德欽小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。德欽小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析德欽小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【下載版】1：個體身心發(fā)展的動因有（）。多項選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、動機論c、外鑠論d、多因素相互作用論 2：篩選是對（）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時隱藏不符合條件的記錄。單項選擇題a、多個b、單個c、兩個d、一個或多個 3：李老師工作很認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，由于學(xué)校說注重以學(xué)生為主的教學(xué)方式，在上課過程中李老師讓學(xué)生自由討論課堂氣氛好，同學(xué)們上他的課都很開心。但是在旁聽課的老師說李老師授課內(nèi)容知識性不夠，沒有效果。李老師的課堂中不存在的問題

2、是( )。單項選擇題a、忽視了學(xué)生的主體性b、備課不充分c、沒有注意到學(xué)生的個性差異d、沒有發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用 4：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項選擇題a、追求利益的傾向b、避免失敗的傾向c、避免困難的傾向d、追求刺激的傾向 5：態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認(rèn)知、情感和意向三個成分。（）判斷題對錯 6：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。單項選擇題a、低于b、高于c、同等于d、不低于或者高于 7：德國教育家赫爾巴特是（）。單項選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的

3、代表 8：一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）。單項選擇題a、 教育方針b、 教育機智c、 教育政策d、 教育目的 9：教育目的制定的基本依據(jù)是個體本位論。判斷題對錯 10：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，其功能在于( )。單項選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評價 11：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 12：歷史上關(guān)于教育的起源說主要觀點有 （）多項選擇題a、神話起源說b、心理起源說c、生物起源說d、勞動起源說e、階級起源說 13：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是多項選擇題a、課程計劃

4、b、教學(xué)大綱c、教育思想d、教學(xué)原則 14：影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素有（）、社會實踐和個人努力。多項選擇題a、遺傳因素b、早期經(jīng)驗c、家庭環(huán)境d、學(xué)校環(huán)境 15：教師在教育教學(xué)實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解匙各種矛盾是指（）。單項選擇題a、教師義務(wù)b、教師良心c、教師公正d、教師幸福 16：“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。單項選擇題a、用途擴散b、結(jié)構(gòu)擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 17：教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。單項選擇題a、專業(yè)知識b、教育學(xué)知識c、心理學(xué)知識d、相關(guān)學(xué)科知識 18：自我評價能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項選擇題a、認(rèn)識基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d

5、、行動指南 19：智商(io)等于（）。單項選擇題a、智力年齡與實際年齡之比乘以100b、實際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡與實際年齡之比乘以100 20：在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把( )擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。單項選擇題a、教育b、政治c、經(jīng)濟d、軍事 21：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）單項選擇題a、動作幅度b、動作結(jié)構(gòu)c、動作力量d、動作速度 22：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他

6、完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 23：多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。 （）判斷題對錯 24：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項選擇題a、 存在主義教育思想b、 要素主義教育思想c、 實用主義教育思想d、 永恒主義教育思想 25：行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）判斷題對錯 26：小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機是（）。多項選擇題a、低級的學(xué)習(xí)動機b、高尚的學(xué)習(xí)動機c、外部學(xué)習(xí)動機d、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機e、遠(yuǎn)景的間接性動機 27：只要運用正面說服的教育方法，一

7、切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法。（）判斷題對錯 28：下列技能屬于心智技能的是（）。多項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、記憶技能d、運動技能 29：完整的計算機系統(tǒng)由（）兩大部分組成。單項選擇題a、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件b、隨機存儲器和只讀存儲器c、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)d、中央處理器和外部設(shè)備 30：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、杜威c、昆體良d、思孟學(xué)派 31：教師尊重家長的正確方式方法是( )。單項選擇題a、學(xué)生犯了錯誤讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生b、主動聯(lián)系及時溝通c、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長，管教好了再送回來d、讓家長到

