創(chuàng)建文化品牌領(lǐng)軍名校發(fā)展

1、創(chuàng)建文化品牌 領(lǐng)軍名校發(fā)展哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)校 邱淑萍 鄭赫哈爾濱市東風(fēng)小學(xué)校是一所始建于 1959 年的省級一類小學(xué)。隸屬香坊區(qū)教育 局，坐落在哈爾濱市香坊區(qū)軸承街 41號。學(xué)校共有 36 個教學(xué)班， 2000 余名學(xué)生， 教職工 120 余人。多年來始終圍繞“夯實教育基礎(chǔ) 體現(xiàn)人文關(guān)懷”的辦學(xué)理念， 全體東風(fēng)人精誠團結(jié)，銳意改革，正在用信心與創(chuàng)造實踐著愛與責(zé)任，強化課題實 驗研究，精心打造了“四色東風(fēng)”教文化品牌，學(xué)校的知名度逐年提高。黨支部書記、校長邱淑萍同志，東北師范大學(xué)教育管理系（研究生）。哈爾濱 市第十四屆人大代表！香坊區(qū)教育局校外辦暨少年之家書記、副主任。第七批哈爾 濱市有突出貢獻

2、的中青年專家、區(qū)十佳公仆。哈爾濱市首批赴國家教育部培訓(xùn)的骨 干校長；曾先后被評為全國教育改革先進個人；全國奧林匹克教練員；中國西部教 育顧問；中國青少年研究發(fā)展中心研究員；中國愛國教育最佳園丁獎；省教育教學(xué) 能手；省科研先進工作者、省心理健康先進個人、省十五重大課題先進個人、市模 范教師、市三八紅旗手、市職業(yè)道德先進個人標(biāo)兵、市“十五”教育科研先進個人 等榮譽稱號?！菊n題提出】校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積累 而形成的較為穩(wěn)定的全部精神因素和精神生活的整體。第一，校園文化作為學(xué)校全部精神因素和精神生活的整體存在于學(xué)校的方方面 面，可以說它無時不有、無處不在、

3、無孔不入，師生的一言一行、校園的一草一木 都體現(xiàn)或創(chuàng)造著校園文化，同時也接受著校園文化的影響。第二，校園文化以學(xué)校的物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，并與之有著水乳交融的關(guān)系。校園 的規(guī)劃、綠化、建筑物的設(shè)計等等無不反映并影響著師生的追求，校園、教室、辦 公室和校園環(huán)境無不反映并影響著師生的品格及行為習(xí)慣，學(xué)校宣傳輿論工具的有 效運用更是對校園文化的綜合反映。第三，校園文化必須經(jīng)過長期的積累才能形成。校園文化的載體是校園環(huán)境中 的設(shè)施、設(shè)備、景觀和人等， 就人來說又包括全體師生 . 在眾多物質(zhì)因素中的某一個 方面要表現(xiàn)出某種穩(wěn)定的精神品質(zhì)和風(fēng)貌需要進行長期的雕琢，而使物質(zhì)因素每一 個方面的精神表現(xiàn)都符合校園文化

4、建設(shè)的要求更需要一個很長時間的過程。第四，校園文化必然要對師生個體的精神世界產(chǎn)生重要影響，這種影響是校園 文化的的實質(zhì)性內(nèi)涵。校園文化對師生個體的作用有積極和消極之分，良好的校園 文化中積極的因素應(yīng)占絕對優(yōu)勢，并且能最大限度地發(fā)揮其對師生應(yīng)有的影響力。2003 年，我校邱校長來到北師大，和北師大的教授一起探討我校的辦學(xué)模式 .2 004年1 月程鳳春導(dǎo)師為我校的發(fā)展，專程來我校考察，對我校的前景充滿了期望。 隨即對學(xué)校教師隊伍、生源素質(zhì)、家庭狀況、社區(qū)環(huán)境等情況開展調(diào)查。通過問卷、 座談、研討等形式，形成調(diào)研報告。經(jīng)與部分教師的磋商，確立了今后幾年以創(chuàng)建 校園文化為學(xué)校及全體員工的共同愿景。其

