探索高職院校校企合作的有效模式

1、    探索高職院校校企合作的有效模式    劉靜【摘 要】高職院校培養(yǎng)的是實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的高等職業(yè)技能型人才，是培養(yǎng)高技能勞動(dòng)者的主力軍。本文從校企合作的現(xiàn)狀分析出發(fā)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，分析了高職院校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)校企合作模式的改革和發(fā)展尋找新的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；有效模式企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作，這是一項(xiàng)有益培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要舉措。職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵是校企合作，要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作的政策法規(guī)，才能真正破解校企合作的瓶頸問(wèn)題。一、校企合作的現(xiàn)狀分析1、政府推進(jìn)

2、力不足國(guó)家和省級(jí)政府關(guān)于職業(yè)教育校企合作的政策法規(guī)缺失與滯后，以及運(yùn)行機(jī)制不健全是造成校企合作不深入、不穩(wěn)定的主要原因。目前，政府出面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、制定人才規(guī)劃的作用缺位，沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)。政府在制定區(qū)域技能型人才發(fā)展規(guī)劃等方面沒(méi)有發(fā)揮積極的作用，導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有規(guī)范良好的合作模式。2、校企缺乏深層合作職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面與企業(yè)需求不符，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制沒(méi)有形成。職業(yè)院校自身合作能力不強(qiáng)，產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力較弱，缺乏對(duì)合作企業(yè)的吸引力。在人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)等方面缺乏深層次合作。3、企業(yè)參與的動(dòng)力不足企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，以盈利為

3、主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，其參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力不足。企業(yè)不愿與職業(yè)院校合作的主要原因：一是給企業(yè)增加管理成本。二是給企業(yè)增加風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生在生產(chǎn)的實(shí)際操作中一旦發(fā)生事故，企業(yè)要承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)或撫恤金等費(fèi)用。三是很難保證產(chǎn)品的質(zhì)量，影響企業(yè)聲譽(yù)。4、有效模式尚未形成校企合作由學(xué)校和教育部門推進(jìn)，現(xiàn)在還沒(méi)有形成有效的校企合作模式。多數(shù)是短期的、不規(guī)范的、靠人脈關(guān)系來(lái)維系的低層次的合作，尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整體行動(dòng)。二、創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行模式1、校企共同開發(fā)課程模式職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面應(yīng)與企業(yè)需求密切相關(guān)，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。課程開發(fā)應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與

4、就業(yè)同步。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，開發(fā)職業(yè)崗位能力體系標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。2、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)入企業(yè)模式依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立院校與企業(yè)共用的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)或園區(qū)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、管理人員和實(shí)訓(xùn)設(shè)備由校企共同投入，使單純的實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)車間?；匾云髽I(yè)為管理主體，將其納入企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理計(jì)劃當(dāng)中，由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，做到教師到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)師傅到校任教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對(duì)接、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)

5、境相一致。3、生產(chǎn)車間進(jìn)駐院校模式職業(yè)院校引進(jìn)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，企業(yè)按生產(chǎn)要求提供建設(shè)生產(chǎn)車間的標(biāo)準(zhǔn)、加工產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)品的銷售，學(xué)校提供符合企業(yè)生產(chǎn)要求的環(huán)境、場(chǎng)地和設(shè)備，建立生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地享受校辦產(chǎn)業(yè)稅收優(yōu)惠政策。幫助學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)課程體系，解決職業(yè)院校缺乏真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)地和師生真刀真槍參加生產(chǎn)的雙重矛盾。4、學(xué)院承擔(dān)職工培訓(xùn)模式利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作，建立良好的雙方支援體系?；セ莼ダハ嘀С?，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。使職業(yè)教育資源和企業(yè)資源有效整

6、合，實(shí)現(xiàn)校企在體制機(jī)制上真正合作。三、加強(qiáng)校企合作的有效融合在內(nèi)涵上加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)的相互融合。保證校企合作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才、提高企業(yè)生產(chǎn)效率和降低成本的目的。因此應(yīng)在下面幾個(gè)環(huán)節(jié)做好融合工作。1、能力培養(yǎng)與企業(yè)文化相融合堅(jiān)持以人為本，把社會(huì)能力培養(yǎng)放在首位。校企合作應(yīng)重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力入手，統(tǒng)一學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企合作突出培養(yǎng)學(xué)生從事職業(yè)崗位所需要的社會(huì)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度，并將這種融合后的社會(huì)能力貫穿于學(xué)校培養(yǎng)人才的全過(guò)程，使學(xué)生的社會(huì)能力培養(yǎng)與企業(yè)文化相融合。2、課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合校企合作最終要體現(xiàn)在課程體系如何與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系。這是實(shí)現(xiàn)

7、學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力與企業(yè)崗位能力零距離對(duì)接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校企合作的核心是：共同開發(fā)專業(yè)職業(yè)能力體系標(biāo)準(zhǔn)。按照企業(yè)人才需求規(guī)格和崗位所需要的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校企“課程置換”，實(shí)現(xiàn)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，形成校企共建、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益雙贏的人才培養(yǎng)新模式。3、專業(yè)教師與技術(shù)人員相融合真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員雙向交流與流動(dòng)機(jī)制，在提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員有效融合，解決“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建校企教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)和技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4、實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間相融合實(shí)訓(xùn)基地即是企業(yè)的生產(chǎn)車間

8、，又是學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和技能操作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地參與企業(yè)的生產(chǎn)流程，使資源得到充分利用。企業(yè)全程參加人才培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生也可以真正參與到實(shí)際生產(chǎn)流程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間合理融合，使畢業(yè)生真正實(shí)現(xiàn)零距離上崗。力爭(zhēng)在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上取得突破并實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“雙贏”?？傊?，校企合作在我國(guó)高職教育發(fā)展中雖然不是一個(gè)新話題，但是校企合作的成效依然是制約高職教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。建立政府主導(dǎo)的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，突出政府及相關(guān)部門在校企合作中的統(tǒng)籌推動(dòng)作用。以企業(yè)為主導(dǎo)，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，校企共建產(chǎn)業(yè)化公共實(shí)訓(xùn)基地，才能從政策上保證校企合作制度化。校企合作只有在政府統(tǒng)籌和支持下，企業(yè)和學(xué)校才能建立有效的合作模式與機(jī)制，校企合作才能夠真正實(shí)現(xiàn)并達(dá)到雙贏。參考文獻(xiàn)：1張志強(qiáng).校企合作存在的問(wèn)題與對(duì)策研究j.中國(guó)職業(yè)