8、學(xué)校和家長共同商量怎樣體罰學(xué)生 32：我國學(xué)者按學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和（）。單項選擇題a、言語信息的學(xué)習(xí)b、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)c、接受學(xué)習(xí)d、行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 33：狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 34：教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學(xué)過程不包括（）。單項選擇題a、導(dǎo)入環(huán)節(jié)b、講授環(huán)節(jié)c、鞏固環(huán)節(jié)d、設(shè)計教學(xué)重難點 35：素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（）。單項選擇題a、提高全體受教育者的社會實踐能力b、提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)c、提高全體受教育者的審美素質(zhì)d、提高全體受教

9、育者的創(chuàng)新能力 36：城市建設(shè)與發(fā)展過程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（）。單項選擇題a、熱島效應(yīng)只會在大城市出現(xiàn)，中小城市不會出現(xiàn)這種情況b、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)c、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度d、城市高樓大廈越來越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一 37：測驗的效果是指測驗的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。（）判斷題對錯 38：在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。單項選擇題a、道德情感b、道德意志c、道德觀念d、道德行為 39：加涅將學(xué)習(xí)分

10、為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。單項選擇題a、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果b、學(xué)習(xí)層次的高低c、學(xué)習(xí)情境的簡繁d、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣 40：教育法明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì)，這反映了對教育起制約作用的是（）單項選擇題a、經(jīng)濟b、政治c、文化d、科學(xué)技術(shù) 41：整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略的是（）。單項選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、復(fù)述策略d、組織策略 42：少先隊輔導(dǎo)員是（）。多項選擇題a、少年兒童人生的引導(dǎo)者b、少年兒童實踐的組織者c、少年兒童健康的服務(wù)者d、少年兒童權(quán)益的保護(hù)者e、少年兒童發(fā)展的營造者 43：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。單項選擇題a、

11、道德認(rèn)識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 44：下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說法中不正確的是（）。單項選擇題a、人的眼睛相當(dāng)于凸透鏡b、近視眼的折光能力太強c、近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清晰d、近視眼鏡鏡片就是凸透鏡 45：下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（）多項選擇題a、教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大b、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化c、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成d、教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切e、反思自身，形成教育學(xué)元理論 46：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。（）判斷題對錯 47：當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和

12、“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示（）。單項選擇題a、選定的文檔內(nèi)容太長，剪貼板放不下b、剪貼板里已經(jīng)有信息了c、在文檔中沒有選定任何信息d、正在編輯的內(nèi)容是頁眉或頁腳 48：中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。單項選擇題a、和王申b、嚴(yán)監(jiān)生c、時遷d、阿q 49：根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，教師對學(xué)生的期望一定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。（）判斷題對錯 50：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有（ ）。多項選擇題a、教師自身的因素b、學(xué)生的人格特征c、學(xué)生的原有認(rèn)知水平d、學(xué)生的歸因風(fēng)格e、學(xué)生的自我意識 51：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。 （）判斷題對錯 52：下列選項中不屬于教師享有的

13、權(quán)利的是（）。單項選擇題a、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)b、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象c、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗d、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見 53：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 54：教師職業(yè)道德的主要價值來源是（）。單項選擇題a、理想b、信念c、意志d、道德 55：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 56：小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）多項選擇題a、學(xué)生自學(xué)原則b、直觀性原則c、循序漸進(jìn)原則d

14、、因材施教原則e、理論聯(lián)系實際原則 57：幾何證明中的反證法實際就是手段目的分析法。（）判斷題對錯 58：通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學(xué)生的面談進(jìn)行的評價是（）。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、正式評價d、非正式評價 59：訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。單項選擇題a、少先隊b、班主任c、興趣小組d、班集體 60：美國學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是（）單項選擇題a、28%b、33%c、38%d、53% 查

