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1、第三單元測(cè)量教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容包括:毫米、分米的生疏,千米的生疏,噸的生疏,以及利用列表枚舉的方法解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有個(gè)比較完整的生疏,同時(shí)增加了運(yùn)用列表枚舉的方法解決問(wèn)題這一學(xué)問(wèn)點(diǎn),更好的加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)在生疏長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米,建立 1 毫米、1 分米和 1 米的長(zhǎng)度觀念,生疏質(zhì)量單位噸,建立 1 噸的質(zhì)量觀念。2. 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位。、3. 會(huì)運(yùn)用列表枚舉的方法解決問(wèn)題。教法與學(xué)法1、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷,供應(yīng)與同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活親熱相關(guān)的材料。2、為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情景。3、
2、增加同學(xué)的操作活動(dòng)。4、掛念同學(xué)建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念,培育同學(xué)的估測(cè)力量。課時(shí)支配本單元建議用 9 課時(shí)支配教學(xué)。第一課時(shí)毫米的生疏教學(xué)內(nèi)容:第 21-22 頁(yè)例 1教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1. 通過(guò)觀看、估測(cè)、測(cè)量等活動(dòng),讓同學(xué)體會(huì)毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2. 建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念,明確毫米和厘米間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。過(guò)程與方法:經(jīng)受體驗(yàn)毫米的產(chǎn)生過(guò)程,建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)逐步靠近的教學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體的內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,向同學(xué)滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。教學(xué)重點(diǎn):理解厘米與毫米之間的進(jìn)率和換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念
3、。教法與學(xué)法:老師:講解法。同學(xué):動(dòng)手操作,探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,出示教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們二班級(jí)的時(shí)候,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位呢?(米、厘米)它們之間的進(jìn)率是多少呢?還記得嗎?(1 米=100 厘米)請(qǐng)大家用手勢(shì)表示一下 1 米大約有多長(zhǎng)?1 厘米呢?大家都很棒,今日我們來(lái)生疏新的長(zhǎng)度單位吧!二、探究新知1、探究活動(dòng),發(fā)覺(jué)新知你們手中都有一本數(shù)學(xué)書(shū),你能估量一下數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少嗎?大教具預(yù)備:課件、卡片、直尺。家相互在小組里說(shuō)說(shuō)。同學(xué)小組溝通,溝通完后老師組織全班溝通。剛才同學(xué)們說(shuō)的誰(shuí)說(shuō)的最接近呢?大家拿出直尺,測(cè)量一下吧。同學(xué)測(cè)量時(shí),老師要留意提示同學(xué)測(cè)量方法是否正確。
