以及是否具有建模能力。 觀察分析：磁帶、涂改修正帶、自行車(chē)鏈條等傳動(dòng)設(shè)備中，

19、兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線(xiàn)速度有何關(guān)系。了解對(duì)線(xiàn)速度概念的理解情況。 算一算：計(jì)算壁掛鐘的時(shí)針、分針、秒針針尖的線(xiàn)速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過(guò)實(shí)際測(cè)量獲取有用數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用線(xiàn)速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問(wèn)題。 小實(shí)驗(yàn)：提供回力玩具小車(chē)，玻璃板，建筑用黃沙，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察說(shuō)明汽車(chē)車(chē)輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對(duì)線(xiàn)速度方向的掌握情況。 釋疑：評(píng)判地球與 月亮之爭(zhēng)。 小結(jié)：幻燈片小結(jié)。 3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，通過(guò)播放錄像和演示，歸納物 體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。 第二環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察對(duì)比，建立理想模型，歸納勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類(lèi)比勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)得出勻速

20、圓周運(yùn)動(dòng)概念。 第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線(xiàn)速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，類(lèi)比勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)得出線(xiàn)速度、角速度定義和公式。 第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，針對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展討論、探究、交流，深化對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。 七、教案示例 第一環(huán)節(jié) 物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件 創(chuàng)設(shè)情景 播放錄像：森林公園三環(huán)過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng)。 提出問(wèn)題 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)過(guò)山車(chē)都做了哪些不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)? (勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等) 2、什么條件下物體將做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 演 示 讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)水平桌面上做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不一致的方向用力吹球，觀察球的運(yùn)

21、動(dòng)軌跡有何變化? 結(jié) 論 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 引 言 運(yùn)動(dòng)軌跡是圓的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)叫做圓周運(yùn)動(dòng)，下面我們就從圓周運(yùn)動(dòng)開(kāi)始學(xué)習(xí)如何對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。 第二環(huán)節(jié) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念 觀察討論 鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)有什么共同的特征?它們與過(guò)山車(chē)的圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同? (鐘表的時(shí)針、分針、秒針的圓周運(yùn)動(dòng)，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的，而過(guò)山車(chē)的圓周運(yùn)動(dòng)列車(chē)的速度大小是不斷變化的) 提出問(wèn)題 怎樣給勻速圓周運(yùn)動(dòng)下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)定義勻速圓周運(yùn)動(dòng)) 結(jié) 論 質(zhì)點(diǎn)在任何相同時(shí)間內(nèi)，所通過(guò)的弧長(zhǎng)都相等的圓周運(yùn)動(dòng)叫做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 勻速圓周運(yùn)動(dòng)

22、是最基本最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種理想化的物理模型。 引 言 我們?nèi)绾螌?duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究呢? 第三環(huán)節(jié) 線(xiàn)速度、角速度概念 創(chuàng)設(shè)情景 地、月快慢之爭(zhēng) 地球：我繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)1秒走29.79千米，你繞我1秒才走1.02千米，你太慢了! 月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢! 提出問(wèn)題 怎樣定義 描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量?(引導(dǎo) 學(xué)生與勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度類(lèi)比)多媒體動(dòng)畫(huà) ：演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng); 結(jié) 論 線(xiàn)速度定義：質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過(guò)的圓弧長(zhǎng)度s與所用時(shí)間t的比值，叫做圓 周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度。 公式： 單位：m/s(米/秒) 問(wèn) 題 速度是矢量，圓周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度方向是怎

23、樣的? 演 示 1、用一端連有細(xì)線(xiàn)的小球，將線(xiàn)的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運(yùn)動(dòng)，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線(xiàn)方向運(yùn)動(dòng); 2、通過(guò)投影儀觀察旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布; 結(jié) 論 線(xiàn)速度方向：沿圓弧的切線(xiàn)方向 線(xiàn)速度表示圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度，它是矢量;圓周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度方向是不斷改變的，所以勻 速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)中的“勻速”是“勻速率”的意思。 情 景 打開(kāi)教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀察它轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要引入與線(xiàn)速度不同的、描述圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的物理量) 鼎尖高中物理的教學(xué)教案3 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 教

