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文檔簡介
1、九年級下學(xué)期的英語教學(xué)工作方案 九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時,要進行分層次教學(xué)。對于根底好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于根底較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好根底。 從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一
2、局部學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時,注重打好根底,從最根本的東西抓起,防止拔苗助長。 針對以上實際情況,我準備從以下幾個方面著手,調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施: 1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能: 聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;答復(fù)比擬簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。 閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句
3、子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。 寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫中根本做到文體較標準、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。 2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學(xué),分層推進的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語根底普遍較差的情況,從根底抓起,抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比擬復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。 對于程度較好的
4、同學(xué),要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步開展。 3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面開展,不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。 要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,開展心智和拓展視野。 讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高,另一方面
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