外研版五年級英語上冊教案5篇

1、外研版五年級英語上冊教案5篇 在英語教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示。寫一篇優(yōu)秀的五年級英語教案對五年級英語老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會寫五年級英語教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“外研版五年級英語上冊教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #696947外研版五年級英語上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。 1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生

2、在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。 教法學(xué)法： 1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。 2.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。 教學(xué)過程： 一、warming-up 熱身環(huán)節(jié) 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。 i i i ，my my my he he he, his his

3、 his 熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 二、presentation 新知呈現(xiàn) 首先，我拿起自己的書，問學(xué)生whose book is it? its my book.可用its mine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問linghang(學(xué)生)whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：its mingmings pencil-b

4、ox.告訴學(xué)生its mingmings pencil-box 可用its mingmings 來代替，用同樣的方式教授his、hers。 接下來是課文教學(xué) 首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。 its amys t-shirt? no,it isnt. what colour is sams t-shirt? its red. 讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請23名學(xué)生分角色朗讀課文。 本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生

5、在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。 三、practice 趣味操練、鞏固新知 用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smarts sweater linglings skirt amys skirt sams trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型is this ms smarts sweater? yes,its hers./no,isnt hers. 這一句型也是本課的重點，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)

6、練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。 四、consoludation 拓展延伸 把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎勵，還可以去別組給物品找主人。 拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、summary and homework 帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。 讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)

7、了學(xué)生的動手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。 #696948外研版五年級英語上冊教案2 教學(xué)內(nèi)容： sb(學(xué)生用書)和ab(課堂活動用書) 學(xué)習(xí)任務(wù)： its mine hishersjimmys. 運用任務(wù)： 1.做練習(xí) 2.參加失物招領(lǐng)的游戲 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚. 二、課文導(dǎo)入 上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西. 三、課文教學(xué) 利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問：whats this?然后問：whose bag is this?聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人

8、一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo). 完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線. 四、任務(wù)完成 完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí). 完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空. 五、課文學(xué)習(xí) 教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲. 六、課后作業(yè) #372832外研版五年級英語上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂，會說what day is it today? its 。 what do you have on ? we have。 i like 。 并能在情景中熟練運用。

9、 2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點： 掌握句型：what day is it today? its.what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。 教學(xué)難點： lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 cai,cards

10、 教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計： step 1 warm-up(熱身) (1)教師放start部分的歌謠lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： a：what day is it today? b：its tuesday. a：what do you have? b: we have p.e.class.i like tuesdays. step 2 presentation(新課呈現(xiàn)) (1)教師播放lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后

11、，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 (3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 step 3 practice (趣味操練) (1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? its.

12、然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on? we have. (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。 (3)group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報

13、。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。 step 4 consolidation and extension(鞏固與擴展) (1)讓學(xué)生做a lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。 step 5 conclusion homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書設(shè)計： unit 2 my week what day is it today? its. what do you

14、have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓

15、勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。 #700552外研版五年級英語上冊教案4 教材分析 本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。 學(xué)情分析 課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1、了解熟悉十二生肖動物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。 3、能正確理解

16、圖文意思，了解十二生肖的排位情況。 4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護(hù)動物的意識。 學(xué)習(xí)重點及難點 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：what is your year? my year is the year of the. 教學(xué)難點：重點句型的拓展 教具準(zhǔn)備：課件，錄音機，生肖卡片 教學(xué)基本策略及設(shè)計思路 本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運用語言。 教學(xué)過程 step1師生

17、問候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。 step2講授新知：1.設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat 2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。 3.學(xué)習(xí)句型theis the. 4.小組合作，為12只動物排序。 設(shè)計意圖 猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。 step3 1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。 2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。 3. 讓學(xué)生分組對話，教師巡視。 4. 學(xué)生回答所給問題。 5、知識拓展：what is

18、 his/her year?看聽 ,師生對話。 my year is the year of the_ what is your year? 聽音，看書，跟讀 初識對話，再讀對話，體會英語 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗學(xué)生掌握對話和知識生成情況. step4 1.播放課件，看短文。 2.回答問題。 what is li mings year? what is jennys year? what is dennys year? 分小組練習(xí)對話 my year is the year of the_.what is your year? 用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性，從

19、而將知識拓展延伸。 3.布置家庭作業(yè) #696949外研版五年級英語上冊教案5 教學(xué)重點： words of unit 1 教學(xué)難點： 1. there are ten pencils in the blue box. 2. there are enough pencils. 教學(xué)用具： radio and pictures. 教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí) review the words of module 4 二、課文教學(xué) (1)sb練習(xí)1 a. t播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。 1) how many people are there in this dialogue? 2) what is sam doing? 3)