2017高考作文材料作文如何引材料

1、1 2017 高考作文材料作文如何引材料材料作文是高中生練習最多的作文形式，近幾年高考作文命題也幾乎都是材料作文。然而筆者在評改學生的習作時發(fā)現(xiàn)很多同學不會引用材料或是材料引得不好，比如有的學生不知道引用材料，有的純粹抄襲材料，有的引用不當?shù)鹊扔泻芏鄦栴}。故高中語文教師必須重視并深入研究材料作文的寫作策略。材料引用是根據(jù)材料立意行文必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有開頭引用材料，分析材料，得出觀點，才能開始議論。否則，會讓讀者感到文章的觀點不是根據(jù)材料提煉出來的，文章立意和材料是脫節(jié)的。因此，材料作文一定要正確引用材料。那么下面筆者就材料作文在哪里引用材料及如何引用材料談談我們的淺見。一、 在文章第一自

2、然段或第二段自然引材料引入材料一般在文章提出問題這一部分，可以在第一自然段引，也可以在第二自然段引。引用時沒有必要把材料全盤照搬照抄，否則，文章就顯得啰嗦。材料占得篇太幅大，文章不容易出彩。我們可以根據(jù)自己的立意角度，抓住材料要旨，用簡潔的語言準確地引述，從而表達自己的觀點即中心論點。1. 在文章第一自然段引材料例如， 2012 新課標高考滿分作文。材料展示：船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“ 您已經(jīng)付給我工錢了。” 船主說： “ 那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?修船工說

3、： “ 那只是順手做的一件小事” 。船主感激地說：“ 當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事， 絕望極了， 覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。” 對于這則敘述性的材料，想在第一自然段引用分析，得出觀點，可以這樣寫：船上的漏洞本不屬于漆工約定工作范圍，只要把油漆漆好了，任務就算是已經(jīng)完成，可是漆工卻順便將船上的漏洞補好，就是這么一個不經(jīng)意的舉手之勞 ，卻避免了一場重大事故的發(fā)生。 （選自 2012 新課標卷高考滿分作文舉手之勞也是一種美德）評析：這個文章第一自然段就簡要地概括敘述材料，然后分析材料，最后明確提出自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。2.在文章

4、第二自然段引材料第一自然段開門見山，直截了當?shù)靥岢鲇^點，最好是用一些很有文采的語言，如，形象生動的比喻句，氣勢磅礴的排比句，典雅工整的對偶句等；或是引用一些古詩詞、名言警句、歌詞等，使閱卷老師眼前一亮，覺得作者駕馭語言的能力很強，從而多給幾分。當然第一自然段不宜過長，一般寫三五行就行了，但是觀點一定要明確，并適當點題。第二自然段再根據(jù)立意角度巧妙引用材料，分析材料，再次強調(diào)論點，讓讀者感到論點是根據(jù)材料得出來的，而不是拋開材料，信馬由韁。不過要注意，材料不能作為論據(jù)，進行詳細地分析論證。因為材料作文的材料是提供2 作者寫作用的，考生必須根據(jù)這則材料來審題立意，并從中歸納一個觀點，再進行論證，所

5、以只要在文章第二自然段提一下材料，證明文章的中心論點是根據(jù)材料得出的就行。例如， 2012 新課標高考滿分作文帶著善良上路開頭兩段：問世間什么最寶貴？雨果如是說：“ 善良。善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。 ” 美國作家馬克 吐溫稱善良是一種世界通用的語言，它可以使盲人“ 看到 ” 、使聾子 “ 聽到 ” 。善良的心，像真金一樣閃光，像甘露一樣純潔、晶瑩。善良的心胸是博大、寬宏的，能包容宇宙萬物，造福于人類蒼生。涂漆工做好本職工作后，“ 順便補了洞 ” ，看似 “ 無心 ” ，實質(zhì)是一種不以善小而不為的“ 有意 ” 他行善而不求回報，但他的善卻得到意料之外的回饋 挽救了他人的生

6、命，也得到了船主的感謝。善良之人經(jīng)常造福于他人，實質(zhì)上也是造福于自己。幫助了別人，就是幫助自己。評析：這個作文開頭沒有引材料，而是先設問什么最寶貴，再引用雨果、馬克吐溫的名言來回答善良最寶貴，然后用比喻形象生動地闡釋善良的心，從而順理成章地得出了中心論點。第二自然段根據(jù)善良這個立意，引用材料中的關(guān)鍵詞句進行分析，再次強調(diào)了論點，讓人感到觀點是根據(jù)材料聯(lián)想生發(fā)的，而不是置材料與不顧，天馬行空。二、引用材料常見的方法引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（暗含材料主旨）。一般來說，材料作文寫成議論文的占絕大多數(shù)。對于議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點，否則容易造成觀點與材料聯(lián)系不