5、原因主要有：教師平均年齡較低，愛讀 書，文學(xué)素養(yǎng)普遍較高，學(xué)校文科教學(xué)工作長期居全區(qū)之首，在全市有較大影響； 學(xué)校一直非常重視學(xué)生文明禮貌教育，多次召開省市級未成年人思想道德建設(shè)工作 現(xiàn)場會，學(xué)生文明守紀(jì)、尊師友愛之風(fēng)已初步形成；社區(qū)轄區(qū)人民政府、香坊公園 等政治、文化單位，對學(xué)生以環(huán)境影響；教育局對學(xué)校進行行業(yè)規(guī)劃，學(xué)校的校容 校貌，整體育人環(huán)境逐步改觀，將以文明校園的構(gòu)想展現(xiàn)在社區(qū)面前。整個構(gòu)想， 經(jīng)大家共同參與，使目標(biāo)具有了很強的凝聚力。教師明確了責(zé)任，創(chuàng)建校園文化的 辦學(xué)目標(biāo)更加具體明了。2006年 8月教育部下發(fā)了關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知。通 知強調(diào)要充分發(fā)揮校園文化建設(shè)

6、在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用，在 繼續(xù)深入推進課程改革，努力把德育有機滲透到各門課程的同時，要進一步突出加 強中小學(xué)校園文化建設(shè)，并努力形成常抓不懈的工作機制。校園文化是學(xué)校教育的 重要組成部分， 它在潛移默化地發(fā)揮著育人的功能。 尤其是校園文化中的學(xué)生文化， 直接作用對象是學(xué)生，是以生為本的校園文化，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)?；谝陨戏治雠c調(diào)查，我們確立了“十一五”研究的主題，即創(chuàng)建校園文化 的研究【研究目標(biāo)與方法】1、通過開展校園文化活動，促進學(xué)校德育工作的開展。2、通過校園文化建設(shè)，促進校園文化精神和校園文化品位的提升。3、通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，促進學(xué)生的全面

7、發(fā)展。4、通過校園精神文化建設(shè)，促進學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。一、依托課題，拉動整體提升 東風(fēng)小學(xué)校是省級“十五”重大、重點課題先進實驗學(xué)校；省級心理健康教育 實驗基地。從“八五”以來，一直承擔(dān)國家、省級重點、重大課題研究。特別是“小 學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心理研究”課題取得了顯著的成績，獲得國家級結(jié)題驗收一等 獎?！笆晃濉蔽倚３袚?dān)省教育學(xué)會課題 “創(chuàng)建校園文化的研究” 的實驗研究任務(wù) 隨著學(xué)校面貌發(fā)生的巨大變化， 引發(fā)出了更多的思考， 使我們的工作有了新的思路， 提煉形成了學(xué)校嶄新的辦學(xué)理念，進一步升華辦學(xué)風(fēng)格，最終形成東風(fēng)文化思想的 主流校園文化體系，使我校的課題研究真正走進學(xué)校、走進課堂、走進

8、每一位教師 和孩子的心靈，成為促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。（一）以校園文化體系的定位和生成為核心，強勢推進課題研究 我們首先整理、提升了學(xué)校辦學(xué)的理念、方向。最重要的是總結(jié)出了學(xué)校的辦 學(xué)風(fēng)格和特色，即：辦學(xué)理念：“育人為本 和諧共進”校風(fēng)：飛揚個性，傳承美德教風(fēng)：愛國敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：正派正直，誠信務(wù)實課改思路： 對話、評價、創(chuàng)新師德警語： 拒絕冷漠、相互溫暖課堂警語： 不讓孩子流失每一個 40 分鐘我們的口號：為創(chuàng)建平安、和諧 、人文、進取的東風(fēng)而努力奮斗！ 辦學(xué)特色：“榮 容 融 ”學(xué)校以“細雨澤桃李 文化潤東風(fēng)”為辦學(xué)風(fēng)格，精心打造了“金色文化、紅 色文化、藍色文化、綠色文化”校