4、把你的測(cè)量結(jié)果在小組里說(shuō)說(shuō)! 小組派代表反饋小組的測(cè)量結(jié)果。剛才哪些同學(xué)估量的數(shù)和測(cè)量的數(shù)最接近呢?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)! 你們的測(cè)量結(jié)果在讀數(shù)時(shí)都遇到了困難,同學(xué)們都說(shuō)“比 15 厘米多一點(diǎn)”、“差兩格不到 16 厘米”,那當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)我們要怎么辦呢?今日我們來(lái)生疏一個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米。2、探究厘米和毫米之間的關(guān)系。(1) 出示:放大的 1 厘米圖。有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺(jué),1 厘米被分成了很多小格,那其中的一小格表示多少呢?誰(shuí)知道?其中的一小格就是 1 毫米。(2) 咱們來(lái)數(shù)一下 1 厘米里有幾個(gè)小格,來(lái)跟著老師數(shù)。1 厘米里有 10 個(gè)小格,1 小格是 1 毫米,所以 1 厘米=10 毫米(
5、3) 用手勢(shì)比一下 1 毫米有多長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比一下?(4) 現(xiàn)在大家拿起桌子上的卡片,卡片的厚度大約是 1 毫米,大家來(lái)感受一下 1 毫米吧。(5) 現(xiàn)在咱們?cè)倭恳幌聰?shù)學(xué)書(shū)的寬,大家現(xiàn)在能精確的說(shuō)出來(lái)寬是多少嗎?再量一下數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)和高。找同學(xué)讀出來(lái)結(jié)果。(6) 量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的精確時(shí),可以用毫米(mm)做單位(7) 教材第 22 頁(yè)“做一做”第 1 題。請(qǐng)同學(xué)們精確地讀出這兩種物體的長(zhǎng)度各是多少,然后填空。三、鞏固練習(xí)1、教材第 22 頁(yè)“做一做”第 2 題。(同學(xué)獨(dú)立完成,小組訂正)1、 課間活動(dòng):用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。四、課堂總結(jié)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 五、作業(yè)
6、設(shè)計(jì)1、推斷(1) 、小芳家到學(xué)校的距離為 200 毫米。()(2) 、教室的長(zhǎng)約 8 米。( )(3) 、課桌的寬約是 4 毫米。() 2、連線鐵釘長(zhǎng)約20 厘米一條兒童褲子長(zhǎng)約60 厘米一張 cd 厚約6 毫米一張桌子高約40 毫米一個(gè)鉛筆盒厚約10 毫米一支鉛筆長(zhǎng)約1 毫米一本數(shù)學(xué)書(shū)的厚約1 米板書(shū)設(shè)計(jì)毫米的生疏1 厘米=10 毫米量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的精確時(shí),可以用毫米(mm)做單位其次課時(shí) 分米的生疏教學(xué)內(nèi)容:教材第 23 頁(yè)例 2 例 3教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1、通過(guò)觀看、估測(cè)、測(cè)量等活動(dòng),使同學(xué)體會(huì)分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念,知道分米和厘米、分米和
7、米之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算。3、會(huì)用分米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度,培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量。過(guò)程與方法:經(jīng)受分米的含義及 1 分米長(zhǎng)度觀念的形成過(guò)程,體驗(yàn)觀看、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):生疏長(zhǎng)度單位分米,初步建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念,知道 1 米=10 分米,1 分米=10 厘米。教學(xué)難點(diǎn):能正確換算米、分米、厘米、毫米。教法與學(xué)法:老師:講解演示法,引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法。同學(xué):自主探究法,小組爭(zhēng)辯溝通法。教具預(yù)備:教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)門(mén),昨天我們生疏了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們學(xué)習(xí)
