論初中德育的教學(xué)實踐

1、    論初中德育的教學(xué)實踐    朱明輝【摘 要】長期以來，在對待初中學(xué)生德育教育的實施，通常被理解為是思想政治專任教師和教導(dǎo)處的職責(zé)。實則不然，作為初中英語教師在日常教學(xué)中，同樣可以發(fā)揮對學(xué)生實施德育教育的職能。對于這一階段的學(xué)生而言，思想很容易走彎路，所以對于其德育管理甚至比教學(xué)管理更為重要，而如何有效地促進學(xué)生的德育發(fā)展是目前初中德育管理工作中最大的困難?！娟P(guān)鍵詞】初中德育；教學(xué)實踐；教學(xué)評價隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展腳步的加快，多媒體技術(shù)被不斷引入初中課堂教學(xué)體系中，用以提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生可以借助多媒體計

2、算機查找資料、掌握世界各地的信息。但是過多地將多媒體教學(xué)資源引入課堂教學(xué)體系中，會讓學(xué)生逐漸喪失自己的思想和道德觀念，在外界環(huán)境因素的影響下使初中學(xué)生沒有自己的正確判斷。作為一種文化存在，中學(xué)德育應(yīng)以文化主體的角色遵循自身的發(fā)展規(guī)律而前行，將中學(xué)德育置身于文化的視野中，研究其文化真義，是探明中學(xué)德育實質(zhì)的有效途徑。一、將德育工作的開展落實到實踐中德育工作的開展并不是空口白話，也不僅僅是思想理論的教學(xué)，而是通過德育工作的開展提高學(xué)生的道德素質(zhì)以及德育修養(yǎng)，所以要將德育工作的開展落實到實踐中，首先可以采取德育講座的方式，將學(xué)生聚集起來，運用公開課的形式，請知名專家對其進行德育工作的開展，讓學(xué)生明白

3、德育工作的意義所在。另外，要增強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，實現(xiàn)共同教育，利用開家長會的方式，促進教師與家長之間的溝通，學(xué)生的生活環(huán)境除了學(xué)校之外更多的是家庭，所以教師為人師表要在實際行動上為學(xué)生樹立榜樣，比如生活習(xí)慣、語言習(xí)慣等，另外與家長進行溝通，讓家長在學(xué)生的生活當(dāng)中為其灌輸正面積極的思想。另外，教師也可以利用德育課程的實踐，組織學(xué)生進行社會實踐，比如養(yǎng)老院義工、志愿者等，讓學(xué)生深刻地體會到德育工作的具體意義以及實現(xiàn)方式。二、明確德育工作的分工首先，德育工作的分工必須有嚴格的階級意識，不能由班主任一人開展，也不能通過校長進行開展，而是在一級一級地監(jiān)督下開展。比如由校長傳達德育工作開展的精神，然

4、后年級主任進行德育工作開展任務(wù)的布置，并且將工作的開展具體到每一個班級的每一名教師身上，通過由上而下的方式進行德育工作的開展，然后在教師對學(xué)生進行德育工作開展之后，學(xué)生可以根據(jù)開展的內(nèi)容進行反饋，其反饋可以由書面形式也可以通過直接傳達的形式。另外，演講開展工作的責(zé)任進行具體化，初中生德育工作的開展主要分為三個方面，首先是思想德育教師的思想灌輸。然后是班主任的行為管理，最后是德育教師與班主任共同領(lǐng)導(dǎo)下的實踐開展等。三、以科學(xué)之光完善管理手段與平臺首先，當(dāng)前管理實踐中，初中普遍重視信息化管理，管理人員也偏向?qū)⒐芾硇畔⒒墓δ苡玫迷蕉嘣胶?，卻沒有讓其在管理上發(fā)揮最大的作用。管理不是以突出信息化的教學(xué)