24、學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g. 2.掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度的關(guān)系. 過(guò)程與方法 1.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋規(guī)律解決有關(guān)問(wèn)題. 2.通過(guò)例題分析再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.有參與實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便地解決實(shí)際問(wèn)題. 2.通過(guò)實(shí)踐，鞏固自己所學(xué)的知識(shí). 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律. 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 上一節(jié)我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有了感性認(rèn)識(shí).這一節(jié)我們將從理論上對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律作進(jìn)一步分析，學(xué)習(xí)和

25、體會(huì)在水平面上應(yīng)用牛頓定律的方法，并通過(guò)應(yīng)用此方法去分析沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律. 新課教學(xué) 一、拋體的位置 我們以平拋運(yùn)動(dòng)為例來(lái)研究拋體運(yùn)動(dòng)所共同具有的性質(zhì). 首先我們來(lái)研究初速度為。的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律.用手把小球水平拋出，小球從離開(kāi)手的瞬間(此時(shí)速度為v，方向水平)開(kāi)始，做平拋運(yùn)動(dòng).我們以小球離開(kāi)手的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，以水平拋出的方向?yàn)閤軸的方向，豎直向下的方向?yàn)閥軸的方向，建立坐標(biāo)系，并從這一瞬間開(kāi)始計(jì)時(shí). 師：在拋出后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球受力情況如何? 生：小球只受重力，重力的方向豎直向下，水平方向不受力. 師：那么，小球在水平方向有加速度嗎?它將怎樣運(yùn)動(dòng)? 生：小球在水

26、平方向沒(méi)有加速度，水平方向的分速度將保持v不變，做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng). 師：我們用函數(shù)表示小球的水平坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律將如何表示? 生：x=vt 師：在豎直方向小球有加速度嗎?若有，是多大?它做什么運(yùn)動(dòng)?它在豎直方向有初速度嗎? 生：在豎直方向，根據(jù)牛頓第二定律，小球在重力作用下產(chǎn)生加速度g.做自由落體運(yùn)動(dòng)，而在豎直方向上的初速度為0. 師：那根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，請(qǐng)大家說(shuō)出小球在豎直方向的坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律. 生：y=1/2gt2 師：小球的位置能否用它的坐標(biāo)(x，y)描述?能否確定小球在任意時(shí)刻t的位置? 生：可以. 師：那么，小球的運(yùn)動(dòng)就可以看成是水平和豎直兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)的合成.t時(shí)間內(nèi)小球合位

27、移是多大? 生： 師：若設(shè)s與+x方向(即速度方向)的夾角為，如圖6.41，則其正切值如何求? 生： 例1一架飛機(jī)水平勻速飛行.從飛機(jī)上海隔l s釋放一個(gè)鐵球，先后釋放4個(gè)，若不計(jì)空氣阻力，從地面上觀察4個(gè)小球( ) a.在空中任何時(shí)刻總是捧成拋物線(xiàn)，它們的落地點(diǎn)是等間距的 b.在空中任何時(shí)刻總是排成拋物線(xiàn)，它們的落地點(diǎn)是不等間距的 c.在空中任何時(shí)刻總在飛機(jī)正下方，排成豎直的直線(xiàn)，它們的落地點(diǎn)是等間距的 d.在空中任何時(shí)刻總在飛機(jī)的正下方，捧成豎直的直線(xiàn)，它們的落地點(diǎn)是不等間距的。 解析：因?yàn)殍F球從飛機(jī)上釋放后做平拋運(yùn)動(dòng)，在水平方向上有與飛機(jī)相同的速度.不論鐵球何時(shí)從飛機(jī)上釋放，鐵球與飛機(jī)在