8、了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?請(qǐng)大家比劃比劃,這些長(zhǎng)度單位或許分別有多長(zhǎng)?2.考一考在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位橡皮長(zhǎng) 5() 教室長(zhǎng) 8()玻璃厚 4() 鐵皮厚 2()我會(huì)填1 厘米=( )毫米30 毫米=( )厘米吸管、課件。2 厘米 2 毫米=( )毫米35 毫米=( )厘米( )毫米同學(xué)們我們今日還要生疏一個(gè)新的長(zhǎng)度單位-分米,那么 1 分米到底有多長(zhǎng)?待會(huì)你們就知道了。(板書(shū)課題:分米的生疏)二、探究新知1、課件演示,導(dǎo)入新知。(課件出示教材第 23 頁(yè)例 2)2. 動(dòng)手操作,形成表象。同學(xué)們,拿出你的直尺,找出 10 厘米有多長(zhǎng)。指出 10 厘米=1 分米量出你拿的吸管有多長(zhǎng)(看課件)再次強(qiáng)調(diào)
9、 10 厘米=1 分米3. 動(dòng)手比畫(huà) 1 分米的長(zhǎng)度,感知 1 分米的大約長(zhǎng)度。動(dòng)手畫(huà)出 1 分米的線段。4. 說(shuō)誕生活中哪些物體大約是 1 分米長(zhǎng)。5. 在黑板上畫(huà)出 1 米長(zhǎng)的線段然后 10 厘米畫(huà)一段,看一下 1 米里有幾個(gè) 10 厘米,也就是有幾個(gè) 1 分米。得出:1 米=10 分米6. 毫米、厘米、分米的換算1 米=( )分米1 分米=( )厘米1 厘米=( )毫米總結(jié):相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是(10)三、鞏固練習(xí)1.1 米-2 分米=( )分米 14 厘米+26 厘米=( )分米四、課堂總結(jié):通過(guò)練習(xí),你有什么新的收獲?對(duì)新學(xué)問(wèn)又有什么感受呢?五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、填一填6 分米=( )
10、厘米70 分米=( )米600 厘米=( )分米4 米=( )分米二、畫(huà)一畫(huà)1. 畫(huà)一條 30 毫米的線段。2. 畫(huà)一條比 35 毫米長(zhǎng) 10 毫米的線段。3. 畫(huà)一條長(zhǎng) 1 分米的線段。板書(shū)設(shè)計(jì):分米的生疏概念:10 厘米就是 1 分米。表示方法:分米-dm換算方法:1 分米=10 厘米1 米=10 分米第三課時(shí) 毫米、分米的生疏練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第 2425 頁(yè)練習(xí)五第 5、6、9 題。教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:進(jìn)一步生疏長(zhǎng)度單位毫米、分米、,加深毫米、分米與厘米、米之間的聯(lián)系,掌 握它們之間的換算關(guān)系。 過(guò)程與方法:讓同學(xué)參與長(zhǎng)度單位間關(guān)系的整理過(guò)程,在探討溝通中理解長(zhǎng)度單位間的關(guān)系。情感
11、態(tài)度與價(jià)值觀:培育同學(xué)的綜合類(lèi)推力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步生疏長(zhǎng)度單位毫米、分米,對(duì)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率形成更清楚的生疏。教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)度單位間的關(guān)系。教法與學(xué)法:老師:例題講解,歸納總結(jié)。同學(xué):練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)回憶1、我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?2、用手勢(shì)比劃這些長(zhǎng)度單位約多長(zhǎng)?3、你能將它們按從大到小排列嗎?二、考考小朋友。1、1、你會(huì)找嗎?教具預(yù)備:課件。你能從尺上找到毫米嗎?出示課件尺子讓孩子在自己的尺子上找到 15 毫米。你能從尺上找到毫米嗎?出示課件尺子讓孩子在自己的尺子上找到 38 毫米2、你會(huì)判嗎?(1) 誰(shuí)的對(duì)?我的對(duì):這顆釘子的長(zhǎng)度是 3 厘米 9 毫米。我的對(duì):這顆
12、釘子的長(zhǎng)度是 2 厘米 9 毫米。課件出示尺子量釘子圖(2 厘米 9 毫米)。(2) 推斷。 1.小紅身高 134 米。() 2.5 米等于 500 毫米。() 3.曲別針長(zhǎng) 34 厘米。()3、你會(huì)填嗎?(在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位)(1)教室長(zhǎng) 8()(2)桌子高 80()(3)回形針長(zhǎng) 3()(4)操場(chǎng)跑道長(zhǎng) 200()(5)直尺厚約 2()(6)1 個(gè)杯子高 10()(7)小明一步大約 30()。在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。課件演示同學(xué)填空。4、比比誰(shuí)最棒!7 厘米 = ()毫米30 厘米=()分米2 分米 = ()厘米9 分米=()厘米1 米 = ()分米80 毫米=()厘米90 毫
