淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1、    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣    張金霞興趣是最好的老師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？一、渲染英語(yǔ)課堂氣氛小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多的用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。這樣學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入

2、學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們適當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如讓學(xué)生嘗試買(mǎi)賣(mài)東西的環(huán)節(jié)，他們會(huì)表情豐富，加以動(dòng)作的表述自己的觀點(diǎn)?！癶ow much is it？” “one yuan.”“ill take it.”“thank you.”“youre welcome.”二、處理好教學(xué)內(nèi)容，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味。教學(xué)內(nèi)容一般由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)興趣。首先，運(yùn)用直觀教具或?qū)嵨铮ぐl(fā)學(xué)生的興趣。如在講人體部位名稱時(shí)，教師用一個(gè)漂亮的洋娃娃逐個(gè)介紹人體部位的名稱，學(xué)生注意力非常集中，學(xué)的快并且記得牢。繼而讓學(xué)生根據(jù)自己的身體部位一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)英語(yǔ)單詞。學(xué)生興趣非常濃，其次，運(yùn)用游戲增加教學(xué)的趣味性。游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生可以在游戲中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，鞏固知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。三是教師在教學(xué)過(guò)程中，善于引導(dǎo)學(xué)生尋找小竅門(mén)來(lái)記憶知識(shí)，如音樂(lè)記單詞。在日常生活中，人們都會(huì)不由自主的哼唱兩首歌曲，學(xué)生也一樣。教師可抓住生活這一習(xí)慣，想方設(shè)法將他們熟悉的歌曲或歌謠的調(diào)子重新用所學(xué)過(guò)的新單詞編制到歌曲中教給學(xué)生。這樣學(xué)生掌握的單詞就不易忘

4、記了。總之，教師應(yīng)合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)目的。三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷地活動(dòng)。因此，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，讓他們被動(dòng)地跟著老師走。例如，在教授“wheres the post office？”一內(nèi)容時(shí)，教師利用掛圖，呈現(xiàn)出迷路、問(wèn)路的幾個(gè)情境，然后提出問(wèn)題，假設(shè)是你將如

5、何進(jìn)行問(wèn)路，指路？學(xué)生分小組討論，接著每組向全班匯報(bào)，在學(xué)會(huì)技能之后還讓學(xué)生聯(lián)系本校的具體地理情況。自編自演問(wèn)路的情境。在教學(xué)中學(xué)生非常積極，有的問(wèn)“wheres the classroom？”，有的問(wèn)“wheres the library？”，有的問(wèn)“wheres the w.c.？”氣氛特別活躍。這樣一來(lái)就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番換位思考，把學(xué)生置于主人定位，使學(xué)生自然地用英語(yǔ)思考，積極的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出。四、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多

6、種難易適度的課外活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心。提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合實(shí)際的組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如英文書(shū)法競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助、互相感染、共同提高、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層互促知識(shí)層次低的學(xué)生，對(duì)于他們的提問(wèn)，更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問(wèn)題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。知識(shí)層次高的學(xué)生閱讀性強(qiáng)、推理強(qiáng)性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以繼續(xù)時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是開(kāi)小灶讓他們?cè)诮處煹膸椭拢錆M信心，也一步步地趕上。對(duì)部分“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則否則會(huì)使他們盲目自大。進(jìn)而喪失積極的思維和求強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)待這部分學(xué)生教師在授課時(shí)可以增加難度，也可以在練習(xí)中增加信息量，讓他們不斷收到新信息的刺激?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲?？偠灾?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)以興趣為為先。學(xué)