28、水平方向上都無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng).鐵球同時(shí)還做自由落體運(yùn)動(dòng)，它在豎直方向?qū)㈦x飛機(jī)越來(lái)越遠(yuǎn).所以4個(gè)球在落地前始終處于飛機(jī)的正下方，并排成一條直線(xiàn)，又因?yàn)閺娘w機(jī)上每隔1s釋放1個(gè)球，而每個(gè)球在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間又是相等的，所以這4個(gè)球落地的時(shí)間也依次相差1 s，它們的落地點(diǎn)必然是等間距的.若以飛機(jī)為參考系觀察4個(gè)鐵球都做自由落體運(yùn)動(dòng).此題把曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)利用分解的方法“化曲為直”，使其成為我們所熟知的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，可以分別在這兩個(gè)方向上用各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究其運(yùn)動(dòng)過(guò)程. 二、拋體的速度 師：由于運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，那么大家能否根據(jù)前面的結(jié)論得到物體做平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間? 生：由y=1/2gt2得到，運(yùn)動(dòng)時(shí)間 師：

29、這說(shuō)明了什么問(wèn)題? 生：這說(shuō)明了做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間僅取決于下落的高度，與初速度無(wú)關(guān). 師：那么落地的水平距離是多大? 生：落地的水平距離 師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題? 生：這說(shuō)明了平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移不僅與初速度有關(guān)系，還與物體的下落高度有關(guān). 師：利用運(yùn)動(dòng)合成的知識(shí)，結(jié)合圖6.42，求物體落地速度是多大?結(jié)論如何? 生：落地速度，即落地速度也只與初速度v和下落高度h有關(guān). 師：平拋運(yùn)動(dòng)的速度與水平方向的夾角為a，一般稱(chēng)為平拋運(yùn)動(dòng)的偏角.實(shí)際上，常稱(chēng)為平拋運(yùn)動(dòng)的偏角公式，在一些問(wèn)答題中可以直接應(yīng)用此結(jié)論分析解答 例2一個(gè)物體以l0 m/s的速度從10 m的水平高度拋出，落地時(shí)速度與地面的

30、夾角是多少(不計(jì)空氣阻力)? 例3在5 m高的地方以6 m/s的初速度水平拋出一個(gè)質(zhì)量是10 kg的物體，則物體落地的速度是多大?從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)發(fā)生的位移是多大?(忽略空氣阻力，取g=10m/s2) 交流與討論 應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法我們探究了做平拋運(yùn)動(dòng)的物體的位移和速度.請(qǐng)大家根據(jù)我們探究的結(jié)果研究一下平拋運(yùn)動(dòng)的物體位移和速度之間存在什么關(guān)系. 參考解答：根據(jù)前面的探究結(jié)果我們知道，物體的位移，與x軸的夾角的正切值為tan=gt/2v.物體的速度，與x軸的夾角的正切值為tan=gt/v.可以看到位移和速度的大小沒(méi)有太直接的關(guān)系，但它們的方向與x軸夾角的正切是2倍關(guān)系.利用這個(gè)關(guān)系我們就

31、可以很方便地計(jì)算物體速度或位移的方向了. 師：在(2)中，與勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)公式vt2=v02+2as，形式上一致的，其物理意義相同嗎? 生：物理意義并不相同，在中的h，并不是平拋運(yùn)動(dòng)的位移，而是豎直方向上的位移，在 中的s就是表示勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移.對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的位移，是由豎直位移和水平位移合成而得的. 師：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線(xiàn)(拋物線(xiàn))，某一時(shí)刻的速度方向即為曲線(xiàn)上物體所在位置的切線(xiàn)方向.設(shè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，則這一時(shí)刻的速度與豎直方向夾角的正切值tan=v0/gt，而物體下落的高度為h=1/2gt2.如圖6.43. 圖中的a點(diǎn)為速度的切線(xiàn)與拋出點(diǎn)的水平線(xiàn)的交點(diǎn)，c點(diǎn)為物體所在位置的豎直線(xiàn)與

32、水平線(xiàn)的交點(diǎn)，從圖中可以看出a為水平線(xiàn)段oc的中點(diǎn).平拋運(yùn)動(dòng)的這一重要特征，對(duì)我們分析類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)，特別是帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)是很有幫助的. 平拋運(yùn)動(dòng)常分解成水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，由于豎直分運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的公式和特點(diǎn)均可以在此應(yīng)用.另外，有時(shí)候根據(jù)具體情況也可以將平拋運(yùn)動(dòng)沿其他方向分解. 三、斜拋運(yùn)動(dòng) 師：如果物體拋出時(shí)的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的(這種情況稱(chēng)為斜拋)，它的受力情況是什么樣的?加速度又如何? 生：它的受力情況與平拋完全相同，即在水平方向仍不受力，加速度仍是0;在豎直方向仍只受重力，加速度仍為g.