9、園文化的教育體系，課題研究的實效性彰顯無疑。1、以“紅色文化”為根本，大力用革命傳統(tǒng)教育激勵人 校園精神是校園文化的核心，是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。我校充分利用各種 紀(jì)念日、節(jié)日，開展彰顯民族精神、弘揚傳統(tǒng)美德的紅色文化活動。每年在尚志公園舉行了“緬懷先烈、共創(chuàng)和諧”清明祭掃暨新隊員入隊儀式。 抗聯(lián)老戰(zhàn)士、趙尚志烈士的戰(zhàn)友、原省政協(xié)副主席李敏；抗聯(lián)老戰(zhàn)士張玉軍；抗聯(lián) 精神宣傳隊楊隊長等 25 人、趙尚志烈士的親屬；香坊區(qū)政協(xié)主席趙崇福；香坊區(qū)區(qū) 委常委、區(qū)政府副區(qū)長孟宜男；香坊區(qū)區(qū)委常委、區(qū)委辦公室主任徐凱；香坊區(qū)人 大常委會副主任馬廣厚；香坊區(qū)教育局局長汪永久；香坊區(qū)教育局副局長邱晗等領(lǐng) 導(dǎo)

10、參加了此次祭掃活動。尤其是抗聯(lián)老戰(zhàn)士和抗聯(lián)精神宣傳隊隊員演唱革命歌曲， 當(dāng)其中一位 80 多歲的抗聯(lián)老戰(zhàn)士激動的握著我們的手說： “孩子，謝謝你們沒有忘 記我們，讓我們來領(lǐng)你們宣誓吧！”前來圍觀的香坊父老鄉(xiāng)親們沒想到清明節(jié)東風(fēng) 校的活動這樣感動人，教育人。2、以“金色文化”為依托，傾力用多彩的活動教育人 每年我們通過開展校級、班級、個人不同層面的文化活動，學(xué)生受到了熏陶和 鍛煉，極大地融洽了師生關(guān)系，促進了學(xué)生的和諧成長，也更有利于教師開展各項 教育活動，增強對和諧主體的教育實效。（ 1）校級活動。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校班子和班主任教師都會針對學(xué)困生、貧困生和特殊家庭子 女去慰問、家訪。每年的“六

11、一”節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子同樣為貧困學(xué)生贈送學(xué)習(xí)用品； 全校老師為學(xué)生送上一張生活照和親切的話語；新年的家長會上為家長送上一張賀 卡。每年的 9月 1日，當(dāng)老年節(jié)和教師節(jié)來臨之際，學(xué)校都會將離退休的老教師請 回到學(xué)校，舉行隆重的慶祝老年節(jié)、歡慶教師節(jié)的尊老敬老活動。每年的九月末， 學(xué)校的“金色童年”體育藝術(shù)活動周及文藝匯演，也同樣吸引著孩子和家長，師生 同臺演出，更拉進了師生間的距離。（ 2）班級活動 。 每周舉辦一次班會，做到主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、資料齊全；積極開 展好繪畫、書法、手抄報、小發(fā)明、小制作等創(chuàng)作與比賽活動。（ 3）個性活動。 多年來學(xué)校以“素質(zhì)教育”為主線將生命教育、自救自護

12、、環(huán)保教育和感恩教 育等列入趣味運動會、知識競賽、社會實踐、班隊會等學(xué)生喜歡豐富多彩的活動之 中，創(chuàng)設(shè)校園“金色文化”。無論是每年 9 月末的體育和藝術(shù)周的活動，還是每年一次的大隊干換屆選舉活 動，都激勵著孩子們自制，自強。無論是生動活潑的生命教育活動，還是傳承美德 的三字經(jīng)誦讀活動，都激勵著孩子們自尊，自醒。在人生成長之路上會做一名 自尊的、英雄的中國人，因為他具有豐富的文化底蘊。2008年 4月29日，全體師生舉行了“奧運之年愛國之心”的主題升旗儀式。五年四班的卓木爾、于澤同學(xué)代表全體師生進行了國旗下的演講“我用行動迎 奧運”！ 4 月 30 日，在五一假期前，學(xué)校大隊部組織各班召開了“奧

