二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天的課文教案

1、二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天的課文教案 難忘的一天這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。今天我在這給大家整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案，我們一起來(lái)看看吧! 二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2正確，較流利的朗讀課文。 3體會(huì)小激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)談話(huà)引入 1有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō)) 2概括介紹.的生平。 3揭題 (二)初讀感知

2、1自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn) 2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。 讀后用生字卡片抽讀生字。 (三)自讀自悟 1自讀課文 2指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。 (1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的? (2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑?huà)該怎樣讀? (3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀? 3有感情的朗讀課文 (1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情? (2)有感情的朗讀課文。 (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 方法同上 第二課時(shí) 一、學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)： 1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。 2流利，有感情的朗讀課文。 3提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)課文 1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議 2說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法? (二)復(fù)習(xí)生字詞 1認(rèn)讀生字詞 計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛 A學(xué)生自讀 B讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法 2鞏固生字詞 A卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀 B給生字組詞。 C開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞 (三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 方法同上 (四)積累運(yùn)用 讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

4、二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案2 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、通過(guò)讀課文，知道國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 二、教材說(shuō)明 這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講

5、這一天讓“我”終生難忘。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 三、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。 (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 1、識(shí)字教學(xué)。 注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。 分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。 算：中間是“目”，不是“日”。 業(yè)：筆順是業(yè)。 連：先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。 各：上邊是折文兒，不是反文兒。 2、寫(xiě)字教學(xué)。 指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生

6、寫(xiě)好字。 晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 爺：第三、四兩筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，舒展一些，蓋住下面的“”。 算、意：上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(zhǎng)。 計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。 (三)詞句教學(xué) “難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。 學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。 (四)朗讀指導(dǎo) 這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)

7、行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上跳個(gè)不停。”“鄧爺爺來(lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 (五)練習(xí)提示 第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。 第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。 (六)課時(shí)安排 教學(xué)本課可用12課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)

8、讀題設(shè)問(wèn)。 “難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)全文。 (二)初讀課文。 1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。 3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。 4、小聲讀課文，要求讀得正確。 5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。 (三)再讀課文。 1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。 2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。 (四)有感情地朗讀全文。 (五)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。 (六)完成課后練習(xí)。 二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧爺

9、爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字。 2、正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)小的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞、并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘? 2、小最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。 二、初讀課文。 1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。 2、圈出生字、新詞。 3、標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。 4、說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么

10、事? 三、檢查學(xué)生初讀情況。 1、多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。 2、認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。 3、把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 4、分自然段指名讀課文，正音。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么? 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、認(rèn)讀生字。 2、說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習(xí)。 4、練寫(xiě)生字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文、感情朗讀 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。 2、說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么? 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么? 齊讀。 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 指

11、名讀。 想到就要見(jiàn)到鄧爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的? 說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導(dǎo)朗讀寫(xiě)心情的句子，讀出小當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。 3、學(xué)習(xí)第3自然段。 自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的? 比較句子： 他向我走來(lái)。 他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。 看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。 比一比，哪句好?好在哪里? 指導(dǎo)朗讀第3自然段。 4、學(xué)習(xí)第4自然段。 自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么? 觀察圖畫(huà)，理解“沉著”的含義。 從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么? 理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么? 用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話(huà)。 看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，他可能想些什么呢? 齊讀第4自然段。 5、學(xué)