探討高中英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1、    探討高中英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力    周麗娟摘要：英語(yǔ)是學(xué)生必須要掌握的第二語(yǔ)言，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展背景下，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)改革越來(lái)越重要。為了提高高中英語(yǔ)教學(xué)水平，必須要積極加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新。本文對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施，旨在不斷提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略引言高中英語(yǔ)是高中階段的重要學(xué)科之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要課程，在當(dāng)前時(shí)代背景下，必須要積極加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革工作，致力于幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)

2、。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，當(dāng)前高中英語(yǔ)教育教學(xué)手段有了很大程度額拓展，為高中英語(yǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的方向，在高中英語(yǔ)教育過(guò)程中運(yùn)用新型教學(xué)模式，比如數(shù)字化教學(xué)、線上教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的積極性和綜合能力水平。一、高中英語(yǔ)教育過(guò)程存在的問(wèn)題1.英語(yǔ)教育方法陳舊在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念影響下，一些教師在開(kāi)展教育工作的時(shí)候依舊沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的理論化教育，更看重信息的輸出，是由教師不斷輸出給學(xué)生的，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上都存在一定的滯后性。隨著世界不斷改變與發(fā)展，信息技術(shù)、新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，這就讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育方法的弊端越來(lái)

3、越顯著和突出，一味地開(kāi)展理論化教育，只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，對(duì)英語(yǔ)課程不感興趣。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)隨著教育制度不斷改革，學(xué)生面臨的壓力也比較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是目前很多教師在英語(yǔ)教育過(guò)程中依舊忽視了這一點(diǎn)，課堂上還是以老師為主體，忽視了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生灌輸知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生真正消化吸收這些知識(shí)點(diǎn)。二、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施就目前的高中英語(yǔ)教學(xué)而言，各種新的教學(xué)方法的使用，可以大大提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：1.加強(qiáng)

4、對(duì)多種教學(xué)方法的應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，是提高高中英語(yǔ)課堂趣味性的重要措施，而且也能不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。例如可以加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，電腦、幻燈片、投影儀等等，都是信息化教學(xué)的必備，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施的配備，替代原本的課堂教學(xué)模式，為高效英語(yǔ)課堂提供支持，也能讓學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)課堂的認(rèn)識(shí)，漸漸喜歡上英語(yǔ)，在課后能夠更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與到各種英語(yǔ)課外活動(dòng)中來(lái)，真正提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。另外，還可以積極開(kāi)展分層教育，因?yàn)槊總€(gè)中學(xué)生的基礎(chǔ)不相同、個(gè)性不相同，所以在教

5、學(xué)的時(shí)候應(yīng)該要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，可以少講多練，主要的培養(yǎng)方向是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，則可以采取精講精練的模式，還可以讓基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生作為帶頭人，與基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生結(jié)成小組，互相鼓勵(lì)、互相幫助，提高學(xué)生的自主積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。首先，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師可以給學(xué)生接受預(yù)習(xí)的方法，比如遇到難點(diǎn)做記號(hào)、通過(guò)上下文猜測(cè)詞意等，可以提前對(duì)下一節(jié)課要講解的內(nèi)容有所了解，再通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以有效

6、地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，做筆記可以幫助學(xué)生鞏固自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，課堂上認(rèn)真做好筆記，在課后進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第三，要堅(jiān)持養(yǎng)成閱讀和口語(yǔ)練習(xí)的好習(xí)慣。很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，“啞巴英語(yǔ)”是現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候最常見(jiàn)的問(wèn)題，不敢開(kāi)口說(shuō)，所以導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力始終得不到提升。對(duì)此，教師可以給學(xué)生布置閱讀和口語(yǔ)任務(wù)，大聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，而且循序漸進(jìn)地增加英語(yǔ)閱讀量，也能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到很大程度的提升。3.課堂要突出學(xué)生的主體地位新課程改革背景想，教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了改變，現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生是主體，

7、教師的教學(xué)任務(wù)要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展。當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就要考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位，注重培養(yǎng)其合作精神，在一個(gè)小組內(nèi)，不同的學(xué)生要擔(dān)任不同的責(zé)任，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，英語(yǔ)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)十分重要的地位，隨著世界不斷發(fā)展，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)體系中的地位不斷提升，我國(guó)與其他國(guó)家的交流與對(duì)話也日益增多，英語(yǔ)成為每個(gè)學(xué)生必須要掌握的基本技能。而且當(dāng)前社會(huì)對(duì)全能型人才的需求越來(lái)越大，學(xué)生不僅要會(huì)知識(shí)，還應(yīng)該要具備較高的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以積極加強(qiáng)對(duì)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，開(kāi)展靈活教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。參考文獻(xiàn)：1孫書(shū)敏.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)