13、運之年 愛 國之心”主題班會，教育學(xué)生積極參加“五個一”活動，讓自己的五一假期更有意 義，用實際行動迎接奧運！2008年 5月12日，四川地震牽動著全國人民的心！ 5月 16日，學(xué)校組織的“心 系祖國，情暖災(zāi)區(qū)”的學(xué)生捐款活動中，全校學(xué)生共捐款 3 萬余元，各學(xué)年的學(xué)生 代表向災(zāi)區(qū)人民送上祝福 !5 月19日 14點,在東風(fēng)小學(xué)的后操場舉行了由全校師生 參加的“心系祖國 情暖災(zāi)區(qū)”教育活動。本次活動由集體默哀、學(xué)生代表致 慘遭地震侵害的小伙伴的一封信和愛心捐贈、祝福明天三個環(huán)節(jié)組成！雖然時間 不足 30 分鐘，但師生的感動、感人令我們久久肅立。教導(dǎo)處抓住契機，利用語文學(xué) 科進行了災(zāi)區(qū)小朋友 ，

14、我要對你說的活動。2008年 5月25日 9點，東風(fēng)小學(xué) 60名合唱隊員帶著對災(zāi)區(qū)小伙伴的祝福與牽 掛，來到龍塔廣場前參加由黑龍江電視臺少兒頻道組織的 “情系災(zāi)區(qū) 愛心傳遞” 大型活動。3、以藍色文化為重點，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 首先，狠抓師德建設(shè)，為藍色文化構(gòu)建奠基。 學(xué)校以“崗位大練兵”為途徑。涌現(xiàn)出一批愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的優(yōu)秀教師。付 麗蓉、朱紅、王文靜老師堅持一個月無償?shù)臑楣钦鄣暮⒆恿x務(wù)補課；趙志強、董先 惠多次協(xié)助家長尋找因家庭解體深夜未歸的學(xué)生；于維靜患甲亢顫抖著雙手寫字， 堅持工作在教學(xué)一線畢業(yè)班的老師們利用雙休日義務(wù)為學(xué)生補課等感人事例不 斷。其次，轉(zhuǎn)變教育觀念，為教師專業(yè)化成長

15、鋪路搭橋。發(fā)揮骨干效能。 真正從骨干教師培訓(xùn)上下大力氣為教師搭設(shè)寬松的才藝展示舞 臺，大練教學(xué)基本功，做到領(lǐng)導(dǎo)班子重心下移給教師以師為本；教師重心下移 給學(xué)生以生為本。啟動名師工程。 例如：關(guān)雁洪、郭聰被吸入到哈爾濱市小學(xué)語文百家講壇名師 研究會，她們引領(lǐng)我校語文教學(xué)的前進方向，帶動教師做科研型教師。第三，崗位練兵爭先鋒2008年3月，我校結(jié)合“崗位大練兵” 活動，進一步加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控， 領(lǐng)導(dǎo)班子每天最少聽課 2節(jié)，并明確分工。 2008年 4月，彭佳語文“翱翔杯”大賽 第五名；郭聰省級語文“精英杯”第一名；唐瑩爍市級引領(lǐng)課；姜蕾、李穎省級心 理健康特等獎； 2008年 5月，英語教師

16、高婉代表黑龍江省參加了在威海舉行的全國 英語教師教學(xué)基本功大賽，最終獲得了全國一等獎第三名和最佳綜合素質(zhì)獎兩項殊 榮，為我省英語教學(xué)贏得了榮譽！ 2008年 10月我校王甜老師執(zhí)教的我動手，我 創(chuàng)造一課獲全國中小學(xué)勞動技術(shù)教育教學(xué)觀摩展示課一等獎的好成績。 同年 11月 董景華老師代表我省參加了在河南開封舉行了第五屆全國美術(shù)教師基本功大賽，獲 得三等獎的好成績。 2008年下學(xué)期累計班子聽課近 800節(jié)。比上學(xué)期增加近 300節(jié)。 我校積極為青年教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，堅持請進來、走出去。學(xué)校近五年來分 別派教師前往北京、上海、重慶、成都、威海等地學(xué)習(xí)交流。帶領(lǐng)孟紅、郭聰 2 名 名師參加?xùn)|北