13、米= ( )厘米5 厘米+5 厘米=()分米想一想,做一做,填一填。 (1)直尺上從 29 是()厘米或()毫米。 (2)直尺上從 0 8 是()厘米或()毫米。 (3)一根20 分米的絲帶,對(duì)折后每段是()厘米,再對(duì)折后每段是()厘米。5、你來(lái)畫(huà)。(1 )1 分米長(zhǎng)的線段。(2)2 厘米 5 毫米的線段。(3)6 厘米 7 毫米的線段。(4) 畫(huà)一條比 1 分米長(zhǎng) 2 厘米的線段。6.你會(huì)解決問(wèn)題?用一根長(zhǎng) 2 米的木料,鋸成同樣長(zhǎng)的四根,用來(lái)做凳腿,這個(gè)凳子的高大約是多少分米?2 米=20 分米20 ÷ 4 = 5(分米)答:這個(gè)凳子的高大約是 5 分米。7、你會(huì)改嗎?(幫小馬虎
14、改日記) 早 晨 , 我 從長(zhǎng) 的 床 上 爬 起 來(lái) , 穿 上長(zhǎng)的鞋。 吃過(guò)早飯,我走了來(lái)到學(xué)校,進(jìn)教室后拿出厚的數(shù)學(xué)書(shū)預(yù)備上課。 課堂上老師用大約長(zhǎng)的粉筆在長(zhǎng)的黑板上寫(xiě) 字。三、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?板書(shū)設(shè)計(jì):毫米、分米的生疏練習(xí)課第四課時(shí)千米的生疏教學(xué)內(nèi)容:教材第 26 頁(yè)例 4.教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1、 生疏長(zhǎng)度單位千米,初步建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念。2、 正確運(yùn)用千米表示長(zhǎng)度,知道 1 千米=1000 米。3、 培育同學(xué)的觀看力量,進(jìn)展同學(xué)的空間想象力量。過(guò)程與方法:經(jīng)受千米長(zhǎng)度觀念的形成過(guò)程,體驗(yàn)觀看比較的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)
15、好,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)成功的歡快。教學(xué)重點(diǎn):生疏長(zhǎng)度單位千米,建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念,把握千米和米的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):千米與米的換算關(guān)系。教法與學(xué)法:老師:談話法。同學(xué):探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位都有什么?你們能用手勢(shì)比一比 1 毫米有多長(zhǎng)嗎?1 厘米呢?1 分米呢?1 米呢?2、假如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度用什么做單位合適?教室的長(zhǎng)度呢?(提示同學(xué)在選擇單位時(shí)要依據(jù)物體的實(shí)際大?。┒?、探究新知1、投影出示:武陟到焦作的距離約是25()。老師提示同學(xué),考慮學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位合適嗎?有同學(xué)可能會(huì)回答是千米,這時(shí)給出正確答案“千米”。提問(wèn)同學(xué) 1 千米=( )米同學(xué)小
16、組爭(zhēng)辯,然后派代表回答,并且說(shuō)說(shuō)為什么?(1)、學(xué)過(guò) 1 千克=1000 克,所以 1 千米=1000 米。(2)、由于 1 千=1000,所以 1 千米=1000 米。3、給出明確答案:1 千米=1000 米。4、提問(wèn) 3 千米=( )米教具預(yù)備:課件。同學(xué)小組爭(zhēng)辯,然后派代表回答,并且說(shuō)說(shuō)為什么? 提問(wèn) 5000 米=( )千米同學(xué)小組爭(zhēng)辯,然后派代表回答,并且說(shuō)說(shuō)為什么?(老師提示:無(wú)論千米和米怎么換算,都要依據(jù)進(jìn)率1000) 三、鞏固練習(xí)1、填空300 厘米()米4 千米()米700 米 300 米()千米3 千米1 千米()米2、教材第 28 頁(yè)練習(xí)六第 2 題同學(xué)獨(dú)立思考,同桌溝通
