人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，多換位思考，了解學(xué)生的想法，并以學(xué)生為中心。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師離不開一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，一年級(jí)數(shù)學(xué)教案支持著一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。下面是我為大家收集有關(guān)于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)，希望你喜歡。 #729692人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。 2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、 教學(xué)重點(diǎn)： 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 可能性的猜測(cè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá) 1. 明確要求 今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎? 2. 學(xué)習(xí)記錄 (1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋) 小結(jié)：我們可以用“|

3、”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。 (2)這些題是什么意思呢?(書16頁(yè)題1) 學(xué)生討論、交流。 (3)學(xué)生練習(xí)并反饋 想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知 活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知 1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片) 2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。 3. 觀察并整理 這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法? 學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。 4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的? 學(xué)生交流方法 (1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越

4、小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。 (2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。 5. 用你喜歡的方法記一記。 6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生) 活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄 1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。 2. 反饋板書。 3. 小結(jié)。 4. 對(duì)口令。 活動(dòng)三：深入探究，有序思考 1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢? 2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。 他翻得對(duì)嗎?有什么

5、秘密? 3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。 4. 如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。 三、回顧總結(jié)，提出要求 1. 這節(jié)課你有什么新的收獲? 2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。 四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證 1. 聽(tīng)故事，想原因 從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎? 2. 探索原因 小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，

6、并記錄結(jié)果。 師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。 3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)? 得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。 師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。 #729436人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說(shuō)理，并能夠說(shuō)出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 能力目標(biāo)： 1、通過(guò)不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情

7、況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來(lái)陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎?(看圖描述) 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒(méi)有乘到車) (師貼碰碰車和小朋

8、友，一輛對(duì)一人)(連線對(duì)應(yīng)) 4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說(shuō)說(shuō)你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說(shuō)比的結(jié)果，還可以怎么說(shuō)呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果。可是，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢?(沒(méi)車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎?(再來(lái)一輛)(師貼) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)

9、的辦法來(lái)比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說(shuō)三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過(guò)生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。(音樂(lè)，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰(shuí)和誰(shuí)比呀? 學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手(描述比的方法，并說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? #729693人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的

10、計(jì)算方法，并能靈活口算。 2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選

11、擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。 第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同;在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 小紅出了一題考考你們：9+5= 重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把5分成1和4? 今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖，)。 你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?

12、由此引出式子8+5=?) 二、 探究新知 (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法) 1、教學(xué)8+5。 (1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。) (2)學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。 8+5=13 為什么把5分成2和3? 10 2 3 (3)小結(jié)： 剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起! 2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2突出湊十法的優(yōu)越性) 1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 (1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向

13、我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解決? 天空上有7只小鳥，又飛來(lái)了5只，天空上一共有多少只小鳥? 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花? 板書列式：7+5 6+5 (2)現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。 (3)請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。 7+5=12 為什么把5分成3和2? 10 3 2 6+5=11 為什么把5分成4和1? 10 4 1 (4)小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。 (二)、教學(xué)8、7、6加幾 1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘) (2)寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+8、7+6和7+8、

14、6+6和6+8的計(jì)算方法)， (3)說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。 3、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3) (1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。 8+2=10 10+7=17 9+1=10 10+7=17 9+8=17 8+9=17 重點(diǎn)介紹計(jì)算方法，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 (2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎? 三、鞏固練習(xí) 1、圈一圈，算一算 課本第104頁(yè)，第1題 2、說(shuō)一說(shuō)，算一算 課本第104頁(yè)，第2題 3、坐火車 每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和

15、12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。 四、拓展延伸 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢? 學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。 五、 總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法? (湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律) #730223人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)4 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5556頁(yè)“拔蘿卜”兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。 一、說(shuō)教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是

16、從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過(guò)程中，第一次引出了豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。 二、說(shuō)學(xué)情分析 學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備,但是他們只會(huì)算，而不會(huì)說(shuō)理，因此本節(jié)課重點(diǎn)

17、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解不同算法的算理。 教學(xué)教法： 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探索，合作交流，動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透了探究問(wèn)題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器，教師準(zhǔn)

18、備課件，計(jì)數(shù)器等。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 基于以上思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程： (一)復(fù)習(xí)鋪墊。 舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。 (二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而激發(fā)探究的欲望。 2、探索算法，解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自主探索36+23的計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生在相互交流中提高。 3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更

19、簡(jiǎn)便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)如何列豎式計(jì)算。學(xué)生在學(xué)會(huì)算法的同時(shí)，尋找各種方法之間的關(guān)系。 (三)鞏固應(yīng)用，拓展新知 這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 (四)全課總結(jié) #730224人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4.滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)學(xué)前準(zhǔn)備 1.口算32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+6

20、 2.談話導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。) 師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲。(揭題板書) (二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 2.師：青蛙媽媽說(shuō)：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f(shuō)：“我吃了30只害蟲?！甭?tīng)了它們的話，誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲? 師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。 師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢? (三)小組合作，探究新知 1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。