人教版四年級(jí)下語文第一單元教案

1、人教版四年級(jí)下語文第一單元教案 教師只有想好了自己的課想達(dá)到什么目標(biāo)，上了課才能有的放矢，下了課才能進(jìn)行檢測。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)下語文第一單元教案，供大家參考。 人教版四年級(jí)下語文第一單元教案1：古詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能讀懂三首古詩，并感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。 2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此展開聯(lián)想，想象詩中描繪的畫面。 3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，能正確書寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。 4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?5. 搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)

2、光的古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。 2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?課前預(yù)習(xí)： 1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩。 2. 借助解釋試講詩意，畫出有疑問的地方。 3. 搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。 教學(xué)過程： 一、談話引入： 假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。 二、讀課題，指名讀三首古詩。(檢

3、查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況) 三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。 亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音 諳暗：區(qū)別音、形、意 四、分組學(xué)習(xí) 1. 讀熟三首詩 2. 借助解釋在組內(nèi)試講每首詩大意。 3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。 五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。 六、作業(yè)： 1. 抄寫生字。 2. 讀、背三首詩。 第二、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。 教學(xué)過程： 一、吟誦、理解獨(dú)坐敬亭山 1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的? 鳥：多、高飛無影 云：少(孤)慢慢飄走(閑) 展開想象，用自己的話描述畫面 2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通

4、，是有感情的，請(qǐng)你從詩中找出這樣的詞句。 閑、相看兩不厭體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。 3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。 此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。 4. 指導(dǎo)背誦獨(dú)坐敬亭山 二、吟誦、理解望洞庭 1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。 此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出 (1)湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。 (2)白銀盤和青螺分別所指。 從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。 2. 從詩中哪些地方看

5、出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的? 3. 詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩中的比喻。 二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。 四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。 4. 指導(dǎo)背誦望洞庭 三、吟讀、理解憶江南 1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。 2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充解釋。 舊：過去勝：超過 3. 說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。 (太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 比較、比喻) 4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問

6、句寫完整。 江南的景色，讓我怎能? 5. 指導(dǎo)背誦憶江南 四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。 1. 白居易所作憶江南另兩首 江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游? 江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩 參考篇目：鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池 曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書等 五、作業(yè)： 1.默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。 人教版四年級(jí)下語文第一單元教案2：桂林山水 師：同學(xué)們，你們都早已自學(xué)了桂林山水了，可老師不放心你們的自學(xué)啊，老師想再講一講這篇課文，可我再一講，又顯得

7、羅嗦，你們又不太愛聽。幫我想個(gè)辦法，既要能證明你們已學(xué)懂了，又要能讓你們不感到多余，好嗎? (過了一會(huì)兒) 生1：老師，我畫一幅桂林山水的畫給你看看，看我畫出了桂林山水的特點(diǎn)沒有，你就知道我學(xué)懂了沒有。 師：好注意!可你一個(gè)人不能代表全班啊。 生2：老師，你提問吧!不就知道我們學(xué)懂了沒有? 師：可我想知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呀，干脆你們相互檢查提問，相互檢查檢查，我再抽查一下。要是能有更好的主意就好了，誰有? 生3：老師，我能背給你聽嗎? 師：嗯，用背誦的方法來證明你已學(xué)懂了，好! 生4：老師，你能不能給我們介紹一下桂林的其他知識(shí)呢? 師：這個(gè)老師能滿足你們，呆會(huì)兒你們說說需要哪方面的知識(shí)吧!若