17、、檢查,集體訂正。四、課堂總結(jié):今日我們生疏了千米,你有什么新的收獲? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、9 千米=( )米2 千米-300 米=( )米8000 米=( )千米5 千米-2400 米=( )米2、課件去操場(chǎng)親身感受 1 千米有多長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):千米的生疏1 千米=1000 米第五課時(shí) 千米的換算及路程的估算教學(xué)內(nèi)容:第 27 頁(yè)例 5、例 6。教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1、使同學(xué)進(jìn)一步了解千米和米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)潔換算。2、建立解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn) 1 千米的長(zhǎng)度,建立千米的長(zhǎng)度觀念。3、培育同學(xué)的類(lèi)推力量和解決問(wèn)題的實(shí)際力量。過(guò)程與方法:經(jīng)受千米與米之間換算的方法的形成
18、過(guò)程,體驗(yàn)類(lèi)推的思維方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育同學(xué)自主解決問(wèn)題的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):把握千米和米之間的進(jìn)率及換算方法。教學(xué)難點(diǎn):路程的估算。教法與學(xué)法:老師:演示講解法。教學(xué)預(yù)備:課件。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,出示教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?同學(xué):探究發(fā)覺(jué),練習(xí)鞏固。千米(公里)cm米 m分米 dm厘米 cm毫米 mm2、巧記進(jìn)率(用左手)3、選鑰匙開(kāi)門(mén)。這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)辯千米的換算及路程的估算。二、探究新知1、 1 千米 = ()米1000 米= ()千米4 米 = ()分米1 分米 = ()厘米6 厘米 =
19、 ()毫米50 毫米= ()厘米2 、600 毫米=()厘米=()分米3 米 =()分米 =()厘米3、例 53 千米 =()米3 千米 500 米=()米三、鞏固新知1、 8 千米=()米6 千米= ()米4 千米 400 米=()米3 千米 25 米 =()米6 千米 720 米=()米2、算一算5000 米=()千米5350 米=()千米()米3、在( )、里填上“>”、“<”或“=”。2000 米()3 千米5 千米 20 米()5020 米4100 米()4 千米8 千米()8006 米4、解決問(wèn)題(1)汽車(chē)每小時(shí)行 45 千米,摩托車(chē)每小時(shí)行 56 千米,汽車(chē)每小時(shí)比摩
20、托車(chē)慢多少千米?(2)要修 1 千米長(zhǎng)的大路,已經(jīng)修了 650 米,還要再修多少米?四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練一練6000 米=()千米9000 米=()千米2750 米=()千米()米5830 米=()千米()米7308 米=()千米()米300 米+()=1 千米1 千米-400 米=()米48 千米-40 千米=( )千米=()米2、考考你。媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車(chē)去看奶奶,途中要走 308 千米。他們?cè)缟?8時(shí)動(dòng)身,汽車(chē)每小時(shí)行 80 千米,中午 12 時(shí)能到嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)千米的換算及路程的估算1、1 千米 = ()米1000 米= ()千米4 米 =
21、 ()分米1 分米 = ()厘米6 厘米 = ()毫米50 毫米= ()厘米2 、600 毫米=()厘米=()分米3 米 =()分米 =()厘米3、例 53 千米 =()米3 千米 500 米=()米第六課時(shí) 千米的換算及路程的估算(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容:第 2830 頁(yè)練習(xí)六第 2、6、9、10 題。教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1. 進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位千米和米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)簡(jiǎn)行長(zhǎng)度單位間的單換算。2. 培育同學(xué)的估算力量、類(lèi)推力量、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。過(guò)程與方法:經(jīng)受千米與米之間的換算的練習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)類(lèi)推的思維方法,能夠正確估算路程。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,
