游學(xué)社會(huì)大課堂實(shí)踐體驗(yàn)促成長(zhǎng)

1、    游學(xué)社會(huì)大課堂實(shí)踐體驗(yàn)促成長(zhǎng)    宋震摘 要：本文通過(guò)社會(huì)大課堂，讓學(xué)生如何在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)合理規(guī)劃，精心安排，實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，讓孩子們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，踐行禮儀，提高能力，提升素質(zhì)。關(guān)鍵詞：社會(huì)大課堂，游學(xué)，實(shí)踐多年來(lái)，我校以“小學(xué)生文明禮儀教育方法與途徑的研究”為主題，進(jìn)行了深入持久的禮儀教育。近年來(lái)，學(xué)校積極實(shí)踐，提出了“游學(xué)社會(huì)大課堂，實(shí)踐體驗(yàn)促成長(zhǎng)”的文明禮儀教育理念，并于2012年重新申報(bào)了國(guó)家級(jí)“小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐研究”的子課題。一、通盤(pán)考慮 合理規(guī)劃為使禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)更具針

2、對(duì)性和實(shí)效性，在開(kāi)展“游學(xué)社會(huì)大課堂”活動(dòng)時(shí)，我校從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)， 把德育、教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需求融入其中，充分利用本土資源，將資源單位分為：文化、觀賞、研究、實(shí)踐等四大類。其中：1.文化類：包括博物館、國(guó)學(xué)館、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)、齊齊哈爾第一中學(xué)、sos兒童村、傳統(tǒng)樂(lè)器行、子為書(shū)畫(huà)工作室、紫竹心理咨詢室等文化性場(chǎng)所。2.觀賞類：包括和平廣場(chǎng)、龍沙公園、南苑開(kāi)發(fā)區(qū)、勞動(dòng)湖人工景區(qū)、嫩江公園等觀賞型場(chǎng)所。3.研究類：包括校園綠色實(shí)踐園、雙虎綠色蔬菜基地、地下人防工程、等場(chǎng)所。4.實(shí)踐類：包括航空部隊(duì)、消防特勤大隊(duì)、紅星南社區(qū)、子為書(shū)畫(huà)工作室等場(chǎng)所。其中，國(guó)學(xué)館、子為書(shū)畫(huà)工作室、

3、紫竹心理咨詢室、雙虎綠色蔬菜基地、航空部隊(duì)、消防特勤大隊(duì)、紅星南社區(qū)等多個(gè)社會(huì)教育資源單位與我校正式簽約，成為我校社會(huì)大課堂基地，有效地保證了“游學(xué)社會(huì)大課堂”的常態(tài)化，確保了學(xué)生的禮儀教育更加有的放矢，便于學(xué)生踐行。二、“游”“學(xué)”結(jié)合 開(kāi)拓創(chuàng)新我們清醒的認(rèn)識(shí)到，“游學(xué)社會(huì)大課堂”活動(dòng)不能僅僅停留在“游”上。而是要在“游”的基礎(chǔ)上，關(guān)注“學(xué)”，要讓學(xué)生在“游”的同時(shí)，無(wú)論是在禮儀方面還是在知識(shí)能力方面，都學(xué)有所得、學(xué)有所獲。為此，我們做到了“三結(jié)合”。1.“游學(xué)”與校本特色相結(jié)合在具體實(shí)施“游學(xué)”的過(guò)程中，我校針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，把社會(huì)大課堂活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)校校本課程相融合，統(tǒng)籌安排。書(shū)

4、法寫(xiě)字教學(xué)、經(jīng)典誦讀、葫蘆絲課、心理健康課已是我校的校本特色課程，為了加深學(xué)生對(duì)校本課程的理解，拓展校本課程的知識(shí)儲(chǔ)備，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)館、書(shū)畫(huà)工作室、民族樂(lè)器行、心理咨詢室等多個(gè)課外學(xué)習(xí)基地。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們豐富了國(guó)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)了古今禮儀，進(jìn)行了心靈對(duì)話，感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力與博大精深。走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，使孩子們有了親身的經(jīng)歷和真實(shí)的感悟，進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的再提升。2.“游學(xué)”與常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合本著“學(xué)生是活動(dòng)的主體”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的訴求，我校每年暑假前夕都會(huì)組織一次別開(kāi)生面的休假畢業(yè)式“快樂(lè)游學(xué)”活動(dòng)。從孩子們向往的軍營(yíng)、高等學(xué)府，到

5、旅游景點(diǎn)、德育基地。迄今為止，學(xué)校已經(jīng)堅(jiān)持組織了四屆“游學(xué)”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟沃袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，又提升了學(xué)生文明素養(yǎng)。在齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院的時(shí)空隧道，學(xué)生們領(lǐng)略了歷代醫(yī)學(xué)家的風(fēng)采;游歷“書(shū)山“、“學(xué)?！本坝^，感受到現(xiàn)代高等學(xué)府的魅力;徜徉在圖書(shū)館，流連于書(shū)海中。最讓孩子們感到新奇的是“形態(tài)館”，形態(tài)各異的標(biāo)本，向孩子們展示了鮮為人知的人體奧秘，激發(fā)了孩子們探索人體奧秘的興趣。在“sos”兒童村，孩子們受到兒童村孩子們的熱情歡迎，不同學(xué)校、不同家境的孩子，卻都有著一樣燦爛的笑臉?！澳軈⒓佑螌W(xué)活動(dòng)真開(kāi)心！”“它比課堂更豐富，比旅游的印象更深刻”這是學(xué)生們表達(dá)的對(duì)游學(xué)活動(dòng)的深刻感受

6、。3.“游學(xué)”與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合為更好的推進(jìn)“游學(xué)社會(huì)大課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生融入社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，增強(qiáng)禮儀教育實(shí)踐的實(shí)效性，我校組織學(xué)生走進(jìn)紅星社區(qū)，與小區(qū)內(nèi)的志愿者共同參與了“創(chuàng)建文明社區(qū)，清理白色污染”的活動(dòng)。讓學(xué)生和大人們一起撿拾小區(qū)內(nèi)草坪、花壇中不可降解的垃圾，整理社區(qū)環(huán)境，使學(xué)生們懂得從小就要承擔(dān)起的愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，將來(lái)成為懂禮儀、講文明、有愛(ài)心、有責(zé)任心、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的合格公民。三、綜合實(shí)踐 喜結(jié)碩果人民教育家陶行知提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！薄?ài)國(guó)詩(shī)人陸游也寫(xiě)過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句。這些都說(shuō)明人的成長(zhǎng)只在學(xué)校書(shū)本中去學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我校扎實(shí)推進(jìn)了以“游學(xué)社會(huì)大課堂”為主題的禮儀教育實(shí)踐工作。自2009年以來(lái)，學(xué)校先后組織了近8000人次學(xué)生和400人次教師參與“快樂(lè)游學(xué)”活動(dòng)和數(shù)次常規(guī)“游學(xué)”活動(dòng)。先后到和平廣場(chǎng)、博物館、國(guó)學(xué)館、地下人防工程、航空部隊(duì)、消防特勤大隊(duì)等二十二個(gè)實(shí)踐基地進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。一系列活動(dòng)讓學(xué)生走出了校園、走向了社會(huì)，豐富了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)、提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。新聞媒體曾多次報(bào)道學(xué)校開(kāi)展“游學(xué)社會(huì)大課堂”的活動(dòng)情況，在社會(huì)上引起了極大反響?？傊B(tài)的“游學(xué)社會(huì)大課堂，實(shí)踐體驗(yàn)促成長(zhǎng)”文明禮儀教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，提供了廣闊的天地?；顒?dòng)不