15、看答案1：答案a,c,d 解析 人的身心發(fā)展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。 2：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】篩選是對單個數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時隱藏不符合條件的記錄。 3：答案a 解析 李老師在課堂上可以很好地調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂中，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，但是其他老師認(rèn)為教學(xué)中對知識方面的傳授不夠，所以a錯誤，b、c、d正確。 4：答案b 解析 5：答案錯誤 解析 6：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】中華人民共和國教師法第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并

16、逐步提高。 7：答案b 解析 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。 8：答案d 解析 教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。 9：答案錯誤 解析 (1)確定教育目的的基本依據(jù)是社會的發(fā)展要求和個體發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。(2)個體本位論認(rèn)為個人價值高于社會，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性之需來確定，這是片面的，教育目的是一個國家或地區(qū)對人才培養(yǎng)的要求，因此，教育目的的確立就必須符合這個國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展需求，另外，教育目的的確立還要依據(jù)個體身心發(fā)展的需要。 10：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的

17、有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。 11：答案a 解析 柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 12：答案a,b,c,d 解析 13：答案b 解析 14：答案c,d 解析 15：答案c 解析 16：答案d 解析 形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)為擴散點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。 17：答案a 解析 教師知識結(jié)構(gòu)的核心是專業(yè)知識。一名優(yōu)秀的教師，必須能夠清晰把握自己所教學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識，深入地理解其精髓，把握各部分的內(nèi)在聯(lián)系以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，能夠深入淺出地講解相關(guān)內(nèi)容。 18：答案a 解析 自我評價能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)。 19：答案a 解析

18、 智商簡稱iq。io智力年齡(ma)/實際年齡(ca)×100。 20：答案a 解析 教育法等法律法規(guī)指出教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。故選a。 21：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作模仿。由操作模仿階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。 22：答案d 解析 強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 23：答案正確 解析 多元評價是指不僅評價方案、評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)要求靈活多樣，還要求采用多種評價形式、方法和手段對研究性學(xué)習(xí)活動各個方面進(jìn)行評價，以形成綜合、全面、客觀的評價結(jié)果。 24：答案c 解析 杜威的書中形成了一個完

19、整的實用主義教育思想體系。 25：答案錯誤 解析 代幣獎勵法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。 26：答案a,c 解析 本題是對動機的綜合考查。根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部動機(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動機作用，是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會 促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。外部動機(extrinsic motivation)又稱外部動機作用，是指個體由外部誘因所引起的動機。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué)

20、 習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動機不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而 27：答案錯誤 解析 28：答案a,b,c 解析 運動技能屬于操作技能。 29：答案c 解析 不論何種計算機，它們都是由硬件和軟件所組成。計算機的硬件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設(shè)備，是看得見、摸得著的實體，如中央處理器(cpu)、存儲器、外部設(shè)備(輸入輸出設(shè)備、io設(shè)備)及總線等。計算機的軟件系統(tǒng)是對能使計算機硬件系統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱。 30：答案d 解析 早在公元前6世紀(jì)，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，

21、篤行之”(禮記·中庸)，其重點在說明學(xué)習(xí)過程。 31：答案b 解析 此題暫無解析 32：答案d 解析 按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。 33：答案c 解析 個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。 34：答案d 解析 教學(xué)過程的編寫要做到各個環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實，重點突出，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程包括以下幾個部分：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)。 35：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為

22、目的，以提高國民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。 36：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會有這種情況，

23、故a項錯誤。 37：答案錯誤 解析 38：答案b 解析 39：答案a 解析 美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。 40：答案b 解析 41：答案d 解析 組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。 42：答案a,b,c,d,e 解析 43：答案b 解析 形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。 44：答案d 解析 人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，故a項正確。近視眼是晶狀體曲度變厚，折光能力太強造成的，b項正確。近視眼看近處的物體清晰，遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清晰，c項正確。由于近視眼的折光能力強，提前會聚，所以矯正近視應(yīng)戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，d項錯誤。 45：答案a,b,c,d,e 解析 當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。 46：答案正確 解析 47：答案c 解析 當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示在文檔中沒有選定任何信息