22、培育同學(xué)自主解決問(wèn)題的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):把握千米與米之間的進(jìn)率,嫻熟換算方法。教學(xué)難點(diǎn):正確合理的估算路程。教法與學(xué)法:老師:講授法。同學(xué):練習(xí)法。教具預(yù)備:課件。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)回憶1 千米=( )米2 千米=( )米50 厘米=( )分米5 千米=( )米1 米-3 分米=()分米1 分米-5 厘米=( )厘米 24 厘米+36 厘米=( )分米23 毫米+57 毫米=( )厘米11 千米-8 千米=( )米二、基礎(chǔ)練習(xí)1、單位換算。5 千米=( )米8000 米=( )米7 千米=( )米6000 米=( )千米12 千米-5 千米=( )米2、教材第 28 頁(yè)練習(xí)六第
23、2 題。要求:弄懂題意后,同學(xué)獨(dú)立完成。題目分析:本道題目考察的是同學(xué)對(duì)日常交通工具的生疏程度,擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問(wèn)面的考查。老師在組織全班進(jìn)行集體訂正時(shí),適當(dāng)進(jìn)行交通法規(guī)相關(guān)學(xué)問(wèn)的普及。3. 教材 28 頁(yè)練習(xí)六第六題。估一估,從教室到校門(mén)口大約有多遠(yuǎn)? 分析與解答:有多種估算方法。(1) 我們可以利用步伐的多少來(lái)估算。(2) 我們也可以利用時(shí)間來(lái)估算。三、鞏固應(yīng)用1 教材第 29 頁(yè)練習(xí)六第 9 題。2.教材第 29 頁(yè)練習(xí)六第 10 題。四、課堂總結(jié)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?五、作業(yè)設(shè)計(jì)做練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)千米的換算及路程的估算(練習(xí)課)1 千米=1000 米第七課時(shí)噸的生疏教學(xué)內(nèi)容:
24、教材第 31 頁(yè)例 7、第 32 頁(yè)例 8。教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1. 生疏質(zhì)量單位噸,初步建立 1 噸的質(zhì)量觀念。2. 知道 1 噸=1000 千克,并能進(jìn)行單位換算。3. 培育同學(xué)估量質(zhì)量的力量,能解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。過(guò)程與方法:經(jīng)受?chē)嵉馁|(zhì)量觀念的形成過(guò)程,體驗(yàn)觀看、想象的數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系,體驗(yàn)成功的歡快。教學(xué)重點(diǎn):建立噸的質(zhì)量觀念,把握噸與千克之間的關(guān)系,能正確進(jìn)行單位之間的換算。教學(xué)難點(diǎn):噸與千克之間的換算。教法與學(xué)法:老師:引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法。同學(xué):自主探究與合作溝通。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,出示教學(xué)目標(biāo)我們已
25、經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種重量單位?指名說(shuō)說(shuō)。1 千克=1000 克在( )里填上合適的單位。一個(gè)梨重 150()一個(gè)西瓜重 6()一個(gè)雞蛋重 50()一只公雞重 2()一支鋼筆重 180()。二、探究新知1、出示主題圖。這里有橋,咱們一起過(guò)吧。這里有牌子。教具預(yù)備:課件。限重 1 噸能同時(shí)過(guò)橋嗎?1 噸有多重呢?2、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。噸是比千克大的質(zhì)量單位計(jì)量比較重的或大宗物品有多重,通常用噸作單位。 2、一頭牛 500 千克,兩頭同樣重的牛有多重??jī)深^牛共重()千克 ,也就是 1 噸。想一想一袋大米 100 千克,10 袋大米()千克1 噸=1000 千克3. 用噸作單位的物品有哪些? 有·
26、;·····小汽車(chē)總重約為 1 噸大象的體重:6000 千克卡車(chē)載重量 8 噸、電梯載重量 1000 千克(13 人)4. 填空。(給下面物體填上合適的重量單位) 卡車(chē)載重 4()小明體重 30()一塊橡皮的重量是 8() 小花貓的重量是 5()一座橋的限載量是 10()(1) 出示實(shí)物圖橋梁載重量:10t 的含義?(2) 把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。出示題目孩子們自主完成。(3)3噸 =千克6000 千克=噸5噸 = ()千克9000 千克 = ()噸1600 千克 - 600千克 = ()噸1 噸 - 400 千克 = ()千克噸與千克