17、師范大學(xué)培訓(xùn)，并拜全國著名語文教育專家黃寶國為師。僅上學(xué) 期外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)就達 91人次，校內(nèi)培訓(xùn) 6 次，網(wǎng)上培訓(xùn) 8 次。隨著對教師的指導(dǎo)不 斷增加，教師們的教學(xué)水平也隨之不斷提升。4、以綠色文化為突破口，努力完善課題研究管理 我們把網(wǎng)絡(luò)文化定位為綠色文化。 我們在 08 年重新完善啟動了東風(fēng)小學(xué)的校園 網(wǎng)和校園論壇。讓教師和學(xué)生在第一時間了解最新的動態(tài)，掌握更多的知識。并在 校園網(wǎng)絡(luò)完善的基礎(chǔ)上，建立的“東風(fēng) TV'!通過各版塊的主題內(nèi)容向?qū)W生發(fā)布 最新的消息，幫助解答學(xué)習(xí)和生活中的疑難問題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在電視臺 試播的活動中，我校成功地舉辦了“東風(fēng)小學(xué)校首屆機器人大賽&#

18、39;。全校同學(xué)能足 不出戶收看到精彩的比賽。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校建成 了二個網(wǎng)絡(luò)教室供學(xué)生上課和綠網(wǎng)使用。我校的 web服務(wù)器不僅向社會提供對外發(fā) 布的網(wǎng)站，同時也向?qū)W生提供 bbs服務(wù)，為教師提供遠程的ftp服務(wù)，使教師的辦 公更加自動化、合理化。學(xué)校還安裝了“聯(lián)想網(wǎng)御 2000'防火墻，購買了正版的網(wǎng) 絡(luò)殺毒軟件， 安裝了網(wǎng)絡(luò)信息智能過濾器， 為教師和學(xué)生提供一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最為收益的是我校的課題研究工作，完全實施了網(wǎng)絡(luò)化的管理，所有教師的研 究檔案都上傳校園網(wǎng)。所有的課題研究課的過程材料（教案、案例、反思、論文） 都在網(wǎng)絡(luò)中體現(xiàn)。所有教師的課題研究階

19、段性計劃總結(jié)，都進行了網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)管 理。所有實驗教師的管理都在校園網(wǎng)中有自己的板塊。 使我們的課題研究工作便捷、 清晰、有序。二、強化培訓(xùn)，夯實發(fā)展基礎(chǔ) 幾年來，隨著我校信息技術(shù)建設(shè)的不斷完善，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的日益更新，我 校不斷構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化。 我們的主要做法就是引入培訓(xùn)新模式， 著眼于交流碰撞。 08 年初重新更新的東風(fēng)校園網(wǎng)，為全體教師，特別是為科研骨干教師搭設(shè)了展示和 提高自己的舞臺，更為教師們提供了互相交流溝通的機會。我們獨特的理念是：讓 信息化應(yīng)用成為課堂教學(xué)的點睛之筆。36 個教室全部更新為液晶電腦， 52寸液晶電視。在教學(xué)中，我們要求教師每節(jié) 課都利用好多媒體進行現(xiàn)代化教學(xué)

20、，為了達到資源共享、互通有無，各個學(xué)年教師 利用集體備課的時間，共同查找、制作課件，（東風(fēng)課件庫）學(xué)年組共同使用，不 但提高了課件的使用率，還優(yōu)化了課堂教學(xué)。同時，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在強化練兵 中，班主任教師們的制作課件的水平飛速提高， 80%的班主任教師都能自己制作簡單 課件，改變了原來的所有教師做公開課都由信息組教師做課件的局面。（展示教師 課件）信息化教學(xué)手段的應(yīng)用為課堂教學(xué)增輝潤色，為班主任教師插上了一副搏擊 長空的有力翅膀，使之飛得更高更遠！08 年初，學(xué)校又重新更新了校園網(wǎng)絡(luò)資源，各版塊內(nèi)容齊全，日日更新，成為 全區(qū)唯一一所與教育局鏈接的學(xué)校。校園網(wǎng)的進一步完善，深受課題實驗教師特別

21、 是青年教師的歡迎。我校專門組織科研骨干教師在五樓進行建立博客的專題培訓(xùn)， 并多次組織教師利用博客進行培訓(xùn)反思與交流。很多年輕教師，建立了自己的個性 博客，寫個人日志，教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得、問題思考、經(jīng)驗論文等，其他教師可以 隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的師與師的交流。除了 Blog東風(fēng)教師博客之外，我們還選擇大家非常熟悉的騰訊QQ乍為培訓(xùn)途徑，教師們以東風(fēng)科研室為互動群組，在平日教學(xué)中做即時性的交流，也就是誰有 問題、誰有反思、誰有困惑、誰有經(jīng)驗都可以在第一時間內(nèi)發(fā)到群組里，與群友共 同商討、共同交流、共同分享。校園網(wǎng)上論壇的開通也成為研培基地，將群組與博 客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂

