電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案研究

1、    電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案研究    羅海軍摘要：本文通過(guò)對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的深入研究，提出建立由“課堂實(shí)踐教學(xué)+專(zhuān)業(yè)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)+綜合創(chuàng)新實(shí)踐”構(gòu)成的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和自主性實(shí)驗(yàn)的比例，以培養(yǎng)電子信息類(lèi)學(xué)生具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，使其具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：電子信息類(lèi)；實(shí)踐教學(xué)體系；創(chuàng)新實(shí)踐：g642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）09-0150-02電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)要求扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的工科應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，尤其是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更

2、為關(guān)鍵。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式主要是講授知識(shí)性，并不注重學(xué)生的實(shí)操能力，而企業(yè)真正需要的是實(shí)用型人才。因此高校在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)采用實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。一、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路根據(jù)電子信息類(lèi)學(xué)科實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的興趣，熟練掌握專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，其中該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力如表1所示；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神、探索精神和創(chuàng)新精神，提高綜合分析解決問(wèn)題的能力，塑造初步的創(chuàng)新能力。二、實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容通過(guò)對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的深入研究，提出建立由“課堂實(shí)踐教學(xué)+專(zhuān)業(yè)獨(dú)立實(shí)踐教

3、學(xué)+綜合創(chuàng)新實(shí)踐”構(gòu)成的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和自主性實(shí)驗(yàn)的比例，增加實(shí)踐教學(xué)比例到27.7%，以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。1.課堂實(shí)踐。配合課程理論教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的理解，初步應(yīng)用該理論知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程實(shí)踐。課堂實(shí)踐教學(xué)主要包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析實(shí)驗(yàn)、電子電路實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、高頻電路實(shí)驗(yàn)和其他專(zhuān)業(yè)方向課程實(shí)驗(yàn)等。2.專(zhuān)業(yè)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)。主要包括專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)教學(xué)三部分。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，以學(xué)院為單位組織學(xué)生參觀企業(yè)和進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，邀請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家和工程師給學(xué)生授課和講座，拓展學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，綜合運(yùn)

4、用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，主要包括校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)更加注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的過(guò)程考核；設(shè)計(jì)教學(xué)是綜合應(yīng)用已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以解決問(wèn)題為主要目的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。3.綜合創(chuàng)新實(shí)踐是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和道德意識(shí)為主要目的科研訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)。三、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施“課堂實(shí)踐教學(xué)+專(zhuān)業(yè)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)+綜合創(chuàng)新實(shí)踐”構(gòu)成的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系，具體實(shí)施時(shí)間安排和內(nèi)容如表2（見(jiàn)下頁(yè)）所示。1.課堂實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施依托基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。具體時(shí)間分布主要和培養(yǎng)方案相應(yīng)課程對(duì)應(yīng)，與理論課程同步進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師由理論課老師和實(shí)驗(yàn)室老師共同擔(dān)任

5、。2.專(zhuān)業(yè)獨(dú)立實(shí)踐：專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)教學(xué)，分布在大學(xué)18學(xué)期，其中具體如下。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)：專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，主要以學(xué)院為單位組織學(xué)生參觀企業(yè)，觀摩企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)，了解企業(yè)運(yùn)作，感受企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)：包括電子制作實(shí)訓(xùn)、pcb和smt實(shí)訓(xùn)、智能家居系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、led封裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)（選修）和風(fēng)光互補(bǔ)技術(shù)實(shí)訓(xùn)（選修）。電子制作實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練學(xué)生電子元件識(shí)別、焊接、拆卸和安裝，設(shè)備的調(diào)試等方面，完成3個(gè)完整的小系統(tǒng)，比如“叮咚”門(mén)鈴、彩燈控制、直流電源或音頻功率放大器。pcb和smt實(shí)訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電路板設(shè)計(jì)和制作的生產(chǎn)流程，電路smt貼片流程。要求學(xué)生獨(dú)立利用pcb和smt實(shí)訓(xùn)設(shè)備

6、，完成pcb制造工藝中的各個(gè)流程包括激光底片輸出、數(shù)控鉆孔、金屬化孔、線(xiàn)路成型、阻焊與字符印制、阻焊防氧處理、pcb成品檢測(cè)等，以及電路smt貼片流程。智能家居系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。主要鍛煉的是學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)想法改變房間的監(jiān)控參數(shù)，可以將房間里的各種電操作，通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行控制和訪(fǎng)問(wèn)，比如：空調(diào)控制、燈光控制、窗簾控制等。該實(shí)訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、app編程、系統(tǒng)調(diào)試、故障排除、網(wǎng)絡(luò)配置等置等動(dòng)手能力。led封裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)（選修）。通過(guò)實(shí)訓(xùn)主要使學(xué)生掌握普通發(fā)光管和大功率發(fā)光管封裝的一般流程，并且能夠熟練操作手工制造發(fā)光管所需要的各種設(shè)備，要求學(xué)生能夠解決制造過(guò)

7、程中出現(xiàn)的應(yīng)急問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。風(fēng)光互補(bǔ)技術(shù)實(shí)訓(xùn)（選修）。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電基礎(chǔ)理論和原理，以及風(fēng)能、太陽(yáng)能并網(wǎng)運(yùn)行實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的大部分控制過(guò)程。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)：是大學(xué)四年本科學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的知識(shí)的必修環(huán)節(jié)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使電子信息類(lèi)的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)教學(xué)：課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。訓(xùn)練學(xué)生電路設(shè)計(jì)和單片機(jī)編程。要求學(xué)生利用模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理和傳感器原理等課程，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的智能系統(tǒng)，比如數(shù)字溫度計(jì)、數(shù)字萬(wàn)用表、數(shù)字電子時(shí)鐘等。畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)行導(dǎo)師制，借助指導(dǎo)老師

8、的科研項(xiàng)目和自擬題目，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在在第7學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選取和開(kāi)題，在第8學(xué)期前8周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。3.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的競(jìng)賽種類(lèi)繁多的問(wèn)題，一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生大面積參加學(xué)院組織的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、聯(lián)動(dòng)裝置大賽等非師范技能競(jìng)賽，主要目的提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣和了解本專(zhuān)業(yè)，擇優(yōu)推薦參加校外學(xué)科競(jìng)賽，以擴(kuò)大學(xué)生參與面。采取了校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)層層選拔推進(jìn)的原則，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，注重鞏固和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。 四、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果通過(guò)這幾年的努力，完成了多個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，包括p

9、cb和smt實(shí)訓(xùn)室；智能家居系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室；風(fēng)光互補(bǔ)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；led封裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍力量有了明顯加強(qiáng)，老師們積極參加教學(xué)改革，獲得多項(xiàng)教學(xué)研究成果并發(fā)表10余篇教改論文。近4年來(lái)，獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)若干項(xiàng)，通過(guò)一系列活動(dòng)鞏固了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和提高了學(xué)生動(dòng)手能力。參考文獻(xiàn)：1王金庭.劉偉.電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)j.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，8（6）：191-192.2王艷青，馬向梅，安林麗.會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究j.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，（5）：162-163.3蔡國(guó)敏，王松峰.何對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)j.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2010，398：1

10、21-122.research on implementation scheme of practical teaching system for electronic information specialtyluo hai-jun（college of physics and electronic engineering，chongqing normal university，chongqing 401331，china）abstract：through the research on the practice teaching system of electronic informati

11、on major，the open practice teaching system is put forward，which is composed of "classroom practice teaching + professional independent practice teaching + comprehensive innovation practice"，for increasing the proportion of design，comprehensive and independent experiments，and training students with the corresponding professional