33、師：實(shí)際上物體以初速度v沿斜向上或斜向下方拋出，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，如何表示?與平拋是否相同? 生：斜拋運(yùn)動(dòng)沿水平方向和豎直方向初速度與平拋不同，分別是=vcos和vy=sin. 由于物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受重力，所以水平方向速度=vcos保持不變，做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);而豎直方向上因受重力作用，有豎直向下的重力加速度j，同時(shí)有豎直向上的初速度vy=sin，因此做勻減速運(yùn)動(dòng)(是豎直上拋運(yùn)動(dòng)，當(dāng)初速度向斜下方，豎直方向的分運(yùn)動(dòng)為豎直下拋運(yùn)動(dòng))，當(dāng)速度減小到。時(shí)物體上升到點(diǎn)，此時(shí)物體由于還受到重力，所以仍有一個(gè)向下的加速度g，將開(kāi)始做豎直向下的加速運(yùn)動(dòng).因此，斜拋運(yùn)動(dòng)可以看成是水平方向速度為=vcos的

34、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向初速度為vy=sin的豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng). 師：斜拋運(yùn)動(dòng)分斜上拋和斜下拋(由初速度方向確定)兩種，下面以斜上拋運(yùn)動(dòng)為例討論. 師：斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么? 生：特點(diǎn)：加速度a=g，方向豎直向下，初速度方向與水平方向成一夾角斜向上，=90°時(shí)為豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)=0°時(shí)為平拋運(yùn)動(dòng). 師：常見(jiàn)的處理方法： 將斜上拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)，這樣有由此可以得到哪些特點(diǎn)? 生：由此可得如下特點(diǎn)：a.斜向上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與斜向下運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等;b.從軌道點(diǎn)將斜拋運(yùn)動(dòng)分為前后兩段具有對(duì)稱(chēng)性，如同一高度上的兩點(diǎn)，速度大小相等

35、，速度方向與水平線(xiàn)的夾角相同. 師：將斜拋運(yùn)動(dòng)分解為沿初速度方向的斜向上的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)，用矢量合成法則求解. 將沿斜面和垂直斜面方向作為x、y軸，分別分解初速度和加速度后用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題. 交流與討論 對(duì)于斜拋運(yùn)動(dòng)我們只介紹下船上拋和斜下拋的研究方法，除了平拋、斜上拋、斜下拋外，拋體運(yùn)動(dòng)還包括豎直上拋和豎直下拋，請(qǐng)大家根據(jù)我們研究前面幾種拋體運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)研究一下豎直上拋和豎直下拋. 參考解答：對(duì)于這兩種運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，它們都是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，但這并不影響用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法來(lái)研究它們.這個(gè)過(guò)程我們可以仿照第一節(jié)中我們介紹的勻加速運(yùn)動(dòng)的分解過(guò)程.對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)，設(shè)它的初速度為v0

36、，那么它的速度就可以寫(xiě)成v= v0gt的形式，位移寫(xiě)成x= v0tg t2/2的形式.那這樣我們就可以進(jìn)行分解了.把速度寫(xiě)成v1= v0，v2=gt的形式，把位移寫(xiě)成xl= v0t，x2= g t2/2的形式，這樣我們可以看到，豎直上拋運(yùn)動(dòng)被分解成了一個(gè)豎直向上的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和一個(gè)豎直向上的勻減速運(yùn)動(dòng).對(duì)于豎直下拋運(yùn)動(dòng)可以采取同樣的方法進(jìn)行處理. 課后小結(jié) 1.具有水平速度的物體，只受重力作用時(shí)，形成平拋運(yùn)動(dòng). 2.平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平勻蓬運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng).平拋位移等于水平位移和豎直位移的矢量和;平拋瞬時(shí)速度等于水平速度和豎直速度的矢量和. 3.平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng). 4.如果物