22、教學(xué)中的焦點等進行整理，在論壇的相關(guān)欄 目中發(fā)布，組織集中研討或集中培訓(xùn)，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程 的實施能力。在校園網(wǎng)中分時段、分學(xué)科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下 教師成長的足跡， 留下問題解決的策略， 留下學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，讓網(wǎng)絡(luò)研修實效化， 也讓教師在數(shù)字化校園中漫步，在網(wǎng)絡(luò)教研中成長！近五年來，隨著教師科研能力的顯著提高，科研意識的逐步增強，培養(yǎng)出各級 科研骨干教師 11人；省級心理健康教育教學(xué)能手 1 人，成績顯赫。三、產(chǎn)出成果， 提升學(xué)校聲譽 學(xué)校在 2008 年光榮地被評為省教育廳和省教育學(xué) 會頒發(fā)的 “省級教育科研先進集體 ”光榮稱號。 東風(fēng)小學(xué)自 2002

23、年開始先后被評為 全國基礎(chǔ)教育示范學(xué)校、中國青少年素質(zhì)教育研究基地、中國西部教育顧問單位、 全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀實驗學(xué)校、省一類學(xué)校、省文明單位標(biāo)兵、省級文明 單位、省級百姓口碑最佳信譽單位、省創(chuàng)新教育實驗先進學(xué)校、省“十五”重大、 重點課題研究先進集體、省中小學(xué)生德育工作先進集體、省心理健康教育基地、省 學(xué)習(xí)指導(dǎo)先進實驗學(xué)校、市教育系統(tǒng)先進集體標(biāo)兵、市信息技術(shù)先進集體、市德育 先進集體、市職業(yè)道德先進集體等光榮稱號。通過課題研究活動，學(xué)校師生的精神 面貌發(fā)生了質(zhì)的變化，教師干勁足，學(xué)生愛校似家，家長對學(xué)校充滿了希望，周邊 學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作給予肯定。1、黑龍江省教育學(xué)院教師培訓(xùn)

24、中心組織的省數(shù)學(xué)骨干教師到我校考察學(xué)習(xí)。邱淑萍校長做了 新課程改革經(jīng)驗匯報贏得省教研院領(lǐng)導(dǎo)、 專家和骨干教師們的好評。 一位來自鶴崗是的骨干教師在沙龍時，不無感觸的說：“我如果是在東風(fēng)校這個團 隊中，會成長的更快。”2 、市教育局基教二處龐忠處長、王東升處長一行幾人和我區(qū)初教科對我校新 課程使用情況進行調(diào)研，通過聽課、評課、交流等活動，對我校實施新課程給予高 度評價，認為我校課改工作理念新、過程實、效果好。3、市教研院在我校舉辦的語文新課程引領(lǐng)課活動。我校教師的向同學(xué)推薦一 本好書說話課充分體現(xiàn)了生生互動的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。4、積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村教師免費培訓(xùn)工作。郭聰、高婉、趙志 強隨市、區(qū)教育局組織的農(nóng)村培訓(xùn)團，先后到方正、賓縣、阿城、松北和幸福鄉(xiāng)等 地做數(shù)學(xué)、語文和英語三個學(xué)科的講座、展示課等，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生很強烈的反響，為 農(nóng)村教師新課程理念的更新、教學(xué)水平的提高，起到引領(lǐng)作用，同時，對自身提高， 爭取到較高平臺，也為學(xué)校爭得榮譽。5、課改學(xué)年邊學(xué)習(xí)、邊實踐邊提高，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，一學(xué)年編寫了反思集 我學(xué)、我想、我反思，二學(xué)年編寫了教師同新課程共同成長。學(xué)校的蓓 蕾集呈現(xiàn)了其它學(xué)年學(xué)科也根據(jù)本組研究課題和特點進行了階段性成果匯編。6、召開常規(guī)教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)場會。 通過加強