5、設(shè)備和管理人員的地位為主，所以落腳點的選擇應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助教師提高管理水平。因此，作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該積極地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，促進有效資源的整合，實現(xiàn)管理人員與教學(xué)人員、學(xué)生的需要相互匹配，進而促進學(xué)生健康成長。其次，由于學(xué)生生性好奇，對周圍的陌生事物會感到新奇。同時，初中生的人生閱歷較少，還不能完全理解現(xiàn)實中的一些問題。教師在溝通過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，切不可擺出高高在上的姿態(tài)。因此，應(yīng)該創(chuàng)新溝通方式，加強心靈深處的對話，積極地疏導(dǎo)學(xué)生的心理矛盾。例如，筆者所在學(xué)校就設(shè)置了心理咨詢室。對一部分早戀的學(xué)生、網(wǎng)癮學(xué)生實施個性化的指導(dǎo)，幫助其轉(zhuǎn)移注意力，專心學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)校的

6、管理水平。四、依托新媒體開展立體式德育教育提高初中德育教育質(zhì)量可以對新媒體進行利用，依托新媒體的渠道優(yōu)勢與傳播優(yōu)勢，在初中學(xué)校內(nèi)部開展立體式德育教育也是提高德育教育質(zhì)量的較好選擇。例如，初中學(xué)校德育教育工作者可以創(chuàng)建微博賬號與微信公眾號，并將系列德育教育內(nèi)容及時通過新媒體平臺向?qū)W生群體擴散。除此之外，初中德育教師也可以通過創(chuàng)建德育教育微信聊天群的辦法，進行德育教育課后作業(yè)的布置以及德育教育問題的集中探討及答疑。新媒體視角下各種自媒體平臺在信息傳播與交互上具有很大優(yōu)勢，初中德育教育與自媒體進行較好融合后，德育教育內(nèi)容對初中生的滲透性也能得到保障，這也有利于初中德育教育質(zhì)量的提高。五、與時俱進更新

7、德育教育內(nèi)容初中德育教育質(zhì)量的提高，本質(zhì)上要求德育教育內(nèi)容上的調(diào)整，在初中德育教育工作內(nèi)容的更新上也要注重“與時俱進”。初中德育教育內(nèi)容上與時俱進程度提升后，學(xué)生在接受德育教育時能夠產(chǎn)生更大的興趣，教育活動本身與學(xué)生認知之間也能產(chǎn)生較好共鳴。建議初中德育教育工作者在德育教育開展前期，結(jié)合德育教育的主要內(nèi)容進行時事案例選擇，在保障德育教育內(nèi)容框架不變的情形下，提升德育教育內(nèi)容上的趣味性與可探討性。通過較為新穎的德育教育內(nèi)容與詼諧生動的德育教育方法，來扭轉(zhuǎn)以往德育教育給學(xué)生的“刻板印象”，學(xué)生在相對輕松地德育教育學(xué)習(xí)環(huán)境下接受德育教育，也能促進德育教育質(zhì)量提高。六、建立科學(xué)的評價體系德育教育的評價

8、，除了應(yīng)注重其知識性功能的評價之外，更重要的是要對其德育功能進行恰當(dāng)?shù)脑u價，而評價的方式對于德育教育課如何進行具有一定的導(dǎo)向作用。對于學(xué)校來說，德育教育課的評價方式很大程度上決定了教師對待課堂的態(tài)度，如果像傳統(tǒng)評價方式那樣只注重對于德育教育課的知識性功能，也就是只注重學(xué)生的考試成績的話，那么教師對課堂中學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮就不夠重視，而更多地轉(zhuǎn)向重視學(xué)生對具體知識的掌握、對考試題型的掌握、對答題技巧的掌握上，這就回到了過去應(yīng)試教育的模式，重具體知識的灌輸，輕實際能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性。中學(xué)是學(xué)生成長與發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀的重要時期，因此中學(xué)德育的重要性不言而喻。在開展中學(xué)德育時，教育者需要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展德育實踐學(xué)習(xí)活動，