綜合教學(xué)設(shè)計提升小學(xué)生語文寫作水平

1、    綜合教學(xué)設(shè)計，提升小學(xué)生語文寫作水平    何佳玉摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)要求也在逐步提升。為了能夠更好地提升學(xué)生們的語文綜合能力，教師決定從其寫作教學(xué)入手，進(jìn)行綜合性的教學(xué)方法設(shè)計，使之能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效的教學(xué)引導(dǎo)，幫助其更好地掌握相關(guān)知識要點。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計大量綜合性教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度問題分析，切實提升學(xué)生們的語文綜合寫作能力，使其語言表達(dá)更為高效深刻。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;寫作提升：g4  ：a  ：（2020）-27-095為此，教師為小學(xué)生講

2、解相關(guān)語文寫作知識時，重點培養(yǎng)學(xué)生對于語言的綜合應(yīng)用能力。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計綜合性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自身寫作內(nèi)容的優(yōu)化，借以提升學(xué)生們的綜合表達(dá)質(zhì)量。同時，教師在教學(xué)期間著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時，需要將自己的情感體驗融入到相關(guān)的寫作內(nèi)容之中，借以彰顯自己的語言表達(dá)深度。此外，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的教學(xué)評價，使之引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，提升其語言綜合表達(dá)質(zhì)量。一、注重寫作內(nèi)容優(yōu)化，提升學(xué)生表達(dá)質(zhì)量在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，需要特別注重對學(xué)生們寫作內(nèi)容的優(yōu)化指導(dǎo)。從教師的視角看來，學(xué)生們當(dāng)前的寫作內(nèi)容相對直白化，很難給閱卷者留下特別深刻的感觀印象。所以，教師需要抓住學(xué)生們

3、的這一寫作特點，展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握寫作內(nèi)容的優(yōu)化方法，使之逐步成為學(xué)生們的寫作表達(dá)利器，從而起到強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)質(zhì)量的目的。其中，教師需要深度研究學(xué)生們的語言表達(dá)內(nèi)容，進(jìn)行有效的針對性指導(dǎo)，使學(xué)生可以按照教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)，掌握最佳的寫作語言優(yōu)化方法。通過教師教授學(xué)生們相關(guān)的寫作內(nèi)容優(yōu)化法，可以使學(xué)生們的語言表達(dá)更加明確，對應(yīng)的語言質(zhì)量也會得到全面性的提升。例如，教師為學(xué)生們講解寫作內(nèi)容優(yōu)化方法時，需要結(jié)合學(xué)生們的實際寫作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和指導(dǎo)，使學(xué)生可以切實體會其中的知識要點。其中，教師找準(zhǔn)學(xué)生們的寫作語言問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生們可以認(rèn)識到自己寫作內(nèi)容的優(yōu)

4、化方向。特別是教師對學(xué)生們語言蒼白泛化的現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生們在實際寫作內(nèi)容中，對自己的寫作語言進(jìn)行形象化和精細(xì)化的處理，從而幫助學(xué)生更好地掌握其中的寫作要點。結(jié)合教師指導(dǎo)的相關(guān)寫作內(nèi)容優(yōu)化方法，可以使學(xué)生們更好地認(rèn)識到自己的寫作內(nèi)容有待提升，從而進(jìn)行相應(yīng)的寫作內(nèi)容優(yōu)化，進(jìn)而確保學(xué)生寫作內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)和深刻。二、強(qiáng)調(diào)寫作情感真摯，彰顯學(xué)生表達(dá)深度為了使學(xué)生們的語文寫作水平得到全面性的提升，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生對于語言情感的把握能力。在教師對學(xué)生們的寫作內(nèi)容進(jìn)行查閱時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的寫作內(nèi)容多是以“完成任務(wù)”的心態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)的寫作內(nèi)容表達(dá)。這樣的心態(tài)對于寫作過程中的學(xué)生而言，是十分不可取的，會嚴(yán)重

5、影響學(xué)生自身對于寫作內(nèi)容和目標(biāo)的把握，最終導(dǎo)致學(xué)生實際寫作內(nèi)容的泛化和潦草了事的心理。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)期間，就要求學(xué)生們在設(shè)計相應(yīng)寫作內(nèi)容時，需要結(jié)合自己對于所寫事件和內(nèi)容的真實感受，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)表達(dá)，從而全面提升自身寫作內(nèi)容的思想深度和情感優(yōu)勢。所以，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的寫作知識時，就可結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需要，要求學(xué)生必須融入相關(guān)的情感元素。在教師為學(xué)生們設(shè)計“我的媽媽”寫作主題，要求學(xué)生們進(jìn)行有效的寫作，展現(xiàn)自己對媽媽的愛。通過設(shè)計貼近學(xué)生現(xiàn)實的寫作主題，可以使學(xué)生們明白寫作需要滲透自己真實的情感元素，這樣寫出來的內(nèi)容不僅能夠給人以真正感，還可以包含自己對

6、于寫作內(nèi)容的真摯情感，從而使學(xué)生們的寫作內(nèi)容更加具有可讀性和表達(dá)深度?；诮處煘閷W(xué)生們設(shè)計的相關(guān)寫作情感表達(dá)要求，可以全面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的寫作訓(xùn)練，從而切實提升自身的語言表達(dá)質(zhì)量。三、注重寫作評價引導(dǎo)，給予學(xué)生表達(dá)引導(dǎo)對于小學(xué)階段的寫作教學(xué)而言，教師一直以來都扮演著“引導(dǎo)者”的角色。為了能夠更好地提升學(xué)生們的語文寫作表達(dá)能力，教師需要給予學(xué)生們相關(guān)的寫作教學(xué)評價，使之能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作內(nèi)容的優(yōu)點和不足，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，從而更好地提升學(xué)生們的語文寫作表達(dá)欲望。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計中肯積極的作文評價語言，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的語言描寫，從而切實提升自身的語文寫作質(zhì)量。為此，

7、教師在審閱學(xué)生們的語文作文語言時，需要結(jié)合學(xué)生們的實際表現(xiàn)內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的教學(xué)分析。其中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生們對于題目的思考深度，以及學(xué)生寫作內(nèi)容的文采，還有其對于文章結(jié)構(gòu)的串聯(lián)和把握水平?；谶@些作文教學(xué)評價元素的理解，可以使學(xué)生們的語文寫作內(nèi)容更加積極規(guī)范，從而使學(xué)生能夠按照教師的教學(xué)評價內(nèi)容進(jìn)行綜合性的寫作優(yōu)化，從而切實提升自己對于寫作的整體把握。故而，教師為學(xué)生們設(shè)計積極有效的作文評價引導(dǎo)，可以使學(xué)生們的寫作內(nèi)容更加高效優(yōu)質(zhì)，表達(dá)更為深刻有效。綜上所述，教師在教授學(xué)生小學(xué)階段的語文寫作知識時，需要結(jié)合學(xué)生們的實際寫作內(nèi)容進(jìn)行綜合性的教學(xué)設(shè)計，以此全面提升學(xué)生們的小學(xué)語文寫作質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1沈莉.巧妙點撥寫作技巧，提高小學(xué)生語文寫作水平j(luò).試題與研究，2019（17）：135.