27、之間的換算方法:噸換算成千克,就是在噸數(shù)末尾添上 3 個(gè) 0;把千克換算成噸, 就是在千克數(shù)末尾去掉 3 個(gè) 0。3 噸=()千克8 噸=()千克9000 千克=()噸1 噸 500 千克=()千克1400 千克 400 千克=()噸2 噸 600 千克600 千克()噸3 噸700 千克=()千克2 噸 800 千克1 噸 300 千克()噸()千克6000 千克=()噸(4) 比一比:5 噸()4096 千克7 噸()7000 千克8000 千克()8 千克4 噸()5001 千克9000 千克()9 噸3000 千克()3000 克(5) 按從大到小的挨次排列下面各數(shù)。2 千克2500
28、克1 噸2500 千克1500 克2500 千克 1 噸 2500 克 2 千克 1500 克噸在生活中的應(yīng)用1. 在一輛載重 2 噸的貨車(chē)上,裝 3 臺(tái)重 600 千克的機(jī)器,超載了嗎? 分析:要看這輛貨車(chē)是否超載,首先需要我們計(jì)算出 3 臺(tái)機(jī)器的總重量,然后在比較看看它是否大于 2 噸,假如大于 2 噸,那么它就超載了;反之則沒(méi)有超載。3×600=1800(千克)2 噸=2000 千克1800 千克2000 千克答:這輛貨車(chē)沒(méi)有超載。2. 商店原有橘子 2 噸,又運(yùn)來(lái) 8 噸,這些橘子恰好 5 天賣(mài)完,這個(gè)商店平均每天賣(mài)多少千克橘子?分析:要求商店平均每天買(mǎi)的橘子,首先需要求出總
29、的橘子量, 然后再把這些橘子平均分成 5 份,應(yīng)當(dāng)用除法來(lái)解決。2+8=10(噸)10÷5=2(噸)2 噸=2000 千克答:這個(gè)商店平均每天賣(mài) 2000 千克橘子。改錯(cuò)(強(qiáng)強(qiáng)的數(shù)學(xué)日記)早上起床后,我拿著 100 千克的牙刷開(kāi)頭刷牙,然后接了約 2噸重的水洗臉。媽媽已為我預(yù)備了一盒 250 克的牛奶和一個(gè) 150 千克重的面包。我快速地吃完早飯,背上2 克的書(shū)包上學(xué)去。在路上,碰上了我們班的“大塊頭”,他的體重有 50 多噸呢!校門(mén)口那兩頭約 1千克的石獅子威猛地站立著,好像在迎接我們!四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)噸的生疏1 千克=1000 克1 噸=1000 千克教學(xué)
30、內(nèi)容:教材 33 頁(yè)例 9.第八課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:運(yùn)用列表法解決生活中的問(wèn)題。 過(guò)程與方法:經(jīng)受通過(guò)列表枚舉的方法解決問(wèn)題的過(guò)程,把握全面、認(rèn)真思考問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)成功的歡快。教學(xué)重難點(diǎn):利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法:教法:引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法。學(xué)法:自主探究與合作溝通相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題(一)填空8 噸()千克2 噸900 千克()千克6 噸1 噸()千克3000 千克()噸(二)推斷對(duì)錯(cuò)1. 1 千克鐵比 1 千克棉花重。()2. 米、分米、厘米、毫米,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十
31、。()3. 一個(gè)籃球約重 340 千克。()二、探究新知教具預(yù)備:課件。(一)閱讀與理解用下面兩輛車(chē)運(yùn)煤,假如每次每輛車(chē)都裝滿(mǎn),怎樣支配能恰好運(yùn)完 8 噸煤?載質(zhì)量 3 噸怎樣派車(chē)能恰好把 8 噸煤運(yùn)完?(二)分析與解答可以用列表的方法,把不同的方案都列出來(lái)。假如只用 2 噸的車(chē),正好運(yùn) 4 次。派車(chē)方案運(yùn)煤噸數(shù)2 噸3 噸(1)(2)(3)(4)(5)4 次3 次2 次1 次0 次0 次1 次2 次2 次3 次8 噸9 噸10 噸8 噸9 噸三、學(xué)問(wèn)應(yīng)用(一)可以用列表的方法,把不同的方案都列出來(lái)1. 小明有 5 元和 2 元面值的人民幣各 6 張。假如要買(mǎi)一個(gè)30 元的書(shū)包,他可以怎樣付錢(qián)?假如只用5元的面值,正好付6張。付錢(qián)方案5 元 2 元面值數(shù)(1)6 張0 張30 元(2)5 張3 張31 元(3)4 張5 張30 元(4)5 張4 張33 元(5)4 張6 張32 元(二)用兩輛載質(zhì)量 2 噸的貨車(chē)運(yùn)這些機(jī)器,怎樣裝車(chē)能一次運(yùn)走
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