37、體受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成類(lèi)似平拋的勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，只需把公式中的g換成a，其中a=f合/m. 說(shuō)明： 1.干拋運(yùn)動(dòng)是學(xué)生接觸到的第一個(gè)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，弄清其成固是基礎(chǔ)，水平初速度的獲得是同題的關(guān)鍵，可歸納眾兩種; (1)物體被水平加速：水平拋出、水干射出、水平?jīng)_擊等; (2)物體與原來(lái)水平運(yùn)動(dòng)的載體脫離，由于慣性而保持原來(lái)的水平速度. 2.平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式和速度公式中有三個(gè)含有時(shí)間t，應(yīng)根據(jù)不同的已知條件來(lái)求時(shí)間.但應(yīng)明確：平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間完全由拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的豎直高度確定(在不高的范國(guó)內(nèi)g恒定)，與拋出的速度無(wú)關(guān). 鼎尖高中物理的教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知

38、道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線(xiàn)這一點(diǎn)的切線(xiàn)上。 2.理解物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線(xiàn)上。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。 2.難點(diǎn)：物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。 教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)提問(wèn) 前邊幾章我們研究了直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們思考以下兩個(gè)問(wèn)題： 1. 什么是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 2. 物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么?在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。 新課學(xué)習(xí) 展示圖片： 衛(wèi)

39、星繞地球的運(yùn)動(dòng)人造地球 轉(zhuǎn)彎的火車(chē) 這幾幅圖中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有何特點(diǎn)? ( 軌跡是曲線(xiàn)) 請(qǐng)大家舉出一些生活中的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的例子 一、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向： 1思考：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)動(dòng)軌跡不同，還有什么區(qū)別?2.觀察課本p32圖6.1-1和圖6.1-2 思考：砂輪打磨下來(lái)的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向? 3.討論或猜測(cè)，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣? 4.是不是象我們大家猜測(cè)的這樣呢?讓我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本p32演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，從而得到結(jié)論： 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的方向 ：切線(xiàn)方向 5.什么是曲線(xiàn)的切線(xiàn)呢? 結(jié)合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線(xiàn)的切

40、線(xiàn)的理解。 6.閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)? 速度是_(矢量.標(biāo)量)，所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了_，也就具有_， 因此曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是_。 二、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件： 1.提出問(wèn)題：既然曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，那么由 可知具有加速度，又由 可知受力不為零，那到底有什么樣的特點(diǎn)呢? 2.實(shí)驗(yàn)探究 器材：光滑玻璃板 小鋼球 磁鐵 演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 問(wèn)題：給你一磁鐵，如何使小鋼球加速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。減速仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。制定你的實(shí)驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)兩名同學(xué)利用他們的方案來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。演示給全體學(xué)生。 分析論證： 直線(xiàn)加速： 的方

41、向與 的方向相同 直線(xiàn)減速： 的方向與 的方向相反 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)： 的方向與 成一夾角 結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線(xiàn)時(shí)，物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體就做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)4.實(shí)踐應(yīng)用： 飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 討論題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)與前面知識(shí)體系來(lái)分類(lèi)歸納力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 三、小結(jié) 同學(xué)們根據(jù)自身特點(diǎn)，各自進(jìn)行。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是軌跡為 的運(yùn)動(dòng). 一、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向 1.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向是 的 2.質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向是在曲線(xiàn)上這一點(diǎn)的 3

42、.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是 運(yùn)動(dòng) 二、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件: 運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向 上 。 課后習(xí)題 課堂練習(xí) 1.關(guān)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是() a.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度大小可能不變 b.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向可能不變 c.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度可能不變 d.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)可能是勻變速運(yùn)動(dòng) 2.關(guān)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件，以下說(shuō)法正確的是() a.物體受變力作用才可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) b.物體受恒力作用也可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) c.物體所受合力為零不可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) d.物體只要受到合外力就一定做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 3某物體受同一平面內(nèi)的幾個(gè)力作用而做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，從某時(shí)刻起撤去其中一個(gè)力，而其它力不變，則該物體( ) a、一定做勻加速