8、老師不能解答的知識(shí)下課了，老師和你們就去查資料，好不好? 生5：老師，我可不可以根據(jù)課文內(nèi)容給編個(gè)故事給大家聽聽呢? 師：嗯，好主意!我們不是都特別喜歡聽故事嗎?真不錯(cuò)! 生6：老師，我們說了這么多，時(shí)間都過去了，你得拿個(gè)主意呀! 師：這個(gè)同學(xué)倒是提醒了我。這樣吧：你們就用你們自己喜歡的方式先作作準(zhǔn)備吧，到時(shí)我們?cè)僭诎嗌弦粎R報(bào)，問題不就全解決了? (學(xué)生用自己的方式再學(xué)習(xí)。) 二十分鐘后。 師：誰先來匯報(bào)? 生1：我來。他飛快走上講臺(tái)，舉起了他的畫。 師：你給大家介紹一下你都畫了些什么好嗎? (生1介紹略) 師：我們來評(píng)評(píng)他的畫，好不好? (學(xué)生評(píng)析) 生2：我來有感情地背誦課文吧! (師提議

9、愿意一起背的學(xué)生齊背。學(xué)生背誦課文) 師：老師還發(fā)覺了有一個(gè)學(xué)生在寫導(dǎo)游詞呢?是誰呢?我們讓他來為大家做個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ瓮嬉幌鹿鹆稚剿?，好?大家掌聲歡迎! 生3：老師，我很樂意做導(dǎo)游，可你們都坐著沒動(dòng)呀。我想找?guī)讉€(gè)伙伴演游客，演給大家看看行嗎? 師：你的想法真好。就依你吧! (學(xué)生組織表演并表演) 師：有誰來給他們的表演提提建議? (學(xué)生述說意見) 師：老師還發(fā)覺一個(gè)少數(shù)民族作曲家在寫歌詞，我問他：你準(zhǔn)備用什么方法呀?他告訴我他要為大家唱山歌。你們想聽嗎? (下課鈴響了) 生：老師，我們上一節(jié)長課吧! 師：老師也想上一節(jié)長課呢!大家同意嗎? (課堂教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，唱山歌開始。) 師：聽了他

10、的山歌，你們想說點(diǎn)什么嗎? (學(xué)生談看法) 這時(shí)有一個(gè)學(xué)生站起來說：老師，我想到了一首詞，我能念給大家聽聽嗎? (學(xué)生背誦憶江南) 師：聽了這個(gè)同學(xué)的詞呀，老師突然有了一個(gè)主意：想請(qǐng)大家仿造憶江南，為桂林山水填個(gè)詞，好不好? 當(dāng)學(xué)生們交上來他們填的詞時(shí)，我露出了微笑了。 師：同學(xué)們，你們看老師老師笑了，這說明了什么呢? 生：老師一定對(duì)我們的自學(xué)感到滿意了吧! 師：對(duì)呀。謝謝你們了。你們辛苦了，去休息休息吧! 人教版四年級(jí)下語文第一單元教案3：記金華雙龍洞 教學(xué)要求： 1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 2、了解的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

11、 4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。 2、練習(xí)理清課文的條理。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。 2、了解路上景物的特色。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)。 1、指名分段讀課文，正音。 2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。 3、指名說說按什么順序游覽雙龍洞的。 板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。 1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的? (23) 2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。 3、討論。 (1)“新綠”“映山紅”什么意思? (2)“或濃或淡”什么意思

12、? (3)“明艷”什么意思?你從哪些語句體會(huì)出來? (4)“時(shí)而”什么意思? 四、練習(xí)朗讀第二三段。 1、各人自由讀，想象景色。 2、指名有感情朗讀課文。 五、作業(yè)： 預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。 2、體會(huì)祖國山河景色的秀麗。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、記金華的雙龍洞的是按什么順序游覽的? 2、去雙龍洞的路上，看到的景色是什么樣的? 二、布置自學(xué) 1、提出自學(xué)要求： 認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。 三、討論外洞特點(diǎn)。 1

13、、課文中怎樣介紹外洞的?誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀? 2、外洞的主要特點(diǎn)?(大)從哪兒體會(huì)到的? 四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。 1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的? 2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思? 3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”? 4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎? “蜿蜒”什么意思? 五、討論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 1、課文哪一部分寫的? 2、這一段講了哪幾層意思? 3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的? 從的感受中，你體會(huì)到什么? 六、練習(xí)有感情朗讀課文。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 七、布置作業(yè) 練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課。 1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。 2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 1、啟發(fā)