7、緊密。我們重點來談一下幾種常見的引用材料方法：1.關(guān)鍵詞句引入法關(guān)鍵詞句往往蘊含著材料的主旨，是材料的眼睛，因此我們可以從關(guān)鍵詞句上引入材料，分析材料，得出觀點。材料展示：山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。卵石對山石說：經(jīng)年累月，水蝕砂磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。這則材料是山石和卵石的對話，它們各自夸各自好，我們可以抓住體現(xiàn)它們本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句來進行引入分析，得出觀點。習作玉汝于成第一自然段賞析：讀罷此段， 我不禁掩卷沉思，卵石的

8、話語不斷在耳邊回響。一塊頑石， 是要不加雕琢、體膚糙礪，還是要水蝕砂磨、肌理瑩潤？是要任其發(fā)展、不加束縛，還是要千磨萬擊、歷經(jīng)磨難？還是要放蕩不羈、埋作他山之石，還是要動心忍性、終能脫胎換骨？卵石的話就是最好的回答：艱難困苦，玉汝于成。評析：文章中作者沒有全部引用材料，而是抓住山石和卵石的特征，“ 不加雕琢、體膚糙礪 ” 與“ 水蝕砂磨、肌理瑩潤” 這幾個關(guān)鍵詞進行引入，比較分析，從而得出觀點，對比鮮明，抓住了材料的中心3 2.概括敘述引入法對于一些沒有關(guān)鍵詞句的敘述性比較長的材料，我們可以用自己的話簡明扼要地概括敘述出材料的主要內(nèi)容，來引這些主要內(nèi)容并分析，從而得出自己的觀點。材料展示：一個

9、精明的荷蘭花草商人，千里迢迢從非洲引進了一種名貴的花卉，準備到時候賣個好價錢。商人對這種名貴花卉愛護備至，許多親朋好友向他索要，一向慷慨大方的他竟連一粒種子也不肯給。他計劃繁育三年，等擁有上萬株后再開始出售和饋贈。第一年春天，他的花開得很漂亮。第二年，花朵變小，還有一點雜色。到了第三年，花朵變得更小，花色也差多了。 他請教植物學家， 原來這種名貴花染上了隔壁鄰居家花圃里其他品種的花粉。植物學家告訴他：要想使此花不失本色，就得讓鄰居花圃里也種上這種花。商人照著做了，結(jié)果周圍成了這種花的海洋，并且花朵碩大、色彩純正，株株雍容華貴。商人和鄰居全都發(fā)了財。這則材料比較長，我們可以把不太重要的句子刪除掉

10、，概括出材料的主要內(nèi)容來進行引入分析，得出觀點。習作學會分享，讓世界微笑前兩段賞析：花草商人對自己的名貴花卉愛護有加，連一粒種子都不愿給親朋好友，然而，種下的花開都開得一年不如一年漂亮，甚至花朵變小， 花色也差了， 后來他聽了植物學家的指導，給了鄰居花種，讓他們也種上這種花，他們都獲得了成功。這不正是道出了學會分享的重要嗎？評析：作者在全面理解的基礎(chǔ)上，第一自然段就用自己的話對材料中花草商人愛花的前后行為及其結(jié)果進行了簡要地概括敘述，其篇幅不及原來的一半，但材料基本內(nèi)容我們已經(jīng)了解了。第二自然段以獨立成段的反問句子做結(jié)尾，不僅讓閱卷老師感到作者的文章是圍繞材料來寫的，并且立意準確、鮮明、說服力

11、強。3.歸納總結(jié)引入法對于分項列舉的材料以及多則材料，考生可以先分析歸納出這些材料的共同之處或?qū)αⅫc，再引入這些共同之處或?qū)αⅫc，從而暗含材料主旨，接著進行分析，得出論點，最后論證。具有相同或相似特點的多則材料，引入它們的相同或相似之處分析論證。材料展示：材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，乏有微笑，只有一張張毫無表情的臉。材料二：澳洲的位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“ 清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵拐起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美

12、妙的清晨，人們的表情為什么像地球末日即將來臨般嚴肅？” 材料三：當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“ 醉人的笑容你有沒有” 為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。這是一個三則材料的材料作文，材料中沒有主旨句，概括敘述材料也沒多大必要，通過研究這幾則材料我們可以發(fā)現(xiàn)它們的共同之處都是在談“ 當今社會笑容缺失的現(xiàn)象” ，并4 且這里的笑容重點指人們之間的微笑，所以我們可以從“ 微笑 ” 或“ 笑容缺失 ” 上引入文章，從而暗含材料主旨。習作把微笑作為名片第一自然段賞析：清脆的啼叫喚醒了沉睡的大地，那是鳥兒的名片；溫暖的斜暉灑向復蘇的萬物，那是太陽的名片；晶瑩的露珠滋潤干涸的土壤