43、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) b、一定做勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) c、其軌跡可能是曲線(xiàn) d、其軌跡不可能是直線(xiàn) 4.關(guān)于做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，下列說(shuō)法正確的是() a.它所受的合力一定不為零 b.有可能處于平衡狀態(tài) c.速度方向一定時(shí)刻改變 d.受的合外力方向有可能與速度方向在同一條直線(xiàn)上 參考答案:1.ad2.bc3.c4.ac 鼎尖高中物理的教學(xué)教案5 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系. 2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別. 3.知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量. 4.能用數(shù)軸或一維直線(xiàn)坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移. 5.知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系. 過(guò)

44、程與方法 1.圍繞問(wèn)題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化的處理方法. 2.會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向 3.會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移，用標(biāo)量表示路程. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí). 2.通過(guò)用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置，不同時(shí)間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會(huì)科學(xué)的力量. 3.養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀. 4.從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn). 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

45、1.時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別. 教學(xué)難點(diǎn) 1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻. 2.理解位移的概念，會(huì)用有向線(xiàn)段表示位移 教學(xué)工具 多媒體、板書(shū) 教學(xué)過(guò)程 一、時(shí)刻和時(shí)間間隔 1.基本知識(shí) (1)時(shí)刻是指某一瞬間，時(shí)間間隔表示某一過(guò)程. (2)在表示時(shí)間的數(shù)軸上，時(shí)刻用點(diǎn)來(lái)表示，時(shí)間用線(xiàn)段來(lái)表示. (3)在國(guó)際單位制中，表示時(shí)間和時(shí)刻的單位是秒，它的符號(hào)是s. 2.思考判斷 (1)時(shí)刻和時(shí)間間隔都是時(shí)間，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別.(×) (2)飛機(jī)8點(diǎn)40分從上海起飛，10點(diǎn)05分降落到北京，分別指的是兩個(gè)時(shí)間間隔.(×) (3)2

46、021年10月25日23時(shí)33分在西昌成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時(shí)33分，指的是時(shí)刻.() 探究交流 時(shí)間的常用單位有哪些?生活中、實(shí)驗(yàn)室中有哪些常用的計(jì)時(shí)儀器? 【提示】在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時(shí)，還有年、月、日等.生活中用各種鐘表來(lái)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常用停表來(lái)測(cè)量時(shí)間，若要比較精確地研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，有時(shí)需要測(cè)量和記錄很短的時(shí)間，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中常用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或電火花計(jì)時(shí)器來(lái)完成. 二、路程和位移 1.基本知識(shí) (1)路程 物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度. (2)位移 物理意義：表示物體(質(zhì)點(diǎn))位置變化的物理量. 定義：從初位置到末位置的一條有向線(xiàn)

47、段. 大?。撼?、末位置間有向線(xiàn)段的長(zhǎng)度. 方向：由初位置指向末位置. 2.思考判斷 (1)路程的大小一定大于位移的大小.(×) (2)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程相等，位移一定也相等.(×) (3)列車(chē)?yán)锍瘫碇袠?biāo)出的北京到天津122 km，指的是列車(chē)從北京到天津的路程.() 探究交流 一個(gè)人從北京去重慶，可以乘火車(chē)，也可以乘飛機(jī)，還可以先乘火車(chē)到武漢，然后再乘輪船沿長(zhǎng)江到重慶，如圖所示，則他的運(yùn)動(dòng)軌跡、位置變動(dòng)、走過(guò)的路程和他的位移是否相同? 【提示】他的運(yùn)動(dòng)軌跡不同，走過(guò)的路程不同;他的位置變動(dòng)相同，位移相同. 三、矢量和標(biāo)量 1.基本知識(shí) (1)矢量 既有大小又有方向的物理量.如位移、力等. (2)標(biāo)量 只有大小、沒(méi)有方向的物理量.如質(zhì)量、時(shí)間、路程等. (3)運(yùn)算法則 兩個(gè)標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減法，而矢量則不同，后面將學(xué)習(xí)到. 2.思考判斷 (1)負(fù)5 m的位移比正3 m的位移小.(×) (2)李強(qiáng)向東行進(jìn)5 m，張偉向北行進(jìn)也5 m，他們的位移不同.() (3)路程是標(biāo)量，位移是矢量.() 探究交流 溫度是標(biāo)量還是矢量?+2 和-5 哪