論初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

1、    論初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用    王學(xué)義摘 要：體育是素質(zhì)教育中不可或缺的課程之一，有益于學(xué)生綜合體能素質(zhì)的提高。近些年來，隨著人們對素質(zhì)教育重視程度的不斷提高，初中體育教學(xué)不僅僅將學(xué)生的體能訓(xùn)練作為體育課程的唯一目標(biāo)，同時增加精神層面的教學(xué)力度，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，優(yōu)化體育教學(xué)模式，本文嘗試性地將拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)中，以期為初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供參考性意見。關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；應(yīng)用：g632 ：b ：1002-7661（2016）17-052-01隨著社會的不斷發(fā)展，“健康”已然成為人

2、們和生活中的重要追求目標(biāo)之一，因而“終身體育”的理念也不斷走進(jìn)人們的生活。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，如何采取有效措施，更好地提高學(xué)生的身心健康以及未來適應(yīng)社會的能力是初中教育工作者一直研究的議題。其中在體育課程的設(shè)計(jì)中，體育教師不僅要力求營造一個平等、和諧、有愛的運(yùn)動環(huán)境，更要通過實(shí)踐性的體育活動有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀體育在初中學(xué)生身心發(fā)展中扮演越來越重要的角色，但綜觀目前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中仍存在諸多問題有待解決。首先，初中體育教師忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。目前初中體育教學(xué)將全部重心放

3、在學(xué)生的體能訓(xùn)練上，單方面的將學(xué)生身體素質(zhì)的提高作為體育教學(xué)成功與否的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，完全忽視了學(xué)生的性格、道德和思想政治教育。學(xué)生良好性格的培養(yǎng)是從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)著眼，各學(xué)科教師，包括體育教師都應(yīng)將學(xué)生的性格培養(yǎng)作為有效教育的基礎(chǔ)性因素，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，體育教師忽視了學(xué)生的主體性地位。經(jīng)過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，初中體育課程一般以教師為整個教育環(huán)節(jié)的核心，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生僅作為課堂的被動接受者，不能進(jìn)行有效參與其中，生生、師生之間的互動甚少，學(xué)生按部就班地跟隨教師的指示行事，自身的疑問無法解決、想法不能及時表達(dá)，從而挫傷了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性。同時，在大幫哄的體育課堂上

4、，個性鮮明、愛好各異的學(xué)生難以發(fā)展個人興趣愛好，從而影響了學(xué)生的個性發(fā)展，更不利于個人潛能的發(fā)掘。二、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵拓展訓(xùn)練作為一種全新的教育教學(xué)模式，指在特定的情境環(huán)境中，以團(tuán)隊(duì)為主要形式，以個人的身體活動為主要載體，以游戲的方式最大限度地提高學(xué)生的身心素質(zhì)及適應(yīng)社會的綜合能力，培養(yǎng)具有完善人格的體驗(yàn)式教育模式。拓展訓(xùn)練亦被稱為外展訓(xùn)練，通過豐富多彩的體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)人與人、人與環(huán)境的有效交流，不僅讓學(xué)生充分感受課堂的趣味性，同時能夠在實(shí)踐的體驗(yàn)中逐漸品味其中蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生成為課堂的真正主體，在行動中開動腦筋，培養(yǎng)判斷正誤的能力。三、初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用1、將拓展訓(xùn)練滲入課堂教學(xué)。

5、體育教學(xué)不僅僅指體能的單方面強(qiáng)度訓(xùn)練，課前健康知識的有效普及是體能訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行安全體育運(yùn)動的有效途徑。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，“健康”已經(jīng)成為炙手可熱的詞匯，隨著人們對健康重視程度的不斷提升，健康知識逐步走進(jìn)校園及人們的生活，但仔細(xì)研讀目前初中體育教材，卻鮮有提及與體育運(yùn)動相關(guān)的健康知識，因此，教師在教學(xué)過程中要將健康知識的普及作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中滲入拓展訓(xùn)練。如運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備向同學(xué)們展示圖文并茂的健康知識，讓同學(xué)們加強(qiáng)健康意識。比如一日三餐在學(xué)生的身體發(fā)育中發(fā)揮重要作用，同時是保證有效運(yùn)動的前提保障，就這一議題教師可以向?qū)W生傳遞相關(guān)的飲食知識，

6、大部分學(xué)生認(rèn)為在體育運(yùn)動前應(yīng)該保證充足飲食，這樣才能維持運(yùn)動所消耗的大量體能，但實(shí)際運(yùn)動之前不宜暴飲暴食，不僅不會給體育鍛煉帶來益處，反而會因激烈運(yùn)動對身體造成不必要的傷害。另外，處于青春期的初中生生理等各方面都會出現(xiàn)一些新的特征，教師在健康知識普及中要向?qū)W生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識的講解，如何更好地保護(hù)自己、保證安全，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。2、將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于室外教學(xué)。體育拓展訓(xùn)練除了課堂教學(xué)中健康知識的有效普及，還包括在教材中并未充分體現(xiàn)的室外訓(xùn)練，初中體育教師要將室內(nèi)外知識有效結(jié)合，以健康知識為引導(dǎo)，室外實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充，更好地豐富體育訓(xùn)練，使體育課堂擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的教學(xué)模式，活躍體育課堂氣

7、氛，豐富體育課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱情洋溢地加入體育課堂的拓展訓(xùn)練中。例如，隨著社會的發(fā)展，部分地區(qū)治安狀況令人擔(dān)憂，尤其是初中女生的人身安全面臨一定的威脅，這時，在體育教學(xué)過程中教師就可以在原有體育課程項(xiàng)目內(nèi)加入學(xué)生自衛(wèi)的拓展訓(xùn)練，向?qū)W生傳播一些行之有效的自衛(wèi)方法，如女生在遇到不法行為時可以采用何種技能進(jìn)行自我保護(hù)，并由學(xué)生現(xiàn)場演練，體育教師進(jìn)行現(xiàn)場示范指導(dǎo)，讓同學(xué)們真正領(lǐng)悟要領(lǐng)。對于初中男生來說，教師也可以向其傳授一些格斗及擒拿術(shù)等，在提高其身體素質(zhì)的同時，達(dá)到自我保護(hù)的目的。綜上所述，初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用是適應(yīng)“新課改”教學(xué)目標(biāo)的新型教育手段，它所涉及的教學(xué)內(nèi)容和特性完全符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將其引入初中體育教學(xué)中，不僅對學(xué)生的體能訓(xùn)練目標(biāo)提出相關(guān)要求，同時將學(xué)生的情感態(tài)度價值觀引入教學(xué)過程中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的心理和生理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于進(jìn)一步促進(jìn)初中