13、，那是小草的名片。自然界的萬物都懂得友好親善，我們?yōu)槭裁床话盐⑿ψ鳛槊?，既展示自己，又親善他人呢？評析：引用三則材料的共同之處“ 微笑 ” ，暗含材料的主旨，觀點鮮明、深刻。具有反義關(guān)系的多則材料，引入它們的對立點進行分析論證。材料展示：材料一：諾基亞曾是歐洲上個世紀末最成功的企業(yè)，曾是歐洲人與硅谷進行技術(shù)競爭并因此創(chuàng)立企業(yè)巨頭的典范；在2000 年的時候 ,諾基亞也是美國投資者“ 皇冠上的珍珠 ” ，它的股價一直相當堅挺，始終在上升；一直到3 年之前，也還沒有人能設想如此一頭巨大的龐然大物會面臨危機。在很短的時間里就爬到了事業(yè)的巔峰的諾基亞，在很長時間內(nèi)都對市場的變化不以為然，固執(zhí)地相信著

14、自己的固有優(yōu)勢。當iphone 推出時，它一直對其發(fā)展勢頭置若罔聞。如今， 當注重握在手里的時尚的消費者越來越傾心于iphone 時， 諾基亞的風采也就不復存在。材料二：一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“ 天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧! ” 野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“ 森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢?” 野狼停下來回答說：“ 我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。

15、” 仔細研究我們會發(fā)現(xiàn)這兩則材料所表達的主旨截然相反。上世紀最成功的企業(yè)諾基亞失敗的原因在于面對激烈的市場競爭，固步自封，不思進取，沒有危機意識，而野狼在大家都休息娛樂時卻勤奮地磨牙，能做到居安思危，防患于未然，這種精神值得贊賞。我們立意時可以先分析二者的對立點，引入材料時重點引這些對立之處進行分析，得出觀點就行。習作不要被安逸的大傘遮住憂勞之心第一自然段賞析：鳥，棲與樹枝之上，即使有巢穴也要振翅開辟新天地；人，活于塵世間，即使有逸室也要展開雙肩支起人生。大叔的蔭蔽奪取雨露，安逸的大傘阻滯前進，人活于世，應當有一顆憂勞之心。評析：引用兩則材料的對立之處“ 安逸 ” 、“ 憂勞 ” ，暗含材料主

16、旨，觀點鮮明、準確。4.復述引入法材料比較短，或是名言警句、俗語、古詩詞、歌詞等，我們在引用時可以一字不少地抄錄。材料展示：哲學家維特根斯坦說：“ 我貼在地面步行，不在云端跳舞?！?這句名言表達形象，寓意深刻，它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。這是一道名言警句類材料作文，材料比較短，內(nèi)涵深，我們在寫作時可以把它復述出5 來，然后再分析，得出觀點。習作求踏實戒浮躁第一自然段賞析：哲學家維特根斯坦說：“ 我貼在地面步行，不在云端跳舞?！?地面步行，常常是風雨不動安如山，此為踏實之風；云端跳舞，往往會摔得臉青鼻腫，此為浮躁之氣。從哲學家的名言可以看出，我們無論做什么事情，都要求踏實，戒浮躁。評析：復述這

17、句名言類材料，分析議論，得出觀點，扣題、鮮明、準確。5.闡釋引入法對于一些漫畫式的材料，寓意比較深刻，我們寫作文引入時，應該在全面理解圖畫含義的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的立意角度對漫畫做簡明扼要地闡述，否則，容易讓讀者感到你的觀點和漫畫疏遠。例如， 2007 年全國卷1 作文題：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。這是一則漫畫式的材料作文，標題為“ 摔了一跤 ” ，畫面上描述的是孩子不小心踩到西瓜皮摔了一跤，家庭、社會、學校三方都很關(guān)切，異口同聲說：“ 出事了吧！ ” ，而摔了一跤的孩子則一臉茫然，手足無措。我們寫作文引入時可以先對畫面內(nèi)容進行簡要地闡釋，再分析得出觀點，這樣可以

18、避免跑題，也符合材料作文的常見寫作模式“ 引議聯(lián)結(jié) ” 。滿分作文誰出了事第一自然段賞析：漫畫描繪了大街上一個小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫看著分別代表家庭、學校、社會的三個人 他們關(guān)切而又警惕地說：“ 出事了吧！ ” 這樣一幅場景，作為一個孩子，看了這幅漫畫自然認同地笑了：家庭、學校、社會常常給與現(xiàn)在的獨生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實際的，不必要的教育與指責。評析：這個作文開頭，作者先用自己的話全面概括地闡述了漫畫的內(nèi)容，接著分析，聯(lián)想到家庭、學校、社會對獨生子女的教育問題，讓我感到問題出在他們即中國的教育身上。用對漫畫內(nèi)容簡要闡釋的方法引入材料，自然、 恰當， 并順理成章的得出觀點，扣題，令人信服。又如， 2010 年全國卷1 作文題：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。這也是一個漫畫式的材料作文，畫面上有四只貓在吃魚，老鼠來了， 只要一只貓去捉，另外三只貓，一只吃飽了捧了肚子，不理會，一只聽第三只貓發(fā)議論，表情充滿狐疑